五年级小学生心理健康教育课件[三件]
教学目的:帮助学生发现和了解自身生活中的不良习惯，培养学生健康科学的行为习惯和生活方式。
教学重点:让学生发现和了解自己生活中的不良习惯，培养和养成健康科学的行为习惯和生活方式。
教学过程:
首先，解释任务
我们每个人都有一些习惯，有些好，有些不好。好习惯要发扬，坏习惯要改正。如果你有一些坏习惯，我们会在这节课上帮助你改变你的坏习惯。
黑板:改掉你的坏习惯。
第二，新授予部分
1.看课间剧《萧红的三餐》:故事大意:萧红早上起床，洗完濑，妈妈在餐厅摆好饭菜，叫萧红吃早饭。小红说:“妈妈，我不饿，我不吃。”然后我去了学校。小红中午放学一进家门，就看到桌子上摆着她最爱吃的红烧排骨。小红拿起筷子狼吞虎咽，直到吃不下为止。下午上学的路上，她开始肚子疼。晚上回到家，她发现只有一种茄子酱是她最不喜欢的。小红只吃了两口就不吃了。
老师:小红在课间剧中有哪些坏习惯？
健康回答:板书:不吃早餐，暴饮暴食，挑食。
老师问:这些是什么坏习惯？
答:老师板书:不卫生。
老师问:谁能说说不卫生的习惯？
答:老师板书:
老师问:你在这方面有什么坏习惯吗？你打算怎么改正？
汇总方法:(略)
2.看课间剧《小明的100分》。
老师说今天的数学卷子我先看了，现在给你发回来。我会公布正确答案，并要求学生对照标准答案给自己打分。小明一看没注意，赶紧在空白处改正了错误答案，得了100。这节课结束时，老师说:“同学们，老师正在做一个诚实度测试。不诚实就要改正。”。
观看幻灯片展示的问题，并在同桌讨论后回答:
(1)这是什么坏习惯，小明？
(2)不诚信，欺骗老师是一种什么样的坏习惯？
(3)人际交往中还有哪些习惯是坏习惯？
(4)如果你有这些坏习惯中的一种，你打算怎么办？
3.看课间剧:《客人来了》故事大意:张叔叔带了一盒礼物去拜访，爸爸接过礼盒放在桌子上，然后和张叔叔聊了起来。小丽打开礼盒，发现里面有一个她爱吃的蛋糕，就吃了。一边吃，她一边喊爸爸陪她去公园。
看幻灯片:向我展示问题:
(1)故事中小丽有哪些坏习惯？
(2)这是什么坏习惯？
(3)家庭生活中还有哪些不良习惯？
(4)如果有什么计划怎么办？
用刚才学习前两项内容的方法自学，分组讨论，派一人回答。
4.说说你或其他同学在日常生活中还有哪些坏习惯，以及你的改正措施。
第三，总结
1.问:你从这一课中学到了什么？
2.教师总结:
每个人都会不同程度地有一些或某些坏习惯。只要每个人从小就勇于认识和承认自己的不良习惯，并下定决心改正，就能不断进步，健康成长。
黑板设计:
改变你的坏习惯。
不卫生:不吃早餐，暴饮暴食，挑食...
人际交往:欺骗老师和同学
家庭生活:没有礼貌
(更正，更正)
教学目的:通过这种教学，让学生了解如何与人相处，培养他们的人际交往能力。
教学过程:
一.导言
今天，我们要学习一门新课程:心理健康教育。想想看，除了父母家人，我们每天接触最多的是谁？是的，我是同学。今天，我们将研究学生之间是如何相处的。说着说着，问题就来了。
二、情境表现
1.肖鑫、小芳、小英和小红蹦极，怎么玩？小芳说:我没和小英在一起。她又胖又笨！“听到小方说自己傻，小英一下子就火了。他指着小方的鼻子:“你真傻！你又肥又笨，像头母猪！”小芳听到小颖骂她，难过地跑到一边哭了起来。
老师:小方，他们为什么不能一起玩？小芳为什么哭了？
健康:省略
老师:应该怎么解决？
健康:省略
老师总结:这些学生适应的很好。同学之间要好好相处，不要嘲笑自己的缺点。这时，铃声响了，让我们进教室吧！
2.情景表演:王晓燕和她的同学从外面挤进教室。这时，一个男同学不小心啃到了她的脚后跟。王晓燕大喊大叫，跺着脚，大发脾气，并用手捂住眼睛哭了起来。那个男同学反复对她说对不起。其他学生建议王晓燕停止哭泣。王晓燕没有理会，继续发脾气。直到老师从外面走进来，王晓燕才停止了哭泣，回到自己的座位上，仍然生气。
老师:王晓燕做得对吗？为什么？
健康:她很生气，这对她的健康有害。
学生:那个男同学已经说对不起了，她还在生气。谁愿意和这样的同学一起玩？
老师总结:生气对身体和精神都没有秘密。生气的人容易生病，和同学关系不好。生气的人烦恼多，容易在学习上出错。我们都应该记住愤怒的危害，努力做一个活泼快乐的小学生。同学们也要和睦相处，这样我们才能生活在一个快乐的群体里。
老师:学生天天住在一起。遇到以下情况你该怎么办？
说出心里话
(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。
考试的时候你同桌没带橡皮擦，但是昨天你向他借了一支笔，他没有借给你。
(3)选班长的时候，你的好朋友当选了，你落选了。
最后，让我们做个游戏，通过纸条上的悄悄话来传递我们的友谊。
老师总结:从今天开始，我们学校设立了心理咨询室。如果您有任何问题或想法，欢迎您来找心理医生，我们一定会为您解决。愿大家都成为心理健康、全面发展的好学生。
第三十一条，设计思路
新课程改革倡导学生合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、平等、和谐的师生关系。这对我们的教育工作者提出了更高的要求。学生如何才能真正合作，形成相互启发的合作精神，取长补短，相互合作，树立学生的自信心？这是摆在我们面前的一件大事。学生应该学会与父母、老师和同学合作。合作是学生人生成功的必由之路，前提是必须要有自信，也就是相信我能行的理念。很多同学，包括已经踏上工作岗位的人，不能正确认识自己和他人的优点，不能树立自信，从而导致悲观、失望、消极。结果他们处处碰壁，心理负担沉重，各方面都难以成功。心理健康教育活动课是实施这种教育最有效的途径和载体。它是一种面向全体学生的活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需求和关注点组织活动，以学生的活动为中心，以学生的心理感受和体验为核心，以学生的心理发展和成长为归宿，以学生的自助和助人为目的。鉴于此，我从小学生的年龄特点出发，设计了这堂活动课，运用了多种方法和形式，如情景创设、游戏、角色扮演、小组讨论、记者采访等。，来正确引导学生，最终达到学生相信我能行，树立自信心的效果。
二、活动的目的
1.通过活动，让学生正确认识自己，看到自己的优点，正确看待自己和他人的优缺点，从而发现他人的优点和闪光点，树立自信心。
2.通过相互评价，引导学生正视个体心理影响，树立积极的人生态度。
3.能够自信的面对生活，有良好的心理素质，能够成功。
三、活动准备
每个学生一个气球，每个学生一张贴心卡，录音机，磁带，多媒体课件，自制记者证，相机。
四、活动过程
1.创造情景，引入激情
老师:同学们，你们好！今天很高兴和大家交流。你有信心做好这次的活动吗？有信心的请站出来！我们今天讨论的话题是:相信我能行！下面请各组代表登场。(每组代表手持印有文字的气球在前面展示:我相信我能行！)
老师点鼠标，屏幕显示:我相信我能行！
我们先玩个游戏。每组组长交流督导，每个学生都有一个漂亮的气球。我一说，同学们就开始吹你的气球，比哪一组先吹出来。气太少不算。每个组都有信心夺冠吗？
学生:是的！
老师:那我们就把勇气和信心吹出来吧。准备，开始！
老师总结:刚才各组同学都积极参与，信心满满。获胜的队伍是某一组。让我们用热烈的掌声鼓励他们！学生们喜欢你手里的气球吗？你想要吗？那我就送给同学当纪念品吧！
2.播放录制的故事，谈谈体会。
我可以为你提一些要求吗？第一，说话的时候不用举手，站起来说就行；二是争取每个小组的每个学生都有发言的机会。
我来放一个同学的内心独白给大家听听。(播放录音)请竖起小耳朵仔细听。听完之后，我们有一些问题要讨论。
录音内容:我是一名初三的小学生。最近学校组织的数学竞赛第一轮，我有幸入选，所以学习更加努力。然而，在第二轮选拔中，我被淘汰了。我觉得自己真的很没用，特别对不起数学老师，羞于见人。我想回家让妈妈安慰我，但是她告诉我现在社会竞争越来越大。你应该努力学习，不努力是不行的。你看，这次数学竞赛不就是个例子吗？孩子，好好努力，不要辜负爸爸和我对你的期望！感觉自己的心理压力越来越大。其实我已经尽力了。我是不是太傻了？哦，我真没用！
讨论:听完这位小同学的内心独白，你有什么感受？你想帮她吗？请学生谈论它。
设计意图:通过一个小学生的内心独白，能引起学生的情绪，因为她讲的内容与学生的日常生活息息相关，也是引导学生学会倾听，认真倾听他人的一门学问。同时，在录音中要求学生谈谈自己的感受，想办法帮助学生，其实也是培养学生自信心的一种方式，就是如何相信我能行，让学生在讨论中互相交流，互相学习。
3.分组讨论，勇敢面对
老师:你在学习和生活中是否缺乏自信？如果有，请写下来。如果你有好的解决方法，请写在贴心的卡片上。播放优美的音乐。)
孩子们写完，有的会舒一口气，有的会伸伸腰，对我露出会心的微笑。老师和同学互相帮助解决他们自己的难题。
要想让学生有心理* * *健全，首先老师要提供解决问题的方法，然后学生要学会释放自己的心理压抑，在知心卡上畅所欲言自己的不自信，学会树立自信并努力解决。
4.生生互动和师生互动
老师:同学们，听说我们班虽然有同学曾经有过不自信，但是很多同学都能够正确处理或者求助。今天央视少儿栏目记者要就这个活动给我们做现场采访，我们邀请两位同学上来当小记者。随机采访了两个学生。面试的题目是:你有没有不自信的地方，你是如何应对的？你曾经通过建立自信成功过吗？是什么让你树立了自信心？
采访对象可以是同学、老师、上课的老师等。
设计意图:让学生在生生互动、师生互动中体验和从事活动，既锻炼了学生的自信心，又学会了我相信我能行的培养自信心的方法，还营造了民主、和谐、活泼的课堂氛围，体现了学生的主体性、活动的开放性和面向全体学生的整体性。
每个组里都有各方面都很优秀的同学。小组长选择一个同学，评论他的优点(班级交流)。
分组谈论你认为班上还有谁擅长(交流后，让该同学谈谈他自己的评价及其结果)。
5.摘要
老师:同学们，(多媒体投影展示)一位拳击手曾经说过:“当我被对手凶猛的进攻压得喘不过气来的时候，那是一种解脱，或者说是一种摔倒的诱惑，但这个时候，我会在心里呼唤:再坚持一会儿，我相信我能行。因为我知道我的对手坚持不住了，只有我不倒下，我才能赢得比赛，而最后的胜利往往来自于我能坚持一会儿，相信我能行的信念。”
从古到今，树立自信的惊人事迹很多:詹天佑是中国的爱国工程师。他不怕国内外反对势力的阻挠，坚信自己，相信自己，终于提前完工，建成了中国人自己设计建造的第一条京张铁路；四肢高位截瘫的张海迪，与命运抗争，做出了突出的成绩，成为后辈学习的榜样。前几天我刚在电视上看到二胡演奏家王学丰。虽然他是个残疾人，个子还没有二胡高，但他相信自己能行，已经创造了人生奇迹。这些名人的背后，都有一个共同的特点，那就是相信我能行！通过今天的活动，我发现我们班的同学都很自信，可以坚信我能行。最后，给大家献上一句名言(多媒体投影):“只要你相信我能行，每个人都有机会成为太阳。”