创建书香校园活动综述
盈江中心小学以“建设书香校园，师生快乐成长”为理念和主题，开展的班级读书活动已经深入到每一个学生的心中，逐渐成为我校的一种氛围。为了更好地开展这项活动，让孩子们更多地从课外阅读中受益，促进学生成长，在实践中不断总结经验，提高活动效率，现将第二学期学校的班级阅读活动总结如下:
一是形成了浓厚的读书氛围，师生共同参与。
本学期以来，通过班级读书活动的不断开展，学校形成了浓厚的读书氛围，师生全员参与，热情高涨，做到了课有计划，人有心得。读书活动的内容从小学生必背的古诗词70首开始，现在已经扩展到世界文学名著；学生一直不敢看，不敢秀，现在愿意和你分享学习成果。活动一开始，学校就根据各年级学生的身心特点、知识和经验推荐阅读书籍。为了让所有学生都有书读，要求各年级成立阅读领导小组，设立班级图书角。为了指导学生阅读，学校要求各年级每周安排一节课外阅读指导课，利用课堂时间指导学生阅读。教师和学生参与其中，交流阅读经验。同时，各年级还利用黑板报定期发布专题读书活动，墙上专门设立“文学从这里开始”专栏。学校各年级还利用班队课、语文活动课等形式，为孩子们提供交流阅读成果、展示才艺的机会，激发了他们进一步阅读的热情。
第二，完善阅读活动体系，引导学生阅读。
1，继续给学生推荐好书。
为了拓展学生的课外阅读，充分发挥书籍的作用，学校根据各年级学生的年龄特点，继续列出相应的推荐书籍供孩子们选择。同时，学校还通过对孩子和家长的调查，了解当代孩子的阅读兴趣和实际需求，定期对推荐的书籍进行调整和完善，使推荐的书籍受到孩子的青睐。
2.提倡有序阅读，量化管理。
为了让孩子的阅读可持续发展，学校逐渐倡导有序阅读和量化管理制度。学校要求学生每天在校阅读课外书目至少30分钟。同时，每个年级给学生提供不同的阅读量，以及从阅读中学到的文章数量。并在阅读体裁、题材、书目进度、时间、计划安排等方面提出建议供学生选择，让学生自己制定阅读计划，要求学生按计划循序渐进地学习。
2.创建书香校园活动综述
为加强校园文化建设，王庄镇小学积极打造“书香校园”，让读书成为一种习惯，让书声弥漫校园，规范学生在早读和下午读两个自由时段的行为。每天早、中、晚，学生在固定的时间内进行阅读和写作，内容指定，形式灵活。久而久之，习惯会造就素养，素质会奠定人生基础。
1，晨曦中诵经。师生每天早上坚持15分钟的早读。新课标要求小学生要背诵和积累大量的语文经典美文。晨读可以激发孩子内心的活力，把学生从沉睡中唤醒，让他们在一天的学习中精神饱满。学校并没有把阅读作为一项任务来强制学生背诵，而是要求老师带领学生一遍又一遍地深情“背诵”，鼓励学生增强自信心，充实自己。
2.下午的师生在经典互动。每天中午到校后，全体师生坚持默读20分钟。固定时间阅读有助于师生养成良好的阅读习惯。还不如读书，还要读好书，读有品位的书。师生每月前半月读* * *书，后半月自由阅读。* * *读书，老师和学生有相同的密码，有了相同的语言，就容易互相交流，有了交流才能产生教育。自由阅读有助于学生培养兴趣，拓宽阅读视野。每天下午上课，都能看到各年级的老师坐在教室里，手里拿着一本书，和学生们一起读书，为学生们做出榜样和示范。高一高二学生少，单词量有限。老师给孩子们读书，每个人都拿着同一本书。老师读，学生指着书，心里跟着读。月底同学们会有阅读交流活动，说说自己这个月的阅读收获，展示自己的阅读卡片，积累到自己的阅读成长袋里。学校每月安排两次阅读沙龙，供老师交流阅读经验。
3、黄昏时享受生活的乐趣。以“唱响中国古典诗词100首进课堂”活动为契机，让学生与古诗词交朋友，与古诗词同唱，让书籍陪伴学生走向成功、成长、成才。
3.创建书香校园活动综述
本学期，在学校领导的带领和帮助下，在全体师生的共同努力下，云阳小学紧紧围绕“书香满校园，阅读伙伴成长”的主题，努力让师生通过阅读增加文化底蕴，让孩子通过经典阅读学会做人，让书籍陪伴师生成长，让特色引领学校发展。
为了让学校散发出阵阵书香，我校成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，教导处、大队部、图书馆等职能部门分工明确，由点到面，认真务实地开展“创建书香校园”活动。
1.营造书香环境，建设精神家园。
校园面积虽然不大，但是整洁漂亮，处处体现着育人的氛围。我校的阅读角和班级文化不断更新，随时展示学校的阅读成果和学生的阅读活动。各班认真发布每一期黑板报和学习园地。简而言之，就是营造书香环境和精神家园，让学生在静态的校园文化中读经典、读思想、读精神。让学生真正与文化结缘，时刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。
2.做到“两个一”，保证学生的阅读内容和阅读时间。
为了让读书成为孩子的习惯，学校制定了“两个一”:每天读书一小时:中午12: 20到12: 50，课后读书半小时。晚上上课大声朗读半小时。每周一节课外阅读课:老师指导阅读，学生交流阅读，期末展示成果。
为了让学生有书读，图书管理员负责学校图书馆，做到书柜专用，干净整洁，书籍摆放整齐。各班班主任从学校图书馆挑选推荐适合本年级学生的书籍，让学生人手一本，分发给学生阅读。每个班级有两个班级图书管理员负责管理这些图书，每周二阅读课的前五分钟是学生交换图书的时间；确保每个学生手边都有书。同时，班里还设立了班级图书角，孩子们把自己喜欢的书带到学校进行图书交换，让其他同学也能分享图书之美，感受读书的乐趣。
4.创建书香校园活动综述
庄河三中组织开展“读书月”活动，倡导“多读书，读好书，读好书”，积极拓展学生课外阅读的领域和内容，夯实文化底蕴，陶冶情操，传承中华优秀传统文化，培育和践行社会主义核心价值观，树立终身学习理念。结合我校实际，现将“读书月”活动总结如下:
第一，加强领导，制定方案。
(1)学校成立读书活动领导小组，指导协调学校读书计划的实施，加强对师生读书活动的指导。
(2)以学生为核心，以教师为示范，多角度推进学习型班级、学习型校园、学习型家庭建设。
第二，广泛宣传，营造氛围
利用学校窗板宣传读书活动的意义，发出“读书月”活动倡议。在教学楼走廊的墙上张贴推广阅读的标语。在庄河三中举行“读书月”启动仪式，公布“读书月”活动方案，号召师生共同读书，打造书香校园。通过学校网站向学生家长发出倡议，与孩子一起学习，共建书香家庭！
5.创建书香校园活动综述
本次“读书月”活动注重将读书活动与学校教学实践、学校文化活动相结合，促进学生学习，指导学生学习，提高学生精神文明素质，促进学生全面发展。
活动一:开展中国古典诗词诵读活动，在早自习时间和课前五分钟朗读或背诵一首中国古典诗词，巩固课堂知识，提高阅读能力，感悟中国文化精髓。
活动二:邀请学校优秀教师和阅读爱好者进行阅读讲座，介绍他们的阅读经验，指导如何有效阅读，帮助提高学生的阅读能力，让学生有目的地阅读，善于阅读。
活动3:老师是学生的榜样。他们要用老师的阅读去影响学生，用老师的爱好去潜移默化地感染学生。每位老师精读一本书，做读书笔记，写读后感，教育随笔。并积极参加学校组织的读书交流活动。
活动四:开展阅读交流活动，推荐“好书”。学生阅读优秀书籍，教师推荐书目，橱窗交流展示，激发阅读活动，拓宽阅读范围。
活动五:逐步完善学校图书馆，通过学生捐赠和自主购买，扩大学校图书馆的图书种类和范围，方便师生借阅。
6.建设书香校园活动综述
本次读书节是五月校园青年的主题活动。在学校领导的高度重视，德育处、团委、年级组的精心组织，全体老师的大力支持，各班的积极参与下，取得了圆满成功。通过参加本次读书节的活动，学生感受到了书籍的魅力，享受到了阅读的乐趣，不仅丰富了知识，陶冶了情操，还进一步增强了班级的凝聚力，给大家留下了深刻的印象，具体表现在以下三个方面:
1.活动丰富，参与面广。
本次读书节，有精彩的、引人入胜的、个性十足的、个性鲜明的高一年级读书会；有讲不完的、风趣的、雄辩的语文读书故事；虽然有很高的标准和严格的要求，但也有很多文采出众、孜孜不倦读书的征文比赛；校园里还有一场日夜相伴的义卖，琳琅满目的旧物，数不清的书籍。各班学生用汗水和智慧为本次读书节拍摄视频和照片。活动期间，他们在各个角落跑来跑去。活动最后，他们牺牲时间剪辑视频，挑选图片，令人敬佩。这个五月，我们收获的不仅是知识，还有成长。
二、书香四溢，阅读人生。我们可以看到
“诗情画意，书卷气”的书香少年，能听到读书后的热烈讨论，能感受到校园里浓浓的读书氛围。同时，不仅学生，老师和家长也积极参与。在教室里，老师和学生一起装饰图书角。晚饭后，爸爸妈妈甚至爷爷奶奶围坐在桌前，一起看书，亲切交流；书籍不仅是知识的源泉，也是拉近人与人之间距离的纽带。
第三，享受阅读，共同成长。
书香班风的建设，凝聚着每个班级师生的智慧；书香少年的评选，显示了中国学生及其家庭良好的阅读习惯；班级图书角的建设进一步提高了学生的阅读热情；征文大赛、阅读音乐会、阅读故事会、慈善义卖，给了学生一个交流和展示阅读成果和个人才华的舞台。特别值得一提的是，在上个月刚刚结束的“青少年传承中华传统美德”系列教育活动中，我校获得了“小百家讲坛”优秀组织奖，俞越和方悦分别获得了高中组二等奖。
7.建设书香校园活动综述
我校“建设书香校园，建设读书文化”的实践已经开展了一年多。学校、老师和学生都发生了深刻的变化。为学校的内涵发展找到了支点，为新老教师的不断成长提供了平台，为学生的腾飞打下了坚实的基础。
首先，在校园里创造一个书香的环境
我们学校的校园环境布局要求很高，花草树木比例要均衡。花坛间多条卵石小径蜿蜒，雅致的亭台楼阁、别出心裁的长廊、绿地融为一体。“小花园小径伴书声”口号；“走在树林里，为终身发展打基础”等巨幅标语引人注目。走廊和楼梯上都装饰着关于古今中外名人名言的广告牌。每节课外墙的阅读特色框由学生自己设计，内容丰富，图文并茂，定期更换。班里有一个书柜，里面装饰着“一日一读”，名人读书格言，自制读书格言等等。学校阅览室全天开放，电子阅读网络贯穿校园。这些都让书的气息扑面而来，让书香溢满校园，为师生徜徉书海、浸润书香营造了浓郁的文化氛围。
第二，优雅教师的成就。
首先，我们推荐了新教育实验课题组列出的教师阅读书目，供教师阅读。我们还把教育报刊上的优秀论文推荐给老师学习。组织教师学习窦桂梅的学术文章和薛法根的帖子。
我们学校的青年教师读书沙龙每两周举行一次。教师阅读教育性和非教育性书籍。有古典的，也有现代的；有人文，也有科技。大家说说自己的读书经历，表达自己的教育理想，享受读书带来的快乐。我们让书填满内心，让书释放情绪，让书驱逐疲劳，让书提升境界。
我们要求老师把阅读和写作结合起来。学校要求老师每个月写四篇作文，很多老师已经把写作文当成了一种必须，一种意识，一种乐趣。老师们认识到，读书可以滋养自信，思考可以带来灵气，写作和实践可以创造名气。读了我们学校一些老师的随笔，人们可以感受到他们先进的教育理念，非凡的教育智慧，以及对工作和读书的热情。听我们学校的老师讲课，你会觉得课堂上的老师都是求真致远，朴实典雅。一支诗情画意、德、义、雅兼备的高雅教师队伍正在我校逐步形成。
8.建设书香校园活动综述
自区教育局提出中小学书香校园工程建设以来，我们抓住机遇，加大工作力度，制定方案，完善措施，全力推进书香校园工程建设。书香校园工程建设在制度化、规范化、科学化的道路上迈出了新的步伐，取得了显著成效。
一是办出特色，拓展和谐学术网络
1.师生共读* * *打造“书香”校园。一方面，实施教师阅读成长工程，建立教师阅读学习制度。倡导教师快乐自觉学习。教育处每次组织校长会和学校的每次例会，都是先带领校长和老师学习一篇理论或实践论文，把平时学习的好文章推荐给对方。要求每位教师每周至少阅读一篇教学研究文章，每月至少阅读一份教育教学刊物，每学期至少阅读一篇文学名著等阅读活动。
2.亲子* * *读书打造“书香”家庭。积极促进学校与家庭的学习互动。通过召开家长会、组织家长阅读论坛等方式，积极引导所有学生家庭开展亲子阅读，鼓励家长在家中为孩子提供安静的阅读时间、空间和足够的好书，每天花半小时与孩子一起“阅读”，互相交流阅读经验。同时，积极举办亲子阅读征文比赛、校园阅读论坛、校园“读书节”等活动，提高学生家庭开展“亲子阅读”的积极性。
二，搭建平台，营造浓郁的学术氛围
1，开辟新的通信阵地。积极搭建师生交流阅读经验的平台。学校充分利用校报校刊、校园广播、校园网络、文学社团等阵地，展示阅读成果，交流阅读经验，宣传阅读榜样。
2.促进阅读活动。每年举办中小学生暑期读书征文、教师读书征文等活动，定期举办读书笔记展示、读书竞赛、阅读测试等竞赛，推动读书活动深入开展。立信一中每年举办“书香书香满校园，和谐暖心”xx演讲比赛，立信二中开展“与经典同行，终身阅读”系列活动，潘家庄小学以“晨颂、午谈、暮用、周演”等基本形式开展童趣阅读活动，各中小学通过多种形式的读书活动，营造了浓厚的读书氛围。
第三，注重激励，完善图书评价机制。
1.建立评估标准。将“书香校园”项目纳入学校综合考评体系，制定了《立新镇“书香校园”项目考评标准》。
2.进行阅读测试。学校对老师和学生的阅读都建立了相应的评价体系。比如，很多学校建立了“个人读书计划”、“读书成长记录袋”等机制，制定了读书之星评审条件、书香课堂评审条件、教师写论文制度等，实现了“书香”建设的持续推进。
9.建设书香校园活动综述
为进一步开展“书香校园”建设活动，使读书成为每一位师生的习惯，努力培养师生的人文素养，使读书成为学校、家庭、社会的良好风气，以下是我校书香校园的总结:
各老师结合个人实际，制定了本期阅读活动，明确了阅读清单的内容、目标、措施和效果。树立“时时学，处处学”的意识，充分利用假期、周末和业余时间，给自己充电，走近经典，品味经典，提高个人综合素质。
建立了教师每月读书制度，每个教师每月至少读一本好书。倡导“无笔墨，不读书”，鼓励教师养成良好的读书习惯。每天记录至少100字的学习笔记或读书随笔。学校定期督促检查。
加强教师阅读成果的展示交流，积极开展主题阅读沙龙、读书笔记展评、阅读知识竞赛、经典诗词朗诵、宣讲阅读典型故事等活动，评选学习标兵，营造良好的校园阅读氛围。
与学生一起开展“分享一个节日”(读书节)、“读一本书”、“朗诵一首诗”等活动。充分利用晨会课和阅读课组织学生阅读美国经典散文。教师在阅读、学习、思考的基础上，不断练习写作，不断提高自己的文化素养和教学技能。每个老师至少有一篇稿子发到网上交流。
10.建设书香校园活动综述
为营造“书香校园”读书氛围，丰富学生学习生活，进一步实施“读书成为习惯，让每一个中国人都成为爱书人”工程，促进学生“读好书、读好书、读好书”。让学生与书为友、为伴，让读书成为一种习惯、一种生活、一种兴趣。这个学期，我们学校开展了丰富的活动。
1，库的使用
我们学校有成千上万的新书。馆员对图书馆的图书、报刊进行科学分类，并根据学生的实际情况制定借阅制度和阅读制度，为学生阅读创造良好的条件，充分利用图书馆的便利，让学生充分阅读。
2.班级图书角的建设
由于条件的限制，我们手中的书远远不能满足学生大量的、多样化的阅读需求。为了营造读书氛围，我校利用小班化建设，在各班级建立了相对完善的图书角，因为班级是学生学习、交流、阅读的主要阵地。鼓励学生“向全班展示一到两本书”。在保证一定数量的书的基础上，提倡生生互动，学生之间互相交换自己读过的书；班级间互动，图书角定期交换图书，横向交流，资源共享。
3.积极宣传，营造良好的家庭阅读氛围。
学校是孩子学习和成长的地方，家庭是孩子生活的港湾，父母是孩子的启蒙老师，家庭和学校是孩子终身教育的两个重要方面，每一方面都起着决定性的作用。两者结合将会相辅相成，对孩子的人生成长起到不可估量的作用。我们利用家长会开展亲自阅读等活动，建议每个家庭亲子阅读以下内容:
1，家长要以身作则，也要有阅读习惯。
2.给孩子创造一个良好的阅读习惯，比如有自己的书房，书桌，书架。
3.父母应该给孩子买一些书，或者和朋友交换书籍。
4.父母应该和孩子一起学习。
通过班会、黑板报、国旗下讲话、宣传栏等窗口发布家长倡议书，征求家长意见，寻求家长配合，形成家校阅读合力，倡导亲子阅读理念，倡导亲子阅读方法，引导家长为孩子营造书香家庭氛围，“让阅读成为生活的重要内容。”