浅谈如何提高小学数学课堂的兴趣
数学学习不同于其他学科。需要学生进行逻辑思维，老师的讲解不够生动。达到理想的教学效果真的不容易。特别是对于一些小学生来说，他们的逻辑思维正处于一个发展阶段。如果不能很好地解决这个问题，让他们对数学学习产生兴趣，那么在以后的学习中就很难培养学生的逻辑思维能力，从而失去对数学学习的兴趣。但是，小学生的可塑性很强。只要根据他们的特点适当调整教学方法，不断吸引他们的注意力，就能事半功倍。
第一，注重师生之间的交流与对话。
我们的数学课要紧密联系学生的生活环境，立足于学生的经验和已有的知识，创设有利于学生自主学习和合作交流的情境。引导学生通过观察、操作、思考、猜测、类比、归纳、反思获得基本知识和解题技巧，进一步发展逻辑思维能力。具体到课堂教学中，低年级的课堂教学活动应该尽量设计一些动手的、游戏性的学习活动来吸引学生的注意力。高中学习活动的设计要注重思考内容，不断让学生体验独立思考，研究后获得成功经验，在成功感中培养兴趣，提高自信。当然，创设情境，设计有趣的学习活动，必须掌握服务于教学目标，发展学生思维能力的前提。
二，改善师生关系，激发学生兴趣
在教学中，学习动机对学生的学习起着关键作用。他是带有情感因素的有意识学习活动的催化剂。课堂教学也是师生互动的过程，师生关系也很重要。教师除了以身作则，为人师表，还要从心理上尊重、理解、信任学生。学生经常喜欢他教的科目，因为他们喜欢老师。因此，增加自身的吸引力也是吸引学生积极参与学习活动的一种手段。在课堂上，老师总是面带微笑，用期待和鼓励的目光看着学生，用充满激情的话语激励学生的心灵，以理服人，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和热情。愉快的学习氛围为学生提供了发展个性的机会，在完成认知的过程中加强思维表达，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生参与活动的质量。
第三，加强鼓励，培养自信
在课堂教学和作业评价中，评价对激发学生的学习兴趣也起着至关重要的作用。学生得到肯定和自信，他们会有更强的学习兴趣。因此，语言和物质奖励(如奖状和明星)未能激发学生的自我激励。只要我们不断地反思我们的教学活动，反思我们的教学效果，审视我们的教学行为，发自内心地尊重学生，设计尽可能贴近学生生活的教学活动，不断地鼓励和激励学生，培养他们的自信心，经过深思熟虑，我们的课堂一定会吸引学生的想法！