小学语文教学体会
小学语文教学经验1。应根据不同的课文灵活设计教学。
教师要追求课型的多样性，根据学生的实际情况灵活选择有针对性的课堂教学。比如小说鉴赏课，要探索小说的写作技巧，通过鉴赏小说来研究文本；散文鉴赏课要引导学生和作者得其所，有意义，发人深省；诗歌鉴赏课要注重朗读、背诵、研究意象和意境，做到如画、饱含情感；戏剧鉴赏课要读懂或表演人物性格，挖掘人物语言中的潜台词。这样，照本宣科就是？对症下药？。
第二，用心贴近每一个学生。
著名教育家韩凤珍说过:难教育的孩子，都是失去了自尊的孩子；所有受过良好教育的孩子都是自尊心很强的孩子。教育者应该尽一切可能保护孩子最珍贵的东西——自尊？。一是给有天赋的学生抱负。优秀的学生有扎实的基本功，超人的智慧，甚至独特的学习方法，所以我要求他们胸怀大志，树立更高的目标。没有最好，只有更好。二是给中学生信心。一般学生不如上层，多于下层，平庸，懒惰，分散，消极对待成绩。鉴于这种心理，我给了中学生信心，鼓励他们通过努力取得进步。于是，很多学生重拾信心，他们努力追赶，扩大资优学生的范围。三是让学困生有上进心。我尊重这些学生，努力激发他们的上进心。我不比别人差？,?我比别人有什么优势吗？。
第三，挑战自己，充实自己，在否定中成长。
直到现在，我真的觉得和学生一起成长有得有失。如果你局限在自己的教学小世界里，对自己取得的成绩沾沾自喜，结果只有一个——不进则退！多看教育理论方面的书，增加自己的文化底蕴，多向有经验的老师学习，反思自己的教学，提高对教材的把握和对课堂的掌控能力。
教师在课堂教学中需要什么？激情？每一堂课都充满了热情和积极的状态，知识和技能都传递给学生，让学生的内心随着老师的情绪涌动。只要我们从内心深处爱学生，关心学生，积极创造条件，让学生在潜移默化中受到影响和感染，就会形成良好的课堂氛围和教学效果。
小学语文教学的体会
第一，注重分析，光感
？中国人？姓什么？语言？,?语言？是语言。学好一门语言最重要的方法是品味和感受。如果老师过多地分析课文中微妙的语言，必然会限制学生的思维空间。最好的方法是让学生在阅读中品味和感受。比如我在教《再会长亭》的时候，花了很多时间在这篇文章的主题和离别情感的分析和阐释上。结果整堂课都索然无味。如果下次我来教这门课，我会把重点放在学生对频率的感知上，让学生通过知识的传递来比较和学习关于离别的诗词，尽量把时间留给学生。
第二，重应用轻精神
语文是欣赏的，是人文的:语文课堂教学也要以培养学生的人文精神为目标，为学生正确的价值取向奠定基础。适当的专题训练和辅导是不可或缺的，但语文教学不能只以考试为中心，以分数为准绳，还要注重学生人文素质的提高。比如在教《促织》的时候，我把文言文教学中的字、词、句的重点教学做完了，然后扩展，给学生加了《捕蛇者》。将两篇课文进行对比教学，使学生认识到封建社会的黑暗和残酷，同时对劳动群众给予同情，甚至发动学生用现代观念审视课本内容。此外，课堂教学不应局限于课本课文内容的讲解，而应注重知识的相关拓展和迁移训练，尤其是语文学科的学习。
第三，他山之石可以攻玉。
作为一个新老师，我觉得听课很重要，有助于老师取长补短。听其他老师的课给了我取之不尽的知识和财富，最深的感受是听课通过了解别人和审视自己，改变和提高了我。
学生是教学的对象，学生就像工厂加工的产品。学生学习的质量决定了一个老师教学行为的成败，也反映了一个学校的优劣。学生是教学的生命线。针对语文学科，很多学生的学习观念没有改变。他们认为听和不听是一样的。即使考不到高分，也不会比别人差太多。对学习感兴趣的学生不多。落后和偏颇的学习观念导致读书太少，知识面太窄，基础知识缺乏。错别字、用字多。遇到模仿句就束手无策，写作思路不新颖，主题不突出。教师要承担一定的责任，教会学生学习方法，改变学生的学习观念和态度，更重要的是提高学生的自身修养、专业水平和教学艺术，首先培养学生的学习兴趣。
总之教学问题很多。如何提高课堂教学的效率，全面提高学生的语文素养，提高自身的教学艺术水平，因材施教，需要在教学中不断探索，不断理解，及时总结和反思，再在实践中改进和提高。