如何教孩子写作文，描写人物

如何教孩子写一篇描写人物的作文？写作文的关键是中心思想的表达。学习写作不等于树立模板。优秀的作文离不开文采和逻辑的支撑。看完《如何教孩子写一篇描写人物的作文》，希望对你有所启发。

如何教孩子写作文？描述字符1 1。孩子刚开始学写人作文的时候，老师会很认真的告诉他们写作方法。即使老师每次都讲得很认真，但孩子们写的作文，开始写的时候还是有些不尽如人意。这就需要有针对性的引导。关于写作技巧和方法的指导，有很多资料可供参考，这里强调的是指导方法。

2.做任何事情的兴趣和热情都很重要，写作也是。最重要的是激发和保护孩子的写作热情。当老师或家长讲完写作要求和方法后，一些孩子的写作热情就会被激发起来，他们会立刻开始写作。这时候，有经验的老师或家长不会去打扰孩子，而是会让孩子安静独立地完成。完成后，将进行修订指导。引导要有针对性，就是把几种刻画人物的方法一个一个传过去。

3.首先是外貌描写。复习的时候要注意孩子自己练习的语言风格。按照他擅长的语言风格进行修改，会更容易让孩子接受，也更有利于作文的提高。例如，当一个孩子描述他的外貌时，他会使用类似于“他有一双明亮的大眼睛和一个高高的鼻子……”虽然这个描写不是很出彩，但我们还是要修改一下，引导他写得更生动。然后在平时阅读时，会及时指出描写人物外貌的精彩片段和句子，让孩子去提炼、体验、模仿。

4.其次要看语言描写部分，帮助修改语言的流畅度，纠正标点符号。其他的，比如动作描写、心理描写、表情描写，都是简单的修饰，通顺合理，不得根据自己的意思大刀阔斧的修改。

5.至于文章的结构和其他内容，要循序渐进，不能一蹴而就。

如何教孩子写作文；

通过一件事写人，通过一件事写人，通常是表现一个人物或性格的一个方面。为了描写人物，就要对人物的外貌、语言、动作、心理进行描写。

通过几件事来写一个人，可以分为两种情况:因此，用几件事来表现某人的一种品质；二是用几件事展现一个人的多重品质。需要注意的是，有几样东西可以用来形容人。这些东西可以是完整的，作者必须把时间、地点、人物、事件(起因、过程、结果)一一说明，也可以是不完整的，只关注某些点。

一篇学会刻画人物的文章，在叙述过程中要描写出最能表达人的思想感情和性格特征的外貌、语言、动作和心理活动，也就是学会刻画人物。

语言描写有两种:对话和独白。对话是两个或两个以上的人之间的谈话；独白是人物的独白。语言是人物内心世界的直接表达，在表达人物思想性格方面起着重要作用。有个性特色的语言，才能起到“听其言，观其人”的作用。

动作描写是通过人物的动作和动作来表现人物思想和性格的一种方法。一个人的行为举止，往往是他的思想感情和性格特征最真实的外化。

如何写东西:

一种是把“之后”部分分成几个阶段，然后按照顺序一层一层写清楚。写的时候多写几个“后来发生了什么”，文章就具体了。

二是注意材料的细节，重点突出。详细描述一些重要的过程和场景，让读者有身临其境的感觉。

第三，事件中的人物，尤其是主要人物，当时是“怎么说”、“怎么做”、“怎么想”，所以一定要具体写。

如何写一个场景:

总的来说，风景各有特色。都是公园，但每个公园都有自己的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的葛翔和十七孔桥。

要学会观察风景构图和画面构图的相似之处，两者都是建立在观察的基础上的。观察一个场景不同于观察一幅画。观察一个场景需要确定观察点，也就是观察场景的立足点。

借助想象和联想写场景时，只描写场景的外部特征是不够的，还要写场景的内部特征。内在特征有时难以描述，贬值需要借助想象和联想。

景物写作要抒情，既是客观事物的再现，也是作者主观感受的显现。风景是外在的，情感是内在的。正所谓“情随物动，言随情发”。风景是情感的基础，情感是风景的产物。

如何教孩子写作文描写人物的小技巧3如何教孩子写作文

首先，如何选择材料

小学生的作文一定要有自己的特点。语言可以不成熟，但是天真幼稚。可以充满童话般神奇的想象，也可以如诗般美丽优雅。

一个人，一只鸟，甚至身边的一件小事，在他们的世界里都会变得清新美好，都可以成为构图中的新素材。

孩子怎么写，主要看家长怎么引导，你让他们写什么，命题是什么，这很重要。

题目要和他们相关，让他们感兴趣，这样孩子写的时候自然会有话要说。

当然，老师让学生写作文也是如此。我们说学生的作文枯燥无味。是不是应该反过来想想我们的问题，让他们很尴尬？

平时练习的时候，为什么不能做自己喜欢的事情？兴趣是最好的老师。你让他写什么，他就喜欢写什么，不就是一个味道吗？

二，激发学生的阅读和写作欲望

兴趣是需要培养的。对于小学四年级的作文写作来说，通过阅读激发学生的写作欲望，是提高写作能力的前提。

教师要给学生科学的阅读指导，给学生安排合适的阅读作业，要求每个学生准备一本阅读笔记本；

摘录阅读过程中发现的优美句子和精彩词句，每节课由一名学生用他的优美句子或推荐的一本书分享；

以及我为什么推荐这本书等等。，让阅读资源乐在其中。这样，学生通过阅读自己积累的写作素材，会在写作的过程中不自觉地有话要说。

三，创新方法，挖掘潜力

在日常的语文教学过程中，教师要经常给学生布置写作作业，可以让学生分段练习短文，不拘泥于作文的形式；

让学生充分发挥想象力，让思维自由放纵，让学生形成一个具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后的作文写作。

老师也可以不定期的开展作文讨论课，及时与学生交流，讨论如何让作文教学更贴近学生。

第四，收集信息，打好基础

对于小学四年级的作文教学，可以在语文课程教学的各个阶段进行和实施；

比如，在教授语文课本内容时，老师在遇到适合作文写作的单词或句子时提醒学生，让学生专注学习；

作文写作的单词和短语也可以在课后的阅读材料中总结。同时，除了教学资源，来自生活的信息资源更能触动学生的写作灵感。

一首音乐、一则广告、一种思想等。能让学生有所感悟，激发写作欲望。

五、父母要给孩子增长见识。

关于材料的获取，总结起来就是两句话十二个字:“进来多讨论；请多走出去，多参与。”意思也很简单。

对于已有的书籍和知识，要多读，多疑，多记，多学，多积累，多表达，培养孩子独立阅读，然后和他们交流，谈谈自己的想法和疑惑，形成自己的观点和看法。

我觉得读书和讨论是平等的。三个人必须有一个老师。父母应该尊重孩子的想法和意见，不必把自己的想法强加于人。这是“进来多商量”；

不要把孩子关在家里。没有生活经验的孩子如何写出好文章？作文的素材不仅来自书本、网上、郊游、购物和实验；

让孩子走进大自然，体验生活，让他们在广阔的世界里自由驰骋，哪怕是在田野里，飞禽走兽都可以进入构图；

写身边的人，记身边的事，用他们的小心思描绘一个大世界。这就是“请多走出去，多参与”。

勤于练习写作，激发兴趣，给学生一个自由发挥的平台。比如:写下今天发生的一件事，写下老师表扬我时的感受，等等。