小学四年级语文第六课蝙蝠与雷达教案及教学反思。
1.《蝙蝠与雷达》教案，小学四年级上册语文第六课，部编。
教学要求:1。找出飞机夜间安全飞行和蝙蝠飞行之间的联系。
2.练习分割文本。
3.学习本课的新单词，练习用“终于”和“显然”造句。
4.大声朗读课文。
教学重点和难点:
找出飞机夜间安全飞行和蝙蝠飞行之间的联系。
教学时间:2学时。
教学过程:
第一类
首先，揭示话题。
什么是蝙蝠？你看过吗？你见过雷达吗？蝙蝠和雷达介绍。两者是什么关系？
第二，按要求读课文。
1，请求:
仔细阅读课文，边读边思考，看看哪些自然段是关于蝙蝠飞行的，哪些自然段是关于蝙蝠和雷达的联系的，分别做上标记。
2.学生按要求默读课文，老师巡视。
第三，根据提出的要求进行讨论。
(1)哪些段落是关于蝙蝠飞行的？(三，四，五，六)
1.蝙蝠飞行有什么特点？文中哪些句子最能说明蝙蝠飞行的这一特点？
2.科学家做了多少实验来揭开蝙蝠夜间飞行的秘密？每个实验是怎么做的？
3.这三个实验有什么相似之处？有什么区别？
4.这三个测试证明了什么？找出句子并读出来。为什么三个实验就能证明这一点？
5.蝙蝠是怎么用嘴巴和耳朵探路的？找出句子并读出来。
(2)哪几段是关于蝙蝠和雷达的联系？(2)和(7)
1，点名读第七段。
2.为什么说在飞机上安装雷达是“模仿蝙蝠认路的一种方式”？用你自己的话来说。
(3)如果把正文分成三段，应该怎么分？为什么要这样分？
第二节课
首先，练习阅读全文。
第二，联系全文，说说科学家是如何从蝙蝠身上获得灵感发明雷达的。
先根据自己的经验理解讲话，然后引导学生按照课文的叙述顺序，有条不紊、完整地说出来。
我们要学习科学家善于发现问题、研究问题、从事物中得到启发的科学精神，造福人类。
第三，练习造句。
1，课后展示思维练习题4。
2.读句子。
3.口语练习用“终于”和“明明”造句。
4.用书面形式造句。
2.对小学四年级语文第六课蝙蝠与雷达教学的反思。
《蝙蝠与雷达》是一篇有趣的科普知识短文。主要是通过反复实验揭示蝙蝠能在夜间飞行的原因，并受其启发。它在飞机上安装雷达，解决夜间飞行安全问题。文章思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，开阔视野。本文的教学重点是:理解飞机能在夜间安全飞行是来自蝙蝠的启发，从小激发学生探索科学的兴趣。
难点:找出蝙蝠探索与飞行器在太空安全飞行的联系。
第一，教学效果
围绕本课程的教学目标，我取得了以下教学效果:
1.质疑主体导致探究。
上课一开始，我就展示了蝙蝠和雷达的图片，请同学们谈谈自己对蝙蝠和雷达的理解。同学们课前预习过，他们很快就说蝙蝠是哺乳动物，雷达是人类发明的探测仪器。学生回答后，我质疑:一个是动物，一个是科技产品。为什么主语和“他”字连在一起？它们之间有什么联系？提问是探究性学习的开始。学生的学习情绪一下子被调动起来，学习思维被置于一定的情境中。学生愿意参与，兴趣浓厚，也激发了学生的探究心理，进而引导学生在文中寻找有关蝙蝠和雷达的句子，为总结全文做铺垫。
2.自主学习与合作探究。
课前加强预习指导，培养学生自学能力。上课时，我设计同桌去探索，找出蝙蝠是靠什么来认路的，并完成表格。看完蝙蝠寻路法和雷达寻路法，我让学生把整个过程用卡片放在黑板上，激发了学生阅读文章的兴趣。同时我指出几个同学上台分别介绍三个实验过程，让他们勇敢的在大家面前展示自己。通过活动，学生不仅牢固掌握知识，知道蝙蝠和雷达探测的方法，而且得到积极、和谐、全面的发展。
3.渗透方法指南
语文学习方法的指导方式是影响学习方法掌握的重要外部因素。在教学过程中，教师要有很强的指导学习方法的意识，有扎实的语文知识基础，能够在学习内容的帮助下，把指导学生学习语文内容和如何学习统一在同一个过程中，把学习方法融入教学之中。久而久之，学生就会明白各种学习方法。这组课文的教学要求是阅读课文，掌握文章的主要内容，理解大自然对人类的启示。如果把总结文章主要内容的有效方法运用到其他课内阅读或课外阅读中，就是很好的方法指导。在仔细阅读课文后，我让学生找出写有蝙蝠和雷达的句子，因为这些句子加在一起正好概括了文章的主要内容。当学生找到后，让他们一起说，告诉他们有时可以用文章中的主要句子来概括课文的主要内容，也可以在以后自己的阅读中尝试。
第二，成功
我在这个班的时候，我的成功之处在于课前加强预习指导，培养学生的自学能力。上课时，我设计同桌去探索，找出蝙蝠是靠什么来认路的，并完成表格。看完蝙蝠寻路法和雷达寻路法，我让学生在黑板上放卡片，激发了学生阅读文章的兴趣，让他们敢于在大家面前展示自己。通过活动，学生不仅牢固掌握知识，知道蝙蝠和雷达探测的方法，而且得到积极、和谐、全面的发展。
第三，缺点
学习了科学家的三个实验，填表这个学习环节没有处理好。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用课文中的语言，而是用自己的话来组织语言，未能达到复述课文的真正目的。复述后，如果能带领学生再读一遍课文，回味课文语言，感受课文语言，理解作者缜密的写作思路，相信效果会更好。阅读训练还是比较薄弱的。
第四，改进措施
3.对小学四年级语文第六课蝙蝠与雷达教学的反思。
《蝙蝠与雷达》是一篇短小精悍的科普知识短文，主要讲述了为了揭示蝙蝠夜间飞行的秘密，科学家们通过反复的实验和研究，证明了蝙蝠在夜间是靠嘴和耳朵飞行的。同时介绍了蝙蝠给飞机夜间靠雷达飞行的启示。编写这篇课文的目的是让学生在阅读中抓住要点，准确掌握文章的主要内容。同时可以激发学生阅读科普文章的兴趣，开阔视野。1.教学效果(思维效果)。
古人云:“学贵疑，小疑小进，大疑大进。”上课一开始，我就展示了蝙蝠和雷达的图片，请同学们谈谈自己对蝙蝠和雷达的理解。然后向学生提问:蝙蝠和雷达，一个是动物，一个是科技产品。为什么要用“他”字把它们联系起来？它们之间有什么联系？这样的问题一提出，学生的学习情绪就被调动起来，学生愿意参与，兴趣也就浓厚了，也就激发了学生的探究心理，进而引导学生在文中寻找有关蝙蝠和雷达的句子，为总结全文做好铺垫。
为了更好的突破重点难点，我设计了同桌合作探究的方式，为学生设计了表格，找出蝙蝠靠什么来探路，然后完成表格。看完蝙蝠和雷达寻路方法，让同桌全程协调，激发了学生阅读文章的兴趣。学生不仅牢固掌握了知识，理解了蝙蝠和雷达寻路方法，而且发展积极全面。
2.教学收获(思考)。
一堂好的语文课应该以简单的教学环节贯穿听、说、读、写等语文实践活动，这一点我在这节课上基本做到了。
(1)引导学生运用多种阅读方法。课堂上，根据学习内容和任务的需要，让学生边读边画圈，边读边思考，边读边讨论交流，鼓励学生一次又一次地与课文对话，让学生从课文中获取信息，提炼观点，进而表达思想。
(2)引导学生品味文中用词的准确性和精炼性。这是一篇科普知识短文，是一本传统的“旧”教材。这篇文章虽然没有漂亮的词句，但文字的叙述思路清晰，逻辑严密，准确无误。我引导理解文中用词的准确性和精炼性，如:把握“不管……甚至……”理解蝙蝠夜间飞行的灵巧性；执着于“不声不响，不动声色”，感受蝙蝠飞翔时的敏锐；抓住“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密”这句话中的“反复终于”，科学家往往要为自己的研究、发明、创造付出艰苦的代价，甚至要通过几代人的努力，引导学生从咀嚼文字、品尝文字中体会到科学家的奉献精神。
3.缺点(缺失)。
语文课是一门后悔的艺术。上了一节课，不仅让我开心，也让我认识到了自己的不足。在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，值得改进。比如学习了科学家的三个实验后，填表这个学习环节没有处理好。学生在复述这部分内容时，没有很好地利用课文中的代表性语言，达不到复述课文的真正目的。
4.改进措施(思考改革)。
复述后，如果能带领学生再读一遍课文，回味课文语言，感受课文语言，理解作者缜密的写作思路，相信效果会更好。另外，阅读训练还比较薄弱。