小学三年级课文
第一小学三年级语文《你好，孙》原文
太阳在天空中行走的时候，看到的东西最多，听到的故事最多，知道的事情也最多。知道孩子喜欢在河边玩耍，他就发出光和温暖，融化山顶的积雪，让清澈的水在河里流淌。
知道孩子们喜欢在树林里玩耍，他就发出光和热来唤醒和萌发植物，让大地披上绿色，焕发新的生命。
知道孩子爱吃水果，他就发出光和温暖，让瓜田种出了蜂蜜，水果林也充满了甜蜜。
知道孩子喜欢花，他就发出光和温暖，让花绽放，让大地充满芬芳。
知道孩子喜欢小鸟，他就发出光和温暖。当阳光和温暖滋润了鸟儿的歌喉，鸟儿把全部的爱都倾注在了歌颂大自然的歌声中。
太阳最喜欢孩子。他喜欢白色的孩子，黄色的孩子，黑色的孩子和棕色的孩子。因为他知道，孩子可以把人类的理想和希望寄托在他们身上。
“你好，孙！”皮肤白皙的孩子迎接太阳；
“你好，孙！”黄皮肤的孩子迎接太阳；
“你好，孙！”皮肤黝黑的孩子迎接太阳；
“你好，孙！”棕色皮肤的孩子迎接太阳；
“孩子们，你们好！”孩子们，你们听到太阳的声音了吗？你听到太阳在问候你吗？
太阳微笑着在天空漫步。
第二小学三年级语文《孙你好》教案。
第一课1、导入:
同学们，你们知道宇宙中有一个大火球吗？虽然离我们很远，但和我们的关系最密切。你知道是谁吗？来，和它打个招呼黑板:你好，孙！
第二，第一次读课文
1，读课文，多读几遍生词，通顺地读课文。
2、检查对生词的理解
3、通读课文，发音
4.说说你看完课文后知道的。
第三，精读课文:
学习第一段。
1.读一下。你从这篇文章中理解了什么？这是文章的一般开篇句，写的很拟人化。
2.观察，你从句型中理解了什么？(这是一个句子结构整齐的排比句)
3.指导朗读
4.那么太阳看到了什么，听到了什么，知道了什么呢？请充分发挥你的想象力。
第四，指导新词的学习
1，“容”字是一个左右结构的字。写的时候注意不要在下框写两个横字。哇是一个形声字。写的时候注意左上方的左字，略小。尤其是喉咙字，写的时候不要多加一个竖线。
2.学生写，老师检查。
第二节课
复习新单词
学习课文第二至第六段。
1.上节课，我们知道太阳知道很多，那么他知道什么呢？请自由阅读课文的第二至第六段。
2.大声念出名字
3.从刚才学生们所读的，我知道太阳最爱孩子。拜托，老师也想看。
4.带领学生读两到六段，每段的第一句，告诉他们你发现了什么。这也是排比句，读起来很轻松，充满感情。
5.过渡:是的，太阳最爱孩子。他爱白皮肤的孩子，黑皮肤的孩子，棕皮肤的孩子。太阳真的很有爱心，但是同学们，你们知道他为什么爱孩子吗？
6、引导学习:因为他知道孩子可以寄托人类的理想和希望。谈谈你是如何理解这句话的？
第二，研究课文的第8至12段
同学们，太阳太喜欢孩子了。你会对太阳说什么？
2.指导孩子读八月到十二月的自然段落，读他们对太阳的热情。
3.多种方式的阅读:不同角色的阅读，老师和学生的阅读。
4.看最后一段“太阳在微笑，在天空中行走”。
5.学生谈感受:把太阳写成一个人，让人觉得生动、形象。
第三，拓展:
太阳最喜欢孩子。你能对太阳说几句问候和感谢的话吗？分组讨论，使用相同的句型。
对三小三年级语文“你好，孙”教学的思考
这篇课文用简单的文字向我们展示了一幅生动的图画。在学习的过程中，让学生找到写作的规律:2-6自然段落的结构是相似的。为此，我用帮助和搁置的方法，认真讲一段自然的话，总结学习这段话的方法。剩下的段落是让学生分组自学，然后和全班交流。这样提高了学生的自学能力，获得了更高的学习效率。在教学中，我抓住两个自然段的开头和结尾来理解这篇文章的意思。让学生谈论太阳的所见、所闻和所知。联系第四课，可以知道人类还有战争、饥饿、疾病等诸多灾难。既然太阳见过那么多不平的事，为什么还“笑着走在天上”？明白太阳最爱孩子的原因——因为太阳从孩子身上看到了世界充满希望的未来。
此外，这两段文字还让学生知道了排比和拟人的作用，知道了作者把太阳写成了一个人，让人感到亲切生动。
学习第三段时，让学生理解“醒了，活跃了”的含义，然后联系这节课想象春天到了，植物发芽了，大地充满了生机。第七段，先引导学生明白太阳爱哪些孩子，再明白所有皮肤的孩子指的是世界上所有的孩子。最后展示简单句，与文中句子对比，在朗读的基础上理解重复的修辞手法。至此，我明白了作者想表达的想法:太阳公平公正地爱着每一个孩子。
在拓展部分，让学生对太阳说几句问候和感谢的话。学生说同样的话，没有创新思维。
这篇文章要求背诵第2-6段。为了提高效率，我采用导读的方法，比如师生互换角色，互相介绍阅读；在小组中，学生互相带领阅读等。在背诵的过程中，学生对段落形成的规律有了更好的理解，对提高表达能力大有裨益。