小学三年级语文书，迟做总比不做好。
小学三年级语文第二册《迟到总比不到好》-原文
从前，有一个人养了一些羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来juàn在羊圈里有个洞。到了晚上，狼从洞kū long钻进来，带着羊di ā o走了。
街坊劝quàn说:“快把羊圈修好，把洞堵上。”
他说:“羊都丢了，还建羊圈干嘛？”
第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。原来，狼又钻进洞里，把羊叼走了。
他后悔没有接受邻居的建议，以为亡羊补牢为时未晚。他赶紧把洞堵上，把羊圈修得牢牢的。从那以后，他的羊再也没有丢过。
三年级语文书“迟做总比不做好”——同步练习
首先，拼写和书写。
乾隆年间
你说的对，你说的对
二、读一读，在正确的发音后面画“√”。
泽吉耶
泽杰
扎伊贾
朱元璋
圆形绕组
准参
第三，对比比较文字。
后悔狼
于梅猪
硬盘夹具
盆道边
第四，看偏旁。
你们
穴位
5.在括号中填入动物名称。
打架，忍气吞声，装逼。
飞蛋和鬼都是短视的
根据原文填空。
他的马，会开车的本事，能扛着到处走，就跟楚一样。
七、快乐阅读。
贝多芬的故事，《乐圣》
贝多芬成名后，许多贵族都拼命想了解他。但是，贝多芬很固执，看不起那些依仗权力的贵族。
有一次，贝多芬应一位王子的邀请参加了一场音乐会，并将在音乐会上演奏自己的作品。音乐会在王子的庄园举行。那天天气很冷，下着倾盆大雨。
贝多芬坐在钢琴前，熟练而深情地弹奏着著名的《月光》。幽雅的旋律在大厅回荡，优美的音乐让人陶醉。大家都不说话了，忘记了周围的一切。他们仿佛不是在风雨中聆听表演，而是沐浴在明亮柔和的月光下。
这时，有一个伯爵独自一人。突然，他的声音越来越大。贝多芬再也不能忍受噪音了。他生气地停止了演奏，站起来大声说:“我再也不能为这些蠢猪演奏了！”“主持音乐会的王子不仅不干涉制止破坏全场气氛的伯爵，反而大声斥责贝多芬，以王子的力量欺负贝多芬。面对这种侮辱，贝多芬大怒，对王子说:“王子，你成为王子只是因为你的出身，而我是靠自己的努力成功的。“王子千千万万，我贝多芬只有一个！”贝多芬说，离开了音乐厅，冒着风雨，走了。
1.将带点的单词换成另一个单词，保持句子意思不变。
2.找出课文中的四个单词。写下来再读一遍。
3.仔细阅读文章，在括号内填入适当的单词。
音乐月光旋律
4.仔细阅读下面的句子，告诉我你学到了什么。
幽雅的旋律在大厅回荡，优美的音乐让人陶醉。大家都不说话了，忘记了周围的一切。他们仿佛不是在风雨中聆听表演，而是沐浴在明亮柔和的月光下。
八、拓展能力。
你还知道其他的寓言吗？看了一些文章，明白了真相。
三年级语文课本《迟做总比不做好》——教学设计
教学思路:这是一个生动有趣的寓言，具有深刻的道理。教学安排，首先从学科上。通过设置疑问激发学生的学习兴趣，理解“迟做总比不做好”这句话的含义。然后把文章中的关键词联系起来理解，从而进一步理解课文。之后，教师创设生活情境，结合生活实际，实现这节课的寓意。在这个过程中，培养了学生的表达能力、阅读能力和想象能力。
教学目标:
1，理解课文内容，初步理解“错误要及时补救，以免损失扩大。”真相。
2.培养学生的表达能力。
3.能够给别人讲故事。
教学重点:理解课文内容，初步理解“错误要及时补救，以免造成更大损失。”真相。
教学难点:能够给别人讲故事。
教学准备:课件
教学过程:
一.进口
今天我们继续学习成语故事“迟做总比不做好”。
第二，理解题目的意思。
1，理解“死”的含义。课件:选项:1，逃跑2，损失3，死亡。
2.如果有差异，请学生在书中寻找答案。“失落”的含义是由文中出现的词语决定的。
3.理解“监狱”的含义
从课文内容来看:羊圈的意思。
4.理解“补偿”的含义
修羊圈是什么意思？修理羊圈
解释“迟做总比不做好”这个词的含义。教学生如何整合词义以理解词义。
第三，理解成语故事讲述的道理。
1，学生读课文，想一想养羊的农民丢了多少次羊？第一次是怎么丢的？
羊圈上有一个大洞。郎晚上回家把羊带走了。
2.学生读第一段，思考:羊丢了之后发生了什么？
他的邻居劝他:“快把羊圈修好！”那人漫不经心地说:“急什么？过两天再说吧！”"
当学生回答时，老师的课件显示了牧羊人和他的邻居之间的对话。让学生理解“劝导”和“冷漠”这两个词。读一读自己的经历。现在，扮演邻居和牧羊人，表演对话。
3.看了邻居和养羊人的对话，你怎么看待养羊人对第一次丢羊的态度？
你不在乎。同时，你也不在乎。
4.养羊人第一次对丢羊采取漫不经心的态度。结果呢？
这只羊又迷路了。
5.这次养羊人是什么态度？
我后悔了。同时老师在黑板上写了，后悔了。
6.养羊人是做什么的？
体验“急”和“多”用这两个词展示两个句子，用课件对比没有这两个词。让学生在课文中找出“急”的同义词:“马上”。出现在邻居劝养羊人的时候。由此，我们可以深刻理解养羊人态度的转变和遗憾。在理解“很多”的时候，我们可以先理解许都这个词本身，再从他出现的语境中去理解。表达养羊人痛改前非，坚决修补羊圈的决心。
7.体验“亡羊补牢，犹未为晚”的道理。
让学生发表意见。现在修羊圈有用吗？课件显示的是文中的话:从此，他的羊再也没有丢过。
8、认识到真相
让学生谈谈自己的收获。然后结合实际生活说说除了插座还能做什么。让学生真正受益。
第四，讲故事。
让学生扮演说服他人的角色。假设你身边的某个人犯了错，但仍然不改正。请告诉他“亡羊补牢”的故事，劝他及时改正错误，以免再受损失。老师给学生看上下文，以便他们能清楚地讲故事。即提示故事发展的文字出现在文中:从前，某一天，第二天，从此。同时渗透在文章的写作顺序中。
黑板设计:
迟做比不做好
一点也不担心
我非常后悔
从前，有一天，第二天，从那以后。