小学教研负责人致辞
1，教研组长会议发言，聚焦“课程开发、课堂教学、质量评价、教师成长”改革
重大项目
(一)深化课程改革
1.贯彻选择性学习理念深化义务教育课程改革。明确各时期的教育功能和课程目标，引导学校整合优化国家和地方课程，分类分层建设延伸课程，为学生提供可自主选择的课程；引导学校通过课程建设提升办学理念，鼓励学校制定有特色的学校课程计划，以一体化、校本化方式实施基础课程，以专题化、系列化方式实施拓展课程，灵活安排教学时间和各学科教学时间，在不增加学生在校学习时间、保证各学科课时比例的前提下，探索长短班、大小班等课时安排。
2.坚持德育，强化德育课程。深入学习，准确把握中小学生成长规律和教育规律，统筹德育课程、相关课程德育专题、学科德育和实践活动，开展“基于学段特点的德育课程实践与研究”，突出德育课程的渗透性、体验性和渐进性特点。
(二)深化课堂改革
1.启动开发或应用中小学学习型课堂教学新套路，以备课、听课、作业新常态为抓手，推进学习型课堂常态化，引导教师科学有效实施教学活动。
2.坚持“以学生为中心，以学习为基础，学教结合”的教学理念，尊重学生的差异、课程的性质和教师的风格，探索基于不同年级、不同教学内容(教师教学生学)的各种课程教学改进方法。
3.在完善“3·4”学习型课堂形式的基础上，积极探索“生师导学”的“3·4x”新型课堂教学模式，推行启发式、讨论式、参与式教学，倡导学生自主、合作、探究学习，初步形成了具有地域特色的学科课堂教学基本模式【预学(初学)——组合学——展示学——立体学(拓学)】
(3)深化评价改革
贯彻落实《浙江省调整小学低年级语文、数学教学要求的意见》(简称“三严——重点——改革”)，探索小学低年级考试评价改革，完善和推广“花园式考试”、“模块过关考试”、“实践项目检测”、“个性化素质评价”、“标准化评价”等多元考试形式，克服单一纸笔考试的弊端。
深化研究和培训活动
因地制宜开展分层次研修活动，推进研修方式改革，提高研修质量。
团队研磨课、对话课、书香阅读，积极开展以学习型课堂建设为主题的项目化、系列化校本研修活动。
(1)深度化学的课堂建设。
2015是XX区“学习型课堂教学改革提升年”。从学生的学习起点、学习内容、学习过程、学习方法、学习效率、教师的学前设计和学法指导等角度完善各学科“学本课堂”常态课堂教学评价的基本标准，以课型的探索和完善为切入点深化新的教学、复习课、作业评课和试卷。
加强核心知识的梳理、核心问题的设计和板书的设计；深入挖掘教材的德育内容，加强德育的自觉渗透；认真落实《XX市小学教学常规》，开展小学“新常规新设计”(第一册)评价，以学习活动为抓手，完善备课、听课等教学环节。
课堂改革深度交流展示活动。将课堂改革的重心转移到发现和提炼具有学科特色的课堂模式上来，从而整体提升学校和教师的教学质量。结合“一师一课、一课一名师”和“百门精品课程”评选活动，提炼学习型课堂的优秀案例和成果，打造优秀课例，发挥示范作用，引领学习型课堂向纵深推进。
2.加强专业发展研究，提高教学和研究能力。
(1)完善教学难点问题讨论机制。通过向学校和教研组发放调查问卷，收集各学科、各年级的疑难问题，按不同班级整理* * *疑难课，组成课题组，开展集体研究，开展疑难课研究和专题研讨，完善“确定疑难题目-分析课例和学习情况-设计破解方案-观察课堂效果-反思破解成效”的疑难问题研究
(2)发挥团队作用。开展辅导活动。蓝-蓝配对
(3)充实学科教研的常态工作。学科教研要进一步聚焦重点工作、常态课堂、学生学习、教学质量和教师专业发展，体现学科课程整体教学研究。学科教研要逐步实现从关注一节课到关注一节课、从研究零散问题到研究系列课题、从关注学生统一学习到个性化学习的转变。
(4)进一步完善研究培训网络和多样化的教研形式。利用网络建设教研博客、学科QQ群和公众微信平台，以信息技术推动教研方式转变，* * *建设* * *享受教育教学资源。利用研究网络激发全体教师的研究兴趣，提高研究效率。
在教研组长例会上的讲话2尊敬的教研组长:
大家下午好！今天把大家召集在一起，主要是想对这学期的教育工作进行安排和部署。首先，我代表教务处对教研组去年的工作进行总结，并对下一学年的教务工作进行安排和部署。
一、上一学年工作回顾
上学期在教研组长的协助和支持下，教务处的各项工作顺利完成。比如每个月的常规工作很繁琐，但是在工作中，我们所有的教研组长都能尽心尽力的做好分管的工作。特别是综合组的工作人数多，科目多，但我们的李老师在教研组的工作中毫无怨言，做好组的教研和各项日常工作。对于教学和科研工作，李老师做得非常细致扎实；每次“备课、听课、评课”活动，李老师都会邀请楼上楼下组里的老师参加活动，从不落下一个老师。在具体活动中，小组内的老师积极讨论交流。因此，开学初，综合组被校委会集体研究评为“优秀教研组”，李老师也被学校评为“优秀教研组组长”。这一荣誉的获得，是李女士扎实工作的最好体现，也是能力的有力体现。
去年的教研组工作，虽然圆满地完成了工作，也取得了一些成绩，但仍存在一些不足:
第一，每个小组在开学时拟定的计划没有得到很好的执行。比如上学期要求在小组内进行的业务学习，基本都是走个形式，没有真正组织老师深入学习讨论，提交教务处的学习记录也过于简单。
二是教研活动开展不够扎实。也就是说，对于学校安排的教学研讨，所有的教研组长都非常重视，他们能够组织本组的老师认真开展和参与研讨。而对于教研组自己安排的教研活动，则持消极应对的状态。要么组织老师谈话，随意处理事情；要么不组织，要么忘了这个团体的活动。
第二，传达本学期教育工作的要求
针对教研组去年工作中存在的问题，本学期在校长办公室的指导下，教务处根据去年的工作经验，重新调整了工作思路，具体如下:
(一)教研组的调整
上个学年的教研工作，综合组人太多，各种活动难以开展。所以从这学期开始，我们把综合组分成了三个组，分别是理科组、素质(卫生)社组、美术组。也就是说，我们本学期的教研组调整为七个教研组开展各项工作，分别是低水平语文组，由李老师担任组长；低数学组组长是龙老师# #；高三语文组，以杨老师为首# #；高三数学组，由李老师带领# #；理科组，组长是杨老师# #；品(健康)俱乐部组，沈老师带领# #；艺术小组的组长是李老师。今年沈# #老师的到来，为我校增添了新的血液，为我校教研组注入了新的活力。当初沈# #老师可能不是很清楚我们学校教研组工作的具体思路。希望老教研组长们能够继续发扬帮扶精神，让沈# #老师更快更好地融入我们这个大家庭。
(2)本学期工作思路
结合去年的工作经验，对照校长室与我院教务处签订的岗位目标，本学期教务处将从以下几个方面对教研组的工作进行管理和落实:
1.学期初，根据教务处的工作计划和小组的实际情况，制定教研组切实可行的工作计划、研究课题和周日历，并根据计划和日历实施研究课题。学期结束时，在教研组全体成员广泛讨论的基础上，写出教研组工作总结。
2、开学前，组织教师学习本学科的教学大纲，明确本学科的教学目的和任务，讨论和落实分级教学的要求。小组长要明确本年级和上下年级的教学任务和大纲要求。并指导本组教师制定教学计划，安排教学进度，明确组内研究课题。(引导本组教师学习孝南区教学手册《中小学教师应如何科学评课》一文。
3.抓本组教研活动。具体的教研活动要围绕研究课题的内容进行设计和组织，从而有目的、有计划地组织本组教师备课、听课、评课。保证教研活动的质量，保存教研活动记录。教研活动可按学习、交流、分析、研究四个环节进行(①学习教学大纲(新课标理念)、学习先进教学经验、复习教学套路；(2)交流上周的教学实践和经验，交流外出听课和辅导的体会，点评课内课堂；③分析上周教学中存在的问题，制定改进措施；(4)研究下周教学的题目和教法，分析教材，及时总结。组长还要督促老师们多参加其他组的教研活动，取长补短。
4.每月月底，牵头对本组教师进行例行督导，并做好定期检查记录。发现问题及时反馈老师调整，并上报教务处。
5.指导组内老师认真开展公开课、讲座课，参加市区组织的研讨会。组织本组所有教师参与备课、听课、评课，并做好记录；指导本组老师做好并认真做好各项日常工作。
6.组织指导教师制定期中、期末复习计划，研究考试命题，做好质量分析，提出改进教学的建议和弥补学生知识缺陷的措施；
7.根据该群体教师的不同情况，通过老教、示范教学，帮助青年教师尽快提高教学能力和专业水平；
8.从本周开始，组长将在课堂上给小组成员讲课，对于讲课中出现的问题，及时反馈给老师本人，并做好随机抽样记录。9月25日下午，召开教研组长会议进行反馈。
(3)每月检查具体口径
这学期我们老师的作业本都是用孝南区统一发放的作业本。老师们的具体口径不是很清楚。下面我来说明一下具体的检查次数，希望教研组长能在会后及时与本组老师沟通。我们教务处也会在适当的全体教师会议上通知你。
1，个人教研计划
2.作业评价一学期15次，一个月3次。
3.教学笔记？读书笔记是指读书时记录的要点和经历；教学笔记是指教师对教育教学过程中值得研究、关注或需要总结的问题，以及不能及时解决的问题，对相关教育教学理论学习的反思记录或笔记。一学期三次，分别在65438+10月，165438+10月和65438+2月。
4.傅沛记录？一学期六次，一个月检查一次。
5.家访记录？一学期九次，一个月两次。
6.教研活动记录？12一学期3次，一个月3次。
7.集体备课？10一学期一次，一个月检查两次。
8.讲课记录？10一学期一次，一个月检查两次。
9.质量分析？一学期两次，在期中和期末考试之后。
10，单位计划？查看备课书。