心理教育主题班会教案
作为一名优秀的教师，必须精心准备教案，教案是实施教学的主要依据，起着至关重要的作用。那么什么样的教案好呢？以下是我为大家整理的以心理教育为主题的班会教案(共5份)，仅供参考。让我们看一看。
心理教育主题班会教学目标1；
了解早恋的本质危害以及如何正确应对。
教学过程:
活动一:学生举“早恋”的例子，说出自己对异性的感受。“早恋”是简单的，幼稚的，不理智的。早恋的人不知道责任，透过爱情的面纱客观评价自己爱的人的人格品质，不知道爱情应该是附属的。爱情之外的天空依然广阔美丽。
活动二:讨论早恋危害极大。
1，早恋严重影响正常学习。
2.早恋增加了父母的精神负担和精神负担，影响了家庭关系的和谐。
3.会缩小青少年的社交范围，因为爱情是排外的，是专注的。
4.年轻人的心理发育很不成熟。再加上外界压力，早恋大多不成功，失败给双方都带来了严重的创伤。如果处理不好，会对以后的婚恋产生负面作用，甚至有些少男少女会有自杀倾向或者终身不嫁。
活动三:讨论如何正确对待早恋。
1.收到异性的求爱信，要拒绝但要有策略。不要侮辱挖苦，伤害对方自尊心，不要张扬。自己能处理的，就自己处理。如果自己处理不了，就交给老师和家长吧。你应该原谅对方的鲁莽行为，不必拒绝与任何异性交往。
2.如果是早恋，就要理智的告诉自己，让童心重新留在心里，珍惜心中对异性的美好感觉，让友谊天长地久，同时加强男女之间的正常交流，扩大兴趣。
活动4:
思考:
1，什么是友谊？
2.何谓爱情?
3.如何正确区分两者的区别以及从友情到早恋的大致过程？
活动5:
在思考的基础上，可以加强友谊，杜绝早恋。
心理教育主题班会教案2活动分析：
二年级学生正处于自我意识发展的上升期。经过一年的学习和生活，学生们经历成长和荣誉，也经历一些挫折和失败。所以很多学生容易出现自知力不全，自我评价偏颇的现象，这对孩子非常不利。本次辅导活动，针对学生的这一现象，首先让学生看到“我不能”和“我能”两个具体形象的对比，并引发讨论；然后通过各种方式让学生发现自己的长处和优势，表扬自己，让学生认识到自己有能力，可以做好很多事情，从而培养学生的自信心。
活动目标:
1，了解学生自我认知的程度，指导学生学习积极自我评价的方法。
2.帮助学生了解自己的长处和优势，学会正确对待自己的长处和短处。
3.通过活动引导学生树立自信心。
活动重点:
帮助学生肯定他们积极的方面，引导他们发挥自己的长处。
活动难度:
提高自我认识和自我评价的水平，增强学生的进步信心。
活动准备:
1，了解学生的自信程度和自己的长处。
2.了解同学之间的关系，以及他们对同学优缺点的态度。
活动流程:
一、课件导入:
1，课前互动:看，大家桌面整洁，书籍摆放整齐，坐姿端正，精神饱满。孩子们，你们太棒了！
看看同桌，他坐的怎么样？你怎么能表扬他呢？你太棒了！
听到表扬你开心吗？无论我们做什么，当我们得到别人的赞扬时，我们一定要开心。但也有很多时候，我们会做得很差，失败。当你失败的时候，你心里会怎么想？
2、教师过渡:有两个孩子，一个叫“我能行”，一个叫“我不行”。让我们来看看他们是如何面对自己的成功和失败的。
3，角色扮演:“我能和我不能”
我能行:小朋友你好，我叫“我能行”。
我不会:小朋友你好，我叫“我不会”。
我能做到:我是一个有能力的孩子，课文读得很好，经常被同学表扬；我会帮父母做家务，我会照顾邻居的小弟弟。我还是一个很喜欢旅游的人。爬山和游泳都赢不了我。
我不能:但是我什么都做不好，从来没有成功过。写作业的时候，总有错；帮妈妈洗碗不小心打碎了一个碗，被妈妈批评了一顿。我真的很不开心。本来唱歌是最好的，但是一上台就紧张到忘了歌词。唉，我什么都不会！
我能做到:其实我有时候也遇到过困难，但是我一直在想，我肯定我能，我能做好！有时候虽然事情不是很成功，但是我觉得我认真的做了，尽力了，所以还是很开心的。
我不能:有时候，我得到了所有人的赞扬，但那又怎样？比我做得好的人多了去了。
4.小组讨论交流:你见过这两个孩子吗？你觉得你像谁？
二、看一看，说一说
1，老师过渡:其实我们每个人都可以做很多事情，只是有时候，也许你觉得有些事情太微不足道了。请仔细想想你能做什么，你会发现你其实是一个很有能力的人！
2.告诉你的同桌你会不会做这些事。
(1)我会洗红领巾，手帕，袜子。
(2)我会补书，会盖书。
我会弹钢琴、画画、玩电脑等等。
我会整理房间。
(5)我会自己叠被子。
3、老师指导:你还有什么本事，给你说说，或者表演一下，好吗？
4.要求学生现场表演自己的特长。
三、素描:小明真的“不行”吗
1，老师过渡:生活中，有的人能看到自己的优点就像“我能行”，有的人就像“我不行”。他们看不到自己的优点，认为自己没用。请看随笔《小明真的“我做不到”吗？
2、素描表现。
小明真的“不行”吗？
小明很高。他在劳动课上干所有的苦活和脏活。但是在课堂上，小明总是喜欢小动作，看窗外的风景。他每次做作业总是出错，考试成绩也不理想。你觉得小明真的没用吗？
3.讨论:
(1)小明真的没用吗？
(2)小明最擅长什么？
(3)给小明提建议:他需要纠正什么？
4、老师指导:我们班有人大胆夸自己，太棒了！但是有些同学，像小明，看不到自己的优点。请你帮他们找到自己的优点好吗？
5、请再夸夸自己，也夸夸对方。
四、活动:自信证书
1.在我们的生活和学习中，很多同学都会遇到很多不如意的事情。所以，我们不开心，心情沉重。那么，我们该如何自救呢？
2.讨论:在下列情况下你会怎么做？
(1)下雨了，路滑，你摔倒了。你的手断了，衣服也脏了。你会试着去。
(2)开始上课，你打瞌睡，不记得老师说了什么。下课后，你会试着去。
(3)你的字总是拿不到老师的小红花。你应该
3.沟通:你觉得你在日常学习生活中最擅长做什么？给自己发个证书。
4.在群里分享每个自信证书带来的快乐。
动词 （verb的缩写）摘要
生活中的每个人不可能只有优点没有缺点，也不可能只有缺点没有优点。重要的是正确对待缺点，让自己有个好心情；当然，如果你有优势，不要骄傲，要把优势转化为前进的动力。希望我们都能像“我能行”一样自信地做事，经常对自己说:“我能行，我很棒！”
加油，大声对自己说(给自己竖个大拇指):XXX，你是最棒的！
心理教育主题班会教案3活动目标:
1.通过活动让孩子一起体验，一起开心。
2.引导孩子与同龄人友好相处，培养孩子合群、爱玩的性格。
活动准备:
课件、磁带、录音机。大积木，各种玩具。
活动流程:
(1)开头介绍:你喜欢小动物吗？你喜欢哪些小动物？今天，让我们学习如何和小动物一起走路，好吗？(兔子、小鸭、乌龟、小猫)我们刚学会这么多小动物走路，你们开心吗？孩子们，你们喜欢来学校吗？你每天在花园里玩得开心吗？小伙伴，有个叫妞妞的小伙伴也参加了。我们一起看妞妞在花园里玩好吗？
(2)基础部分
1，把课件给孩子看。
图一。妞妞一个人在玩。你认为她在做什么？她在和谁玩？你以为妞妞一个人玩开心吗？你喜欢怎么玩？
图二。我们再来看看发生了什么。妞妞怎么了？她为什么生气？鼓励幼儿想办法:可以和朋友讨论一下，怎么做才能让妞妞不生气不开心？孩子的思考方式真的很好。看看妞妞的小伙伴们是怎么做的吧。
图3。很多小朋友都来哄她(不好意思，我们不是故意的，你别生气)。妞妞看到孩子们友好的态度，就原谅了他们，不生气了。
图4。孩子们握着妞妞的手说:“妞妞，来和我们一起玩吧。”图5。妞妞和大家一起玩好开心！
2.提问:
(1)小朋友，你觉得妞妞是一个人玩还是和小朋友一起玩？
(2)你喜欢一个人玩还是和别人一起玩？和小朋友玩的时候，不小心撞到了别人，或者打碎了别人刚搭好的积木。你该怎么办？对别人说:对不起，让别人原谅你，喜欢你，成为好朋友。
3.老师总结:刚看到妞妞一个人玩不开心，和大家在一起最开心也没意思。老师给孩子准备了很多玩具，孩子要和大家一起玩，看他们开心不开心。
4.老师总结了比赛。每个人都很高兴玩玩具。大家成了好朋友。我们来做一个游戏叫“找朋友”！
(3)结尾部分:小朋友，刚才我们玩得很开心。现在让我们一起听音乐，玩“找朋友”的游戏。结束了。
心理教育主题班会教案4的设计理念:
长期以来，生命教育的缺失，让孩子缺乏对生命最基本的认识和思考。血的教训告诉我们，引导未成年人走出误区，教育他们珍爱生命、理解生命的意义，树立积极的人生观，已经成为现代教育不可忽视的重要环节。
活动目标:
1.引导学生认识到生命的珍贵和价值，学会接受自己的生命，明白自己的生命有多美好，从而学会珍惜生命。
2.通过签订生命契约，达成珍爱生命的承诺，培养学生积极的人生态度。
教学过程:
首先，讲故事，引入话题
在内蒙古的草原上住着一个叫阿巴哥的人。年轻的阿巴哥和他的父亲又一次在草原上迷路了。阿巴格又累又怕，最后走不动了。爸爸从口袋里掏出五个金币，把一个埋在草丛里，把另外四个放在阿巴哥手里，说:“人生有五个金币，童年，青春期，青年，中年，老年。你现在只用过一个，就是埋在草丛里的那个。
不能把五块都扔在草原上，要一点点用，每次用的都不一样，才不会浪费生命。今天我们必须走出草原。世界很大，人活着就要多走走，多看看，不要因为没用就把你的金币扔掉。“那天在父亲的鼓励下，阿巴格走出了草原。当你长大后。阿巴格离开了家乡，成为了一名优秀的船长。
1.这个故事说了什么？
老师根据学生的回答，抓住关键词，逐字呈现题目:生活，美好的旅程。
2.作品简介:世界上的每一个人，甚至每一个生物，都有自己的生命旅程。只有经历了所有的旅程，我们的人生才算完整。今天，就让我们一起探讨这个话题，一起走进这段旅程，一起思考，一起经历一段美好的人生旅程。
设计意图:用故事引发学生对生活的思考，初步理解生活的意义，激发学生探究这一主题的需求和愿望。
第二，秀美图，享受生活。
1.首先，让我们走进一个丰富而美好的生活世界，感受生活的美好。
享受世界的视频。
分享一下:欣赏完这样一个片段，你有什么感受？
设计意图:用优美的画面音乐唤起学生已有的生活体验，唤起他们对自然、对生活的热爱，从而感受生活的美好和可爱。
第三，生命体验游戏，激发对生命的珍惜。
1，音乐冥想
从你出生开始，你的人生旅程就开始了。现在请以最舒适放松的姿势坐着，闭上眼睛。请跟着音乐和老师的提示，想象自己在人生不同阶段的生活状态。
设计意图:调动学生的形象去体验自己生命的美好旅程，让课堂上的每一个学生都能发现和感受自我存在的过程，虚心接受生活，为后面的选择游戏做铺垫。
2.心理体验游戏――人生的选择
从你现在的年龄出发，你还有很长的60岁、70岁甚至80岁的人生之路。这么长时间你想做什么？(请学生回答)
生命轴:01 02 03 04 05 06 07 08 09 0100(岁)
请选择六件事写下来——这六件事应该是你应该做的事，是你思考后人生中最需要、最值得做的事。当你想到的时候，请用简短的语言快速写下来。只要你能看懂写的字，就不需要告诉别人。
③玩一个选择游戏。
教师渲染:
受到环境恶化的威胁，只能再活30年。人生苦短，你能做的只有四件事。请用钢笔把另外两个划掉。划掉的东西永远没有机会完成，即使你非常舍不得放弃，也永远无法实现。
因为疾病，你被迫放弃了近20年的生活，剩下的四件事减去两件。请行动起来，划掉的东西会从你的生活中消失。
因为战争，你的寿命只有1年。短短一年，你只能做好1件事。请划掉你不能做的事。划掉意味着永远放弃。
因为意外的灾难，你的生命只有1天，你已经什么都做不了了。请放弃最后一件事。这件事的消失，就意味着你什么也成就不了。
3.分享:你在人生旅途中有过很多美好的愿望，现在都无法实现。你愿意吗？你感觉如何？可以分享给大家吗？
设计意图:失去了才知道他的价值。这个游戏让学生体验到生命是美好而短暂的，在艰难的选择中有目标和不可预测性，唤起学生对生命的把握和珍惜。
第四，接受生命，关爱生命
1，启发思维
生命是如此珍贵、丰富和不可复制，我们不能不尊重它。我们的生活应该怎么过？
①展示不珍惜生命的相关图片。看到这些令人担忧的图片，你有什么感受？
②欣赏舞蹈《千手观音》
这些舞者和我们有什么不同？我们应该在日常的学习和生活中做些什么来让我们的生活更加精彩？
2.分享感受
设计意图:学生要联系生活实际，升华对生活的理解，让学生认识到痛苦和苦难是生活的重要组成部分，有生活才有乐趣，从而懂得接纳和关爱生活。
动词 （verb的缩写）生命之约
1，实现人生
从“生活，我想告诉你……”开始，用一句话谈谈我对生活的感受。
2.感受升华
老师展示了几位国内外文学大师对生活的感悟。
(生命的最后几秒，如果再给我一次生命，谈谈人生)。
3.生命契约
生命是如此珍贵和美好。你对生活的承诺是什么？
心理教育主题班会教案五的设计意图
积极的情绪有利于促进儿童身心健康和谐发展。相反，负面情绪不仅会长期损害孩子的身心健康，还会造成孩子不良性格的形成，影响孩子的终身发展。在幼儿期，大人不仅要给孩子创造一个轻松和谐的人际环境，还要引导和帮助孩子学会用各种方法解决已经出现的负面情绪，保持愉快的心情，保持快乐。
活动目标
1.让孩子知道不断被不良情绪困扰对身体有害。
2.让孩子学会一些解决不良情绪的方法。为活动准备一盒轻音乐和一台录音机。
活动过程
1.老师和学生一起表演和唱“表情歌”。
老师:请告诉老师你喜欢哪种表达方式。你不喜欢什么样的表情？
孩子们自由地表达自己。
老师:开心和快乐是好情绪，悲伤和愤怒是坏情绪。好心情和坏心情对我们的健康有什么影响？
让孩子大胆表达自己的想法。
老师:狐狸是一个愤怒的小家伙。让我们听听她的故事。
2.老师讲了故事的第一段。
老师:狐狸有什么坏习惯？结果怎么样了？
孩子们畅所欲言。
老师总结并引导孩子们继续听故事:小猴子爱生气，结果他对自己的身体生气了。是牛伯伯医生教她的治病方法。后来怎么样了？
3.老师讲了故事的第二段
老师:福克斯在歌唱比赛中没有获奖。她很生气。她是怎么让自己振作起来的？
孩子们畅所欲言。
老师:小狐狸漂亮的花瓶不小心被小猴子打碎了。她很生气。她是怎么让自己振作起来的？
孩子们畅所欲言。
老师:孩子经常会遇到不开心的事情。还有哪些方法可以让心情变好？
鼓励孩子自由表达自己的想法。
老师和孩子* * *总结出多种解决不良情绪的方法。轻轻地哭，听轻音乐，告诉你的好朋友，做运动...
老师播放轻音乐，师生共同欣赏，体验音乐带来的快乐。活动延伸到设置拳击区，为孩子们提供发泄不良情绪的场所。结合美术活动，我把自己的心情用绘画的形式表现出来，安排成一个“心情区”。观察孩子日常生活中的不良情绪，引导和帮助孩子学会摆脱不良情绪的困扰。
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