高分200:如何教小学生学会学习，快乐学习？
1.歌曲导入法
爱唱歌跳舞是孩子的天性。课堂的引入就像是把它付诸实践。
歌曲与教材相关的歌曲结合，不仅能让学生学习。
要享受愉悦、乐趣和享受，还要更深入地理解教材。存在
在课堂上适当引入英文歌曲和歌曲有助于培养学生的兴趣，
陶把的演习，从结束到娱乐的目的。比如在教《牛津小学英语3B》第三单元《家庭成员》的时候，因为这节课的教学
学术内容是单个词，跟家庭和会员有关系，而E部分恰到好处。
第一首《家歌》可以由老师直接播出，不仅可以染的很好。
课堂气氛，并能有效激发学生的学习兴趣[9]
。
2.简单画法介绍
心理学表明，美育和智育是相辅相成的。简单的毛笔绘画
它用英语授课，因为它简单，生动，简单，易学。
老师在平时教学中越来越习惯。大部分都分为英语单字
都可以用简单的笔触形式表现出来，从而受到画面直观的影响。
学习学生使他们不仅能理解单个单词，还能享受美。如在
使用人教版小学英语3A中的动宾式单字时，老师可以通过简单的单词。
画一个新单词“鸭子，猴子，兔子，熊猫，
大象…….....”，学生对学习感兴趣，他们加深了对新的认识。
背单词不会让你在学的时候觉得累。
3.暂停思维引入法
吊念导人法，是指老师特别用心去设疑、吊念、循念
激发学生的学习兴趣，也有利于学生的独立思考和能力测试。
实力的培养。例如，(2)运用情感教学法激发和培养学生的学习兴趣。
《小学生英语课程标准》指出:“英语课程应当是综合性的。
体育专业的学生，尤其是体育专业的学生，注重素质教育。“小学学英语。
在教与学中，适当营造一个情感环境，可以让学生对学习产生兴趣，愿意学习。
享受学习，学习。它能激发学生的感情，调动他们的主体工作。
使用有利于培养学生的思维能力，以及英语听说能力的展现
力，促进学生素质的发展。李吉林，我国著名的特级教师。
指出情境教学的原则之一是以培养兴趣为主，诱导兴趣
主要活动[10]
。因此，情感教学在小学生英语课堂上起着重要的作用。
使用时有轻有重。从可操作的角度来看，创设英语教学情境的方法有很多。
多样。
1.利用真实事物，巧妙设置情境。
小学生年龄小，知识经验不足，形象是画出来的。
四维不发达，但形象四维有优势。真实的东西是直接的，
因此，教师要充分利用直观的教学工具，如图片、简笔画、错觉等。
灯光、物体、视频等。，帮助他们了解自己的知识，唤起他。
孩子们的学习使他们感兴趣。而且，利用真实事物的对话更加真实准确。
实际使用[11]
。比如教“这是什么？这是……" 、
“你喜欢……吗？”句型，老师可以拿苹果、香蕉、
梨、芒果、橘子、牛奶等实物带到班里，让实物用于入门。
教学。这样可以让学生有一种新的陌生感，可以从中唤起。
孩子们的注意力。再比如教鸡蛋，钢笔，铅笔，书桌，椅子，门，
窗口等单个词，同样可以用来举例，方便在教学中使用真实的东西，将关闭
达到良好的效果。在教《人教版小学英语3A》和《动物》的时候，
(二)运用情感教学法，激发和培养学生的学习兴趣。
《小学生英语课程标准》指出:“英语课程应当是综合性的。
体育专业的学生，尤其是体育专业的学生，注重素质教育。“小学学英语。
在教与学中，适当营造一个情感环境，可以让学生对学习产生兴趣，愿意学习。
享受学习，学习。它能激发学生的感情，调动他们的主体工作。
使用有利于培养学生的思维能力，以及英语听说能力的展现
力，促进学生素质的发展。李吉林，我国著名的特级教师。
情感教育的原始原则之一是以培养和兴趣为第一要务，进行诱导
主要活动
。因此，情感教学在小学生英语课堂上起着重要的作用。
使用时有轻有重。从可操作的角度来看，创设英语教学情境的方法有很多。
多样。
1.利用真实事物，巧妙设置情境。
小学生年龄小，知识经验不足，形象是画出来的。
四维不发达，但形象四维有优势。真实的东西是直接的，
因此，教师要充分利用直观的教学工具，如图片、简笔画、错觉等。
灯光、物体、视频等。，帮助他们了解自己的知识，唤起他。
孩子们的学习使他们感兴趣。而且，利用真实事物的对话更加真实准确。
实际使用[11]
。比如教“这是什么？这是……" 、
“你喜欢……吗？”句型，老师可以拿苹果、香蕉、
梨、芒果、橘子、牛奶等实物带到班里，让实物用于入门。
教学。这样可以让学生有一种新的陌生感，可以从中唤起。
孩子们的注意力。再比如教鸡蛋，钢笔，铅笔，书桌，椅子，门，
窗口等单个词，同样可以用来举例，方便在教学中使用真实的东西，将关闭
达到良好的效果。
2.建模和表演，创造语言和情感。
《小学英语课程标准》强调以人为本，遵循“为需要服务”的原则
“学，在用中学，学以致用”最初的原则是要求教师“创造”
在教与学中设置贴近学生真实活动的计划，明确规定:要
重新强调学生的日常生活，培养学生实际运用语言的能力。
能力，努力创设情境，让孩子在学习中体验生活。
生活，讲道理，生活，最后把学习的成果和自己的生活结合起来。
等我起来的时候，我真的已经学会应用了。因此，创设英语教学环境
要紧扣学生实际，带领学生去生活，去体验。这样，创造
只有情感和环境的学生愿意参与，才有助于课堂教学的改进。
实际比率
。这种偶然教学的方法可以逐步提高学生的综合语言能力。
螺旋提升。比如用动物、水果、颜色的话说。
复习时，用英语告诉学生:“今天，我来讲一个故事。
敬你！“学生们跃跃欲试。然后，给他们一套
部分场景，邀请了故事的主人公——猴子。
国王，邵杰说，“现在孙悟空是一个卖水果的。你愿意吗？
知道他卖什么吗？”学生说，“桃子。“它被刻在黑板上。
桃有三种颜色:绿桃、红桃、棕桃。这
同学们七嘴八舌地议论着，有的说是青桃。
熟了不能吃，还有的说棕桃坏了不能买。然后，又请来了其他几个出事的主人，狗，猫，大象，学生。
兴趣迅速上升，人们努力扮演角色，参与过去，创造一些东西。
旧东西。最终，知识并没有以学习热情的形式暴露出来。
古巩回去学习了。
(三)创设英语课堂和游戏游览，激发学生的学习兴趣。
张颖的英语教学基于《小学英语课程标准》的基本理念。
应采取主动路径，倡导身体检查和参与，倡导任务型教学。
学习模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体检、现实。
实践、参与和合作等。，是任何任务的目标，并感到成功。
但是，作为英语教学的辅助部分，优Xi是用英语教英语的。
在学习中，尤其是在小学英语的教学中，它的功能是教别人。
公式无与伦比。
寓教于乐，有利于学生学、学、学、学、善。
良好的学习习惯，游戏的广泛运用应在课堂教学中使用，可以
英语语言学习创造了一个真实的和交际的语言环境，它可以用于
学生提供忏悔以吸引人们获胜，而那些跟随它的人刺激学习蓬勃发展的实践风格。
学习的欲望有助于学生学习正确的方法和好的方法。
要学会习惯。美国教育家杜威认为这是“通过学习”
做事。“，即边做边学，边玩边学[14]
。参与教书育人。
在学习英语的过程中，我发现并了解到许多学生认为学习英语是
很难，他们中的一些人甚至厌学，他们在学习中经常处于被动地位。
有点。如何让孩子觉得学英语不是一件很辛苦很辛苦的事情，
相反，英语学习是一项非常有趣的课堂活动，我认为它
要充分发挥英语教师的教学智慧。你边玩边教。
它是教师的“法律之宝”。通过参观，你可以进入气氛活跃的教室，同时。
你也可以把学生一时的、表面的兴趣变成长久的、深层的兴趣。
不同层次的学习和学习热情，让学生通过英语游戏更好地学习英语。
我相信自己的内心，觉得英语好学、好学、快学。
巡演剧的教学内容和范围很广，教学内容以文字为主。
而需要进行语言技能训练的可以分为以下几类:句子游泳
结构游戏；词汇游戏；拼写游戏
(拼写游戏)；发音游戏；数字游戏
(数字游戏)；听和做(听和做)
游戏)；角色扮演游戏；谜语
(智力游戏)
[15]
。然而，在小学英语课堂上，教师
根据不同的学习和学习，精神使用各种方法发挥，以实现
以娱乐为目的。比如我们学院的一个同学正在一个学校上课。
在模联比赛中，她教了“Pep小学英语6A”
“你的哈比人是什么？“在古巩新知，她定了一个计划。
两个“传球游戏”的游戏，其中一个是把学生分成
在两组中，老师拿着准备好的笔记(上面写着潜水，跳舞，
集邮等。)给第一个同学，第一个
看完同学，转身大声告诉第二个同学，传到最快速。
最后一个和同样的学生一起学习并且大声说话的人获胜。教老师在练习句型时选择
用“敲锣打鼓，撒花”的玩法，让学生练习句型，反对反复训练，直到下车。
出了口，充分调动了学生学习的积累和主动性，有所收获
得到了所有评估委员会的好评。
(4)利用多媒体激发和培养小学生学习英语
兴趣
21世纪的现代信息技术越来越多地涌入教学，其他的主人，比如狗，猫，大象，学生，都出事了。
兴趣迅速上升，人们努力扮演角色，参与过去，创造一些东西。
旧东西。最终，知识并没有以学习热情的形式暴露出来。
古巩回去学习了。
(五)重视教学，培养学生的学习兴趣。
《小学英语课程标准》的基本理念促使教师去教学。
在学习中，要注重过程性评价，促进学生发展，建立激发学习的能力。
学生学习兴趣和自主发展能力的评价体系。用英语
在教与学的过程中，教师应以形成性评价为主要任务，学会和平生。
参与各种英语教学活动所表现出的兴趣、态度和交际能力
实力为主，要靠证据，注意培养和激发学生的学习习惯。
自信[20]
。以下是我在教学实践中学到的，我来谈谈英语。
教学中的体验方法；
1.课堂教学活动中的形成性评价
德国教育家斯托说:“教育的艺术不在于传授。”
给这个项圈，不过是在刺激、唤醒和击鼓。“教室里的队形。
评价课是小学英语教学的核心组成部分。老师在上课。
在课堂上，经常需要对学生的行为做出评价，如好、
非常好、做得好、做得好、优秀等。，正在教学生。
现在每一节学习的表格都给出了一个及时的评价价格，这样学生就可以随时得到。
以了解自己的行为为表现，使他们适应时间和自我意识。
整改线为[21]
。有时候老师并不妨碍对价格和所学知识的评价。
房间里有机械结，让课堂充满活力。比如你学过的。
“太好了！”句子类型，教师可以设计这样的语言评价。
如果价格可以承受，把手放在对方肩膀上说:“太好了！”“又来了
双手同时张开，大拇指竖起:“太棒了！”这个独一无二。
对价格的精彩评价不仅让学生有新鲜感，还巩固了所学知识。
学的新句型效果很好。
小学生喜欢上英语课，除了吸引学生和学生。
动态学习既有内在的，也有外在的，也是因为你在英语课堂上往往能得到足够的。
各种奖项。当然，每节课都要给学生发很多奖。
不可能的。但是学生往往会得到一些象征性的奖励，其实不然。
损失是评估价格的好助手。例如，人教版教材有
老师提供了许多象征性的奖励(如缩放和压缩)
卡贴)；也可以加入一些来自自己的创意，给学生一个体系。
做一些奖励(比如文字励志的书等。)虽然这是事实
只是很不起眼的敲一敲，贴一贴，却能让学生取得成功。
快乐，从和可以激发他们的学习兴趣，为以后的学习。
打好基础。
2.工业中的形成性评价
学生害怕做他们的工作，这几乎是一个普遍现象，但教学
教师不能没有工作，因为设置和批准工作是一个教和学的过程。
其中一个基本环节也是老师对学生学习习惯的检查和评价。
最有效的途径之一。但是，如果学生带着感情完成他们的工作。
产业，那么产业的意义是什么？为了开展秋千行业的教学
择优录取，我们尽量采用“不同的职业”。向他人学习。
以人教版教材三年制学生为例，他们要记住声母的形状。
不抄几乎不可能抄写，必须给学生安排。
一定量的抄写和书写。但是经过一个多月的练习，我现在学会了。
不喜欢抄写写信的工作怎么办？我的向导
老教师把“写作”变成了“写作”——学习英语写作出类拔萃。
展，在学习园开辟一个“英语作为产品区”，会抄写。
优秀作品的一个帖子。这样一来，学生的好奇心和求胜欲被极大地激发了，他们不仅记住了第一学期的首字母。
形，还能写出漂亮的字。老教师对学生平时作业的批改工作
业界也非常关注升值的激励。比如书的写作比例比较好的话。
同学们，老老师的评语是:你的书真好看！不太擅长写书
我们同学，老老师的评语是:让你的字像人一样漂亮，好吗？
老老师的评语是:如果你再细心一点。
有点心就太好了！对在事业上取得进步的同学和老师的评价
英语是:你进步很大，请继续努力！通过评估价格，让学生。
解决自己地方的发展状态，检查身体的进步和成功，并从中产生。
动态力。
21世纪的现代信息技术越来越多地涌入教育。