青年学生面试中的自我介绍
范文
大家好！我的名字叫xxx。我不仅热爱运动，而且非常好学。当然，我也有很多缺点。我在班里个子不高，但是从来没有被欺负过，但是同学们总是叫我“孙子”，我也只好不去理会。有时候真的会责怪父亲。世界上有一百多个姓氏，为什么我更喜欢孙？但是我们能做些什么呢？这是命运，你不能只怪爸爸。
我有一双黑色的大眼睛，总是眨着。眼睛下面有一个非常直的鼻子和一个漏风的小嘴。我总是喜欢问一些很幼稚的问题，有时候这些问题很奇怪，让人无法回答。
我特别爱运动，比如打羽毛球，跑步一定是短跑，打篮球，踢足球...记得小时候打羽毛球，我和爸爸打了两个多小时。我妈怕我们累，就劝我说:“别打了，再打就要生病了。”我冲我妈做了个鬼脸，调皮地说；“母亲大人，我和父亲都很强壮。你老人家放心！”然后我们都大笑起来。
我也很好学。我觉得假期最开心最有意义的事情就是逛书店。一到书店，我就像置身于知识的海洋中，如饥似渴地阅读每一本书...有时我不愿意回家，直到书店关门。
我再告诉你一个小秘密。但是不要嘲笑我。那是一个下午，刚上完第一节课，我和刘鹏玩了“警察抓小偷”的游戏。一开始，我扮演小偷，他扮演警察。我在前面跑的时候，不小心刮到了老师放在讲桌上的挂图，心提到了嗓子眼。这一次，太可怕了！但刘鹏抓住我的时候，又刮到了挂图，薄薄的挂图立刻碎成了几块，飘到了地上。
这时，所有的同学都看到了，以为是刘鹏弄坏的。我趁机幸灾乐祸，说:“老刘，你真惨。”他也想哭。就在这时，上课的铃声响了，老师进来了。老师看到挂图破了，就问是谁做的。学生们一致认为是刘鹏。老师严厉批评了他，让他罚站，我心里开始后悔。虽然没有人知道我参与了打破挂图，但为什么我不敢承认自己的错误？今天我终于说了，哪怕是我再深刻的反思！
我说了这么多，告诉你我的小秘密，因为我把你当成我最信任的好朋友。告诉我你有什么秘密，好吗？
这就是我！你喜欢我吗？
的要点
1，自我介绍:小朋友，今天老师和你交朋友了。你能告诉我一些关于你家庭的事情吗？
考察语言表达能力。家长可以给孩子讲故事，然后让孩子复述故事，一步步引导孩子清晰完整地表达。平时可以有意识地让孩子在公共场合和别人说话，这是锻炼口头表达的好机会。
2.你姓什么？你叫什么名字？你今年多大了？
考察语言表达能力。家长可以通过讲故事，多和孩子聊天，让孩子爱上说话。
3.你的家人住在哪里？你家有几口人？
考察语言表达能力。父母平时可以和孩子聊聊家里的情况，让孩子知道家里都有谁，给孩子讲讲家庭成员的趣事。这样孩子就不会对类似的问题感到陌生。
4.你父亲叫什么名字？你是做什么的？你妈妈叫什么名字？你是做什么的？你长大后想做什么？
考察语言表达能力。父母可以告诉孩子父母是做什么的，偶尔也可以带他去单位转转，看看父母在什么样的工作环境下工作。课余时间和孩子聊聊天，聊聊父母小时候的梦想，引导孩子说出自己的梦想。
5.跟老师说家里的情况，你说什么？
考察语言表达能力。父母可以按照一定的顺序和孩子谈论这个家庭，这个家庭的成员是谁，叫什么名字，做什么工作等等。平时孩子也可以说说班里的孩子，谁爱唱歌，谁爱跳舞，让孩子养成良好的表达能力。
6.问你的名字，父母的名字，工作单位，住址；
考察语言能力和生活常识。家长要注意给孩子灌输生活常识，经常告诉孩子家在哪里，附近有什么标志性建筑，父母叫什么名字，联系方式是什么。常识的积累是保护孩子的方法之一，为孩子未来的发展打下良好的基础。
7.聊天:姓名，父母在哪里上班，小时候上什么幼儿园；
考察语言表达能力。父母可以在饭后和孩子聊聊以前发生的事情，比如在幼儿园认识了哪些伙伴，父母在工作单位有哪些叔叔阿姨，让孩子分享回忆的喜悦。
专家提醒
自我介绍时，一定要大方自信，不要忸怩作态。声音要清晰洪亮，眼神要与观众和老师交流。站直了，不要总是低头。说话注意顺序，不要颠三倒四。孩子的自我介绍是考察孩子的表达能力和基本的交际能力。通常情况下，孩子只要注意这种训练，就能表现得很好。
钢笔试题
1.笔试时铅笔经常断，孩子找老师帮忙。家长一定要在笔试前给孩子准备好铅笔，让孩子减少紧张感。
2.不会做的题一直做到最后，会做的题没有做:家长要提醒孩子，笔试过程中一定要先选择自己会做的，不会的可以跳过。
3、不要问老师问题:如:老师，这道题怎么做，我不会！安静地做题，有问题就举手。任何老师都喜欢这样的孩子。
4.不要提前交卷:昨天遇到几个牛孩子，25分钟笔试部分15分钟就能完成。回答完后，我会示意老师交卷。提前交卷。如果你的孩子能考100，恭喜你。小学老师都这样。牛仔，无忧。如果你的孩子考不到100，请让你的孩子多检查几次。没人会伤害一个邋遢的孩子！
5、要有一定的识字量，拼音能力:孩子在考试中即使老师帮忙看题目，在笔试中，最难的还是孩子对题目的理解，比如一个题目:小明3岁，小明的哥哥5岁，两年后，哥哥比弟弟大几岁，那么这么长的一段时间，孩子解读的内容是无法预测的。
我必须能够读懂一些问题并理解它们。如果孩子遇到不会的单词，可以用拼音代替。拼音不一定要掌握，但是他们可以尽量灵活运用拼音。经过思考，他们可以拼写出他们想要的单词。这样老师会根据情况给分。