小学三年级语文上册教案
这三个词使人物的快乐、爱和兴奋的感觉更加具体，使语言更加感性。)
集体汇报讨论结果。
(3)指导阅读第五段和第六段。
采取实践阅读、评价阅读和师生合作阅读的形式。
过渡:奶奶说你这样照顾我。你在这里还指谁？妈妈怎么照顾奶奶？
第三，学习课文第四段。
1.自己读课文，谈谈妈妈是如何照顾奶奶的。
妈妈是个热心肠的人。她每天下地干活回来，总要去看看外婆家，有时给她缝补洗衣，有时给她买米买盐。)
2.比较句子，谈论使用括号中单词的优点。
(1)我妈妈是个热心肠的人。她每天从地里干活回来，去奶奶家串门。
(2)我妈是个热心肠的人，每天下地干活回来总会去外婆家看看。
总说明我妈一直在帮助我奶奶，始终如一。)
3.我妈是怎么教育我的？
当你从学校回来的时候，你也应该帮助奶奶做一些事情。少先队员应该懂得尊重和照顾老人。)
4.总结:我主动为奶奶做事是因为我一直记得妈妈的教导。
过渡；为什么我和妈妈像家人一样照顾奶奶？
学习课文的第一、二、三段。
1.分组读课文，讨论:为什么我和妈妈像亲人一样照顾奶奶？
(讨论摘要如下:
老奶奶年纪大了，手脚不灵活，女儿在县城上班，需要人照顾。
尊敬和照顾老人是每个人都应该做的美德。
邻里之间应该互相关心，互相帮助。
各民族要团结互助，和睦相处。)
2.比较句子，谈论使用括号中单词的优点。
(1)她年纪大了，不能出去买自己需要的东西，做自己需要的事情。
(2)她(毕竟)老了，笨手笨脚的，不能出去买该买的，做该做的(及时)。
(毕竟说明奶奶快80岁了；及时解释，该做的不能马上做。)
(3)引导朗读。5.读课文，根据图片说说想象的是什么。根据什么想象？奶奶的难处是通过立在墙上的拐杖和奶奶的白发想象出来的；第四段是作者推断我这么做的原因)
第五，总结全文，思考为什么文中用亲属作为话题。
我和母亲对老人的关爱，不仅体现了邻里之间的关心和尊重，也体现了我们社会主义祖国各民族之间的相互尊重、相互帮助、友好相处。)
课堂练习:
首先看拼音，写单词。
第二，给下面的单词加偏旁，然后组词。
齐()更()其中之一()
争取()桓()董毅()
第三，写出下列单词的笔画。
郎* * *笔，第六笔是。
改* * *笔字，第九笔是。
而* * *笔这个词，第二笔是。
顾字* * *笔，第四笔是。
根据课文填空，并按要求回答问题。
奶奶从屋里出来，把拐杖放在一边，双手抱着我的头，把脸贴在我的脸上，说:“你真是个好孩子。你和我女儿那么亲近帮我照顾我。我该怎么感谢你呢？”
1，在短文中缺少标点的地方加上标点符号。
2.空白处的单词是如何表达奶奶和外婆的感情的？为什么奶奶把脸贴近我？为什么奶奶说你真的比我女儿还亲？我国还有哪些民族？写下你所知道的。
初三语文教案7教学目标:
1.能认5个字和1个多音字，能写6个字，独立积累单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过大声朗读，让学生知道凡事都要精益求精，任何疏忽或不负责任都可能导致彻底失败。
4.继续学习结合课文内容找课外资料，敢于发表自己的意见。
教学重点:
抓住关键词了解感悟，知道一切都要改进，知道小疏忽会带来大灾难。
教学难点:
理解文中蕴含的深刻道理。
教学准备:
1.文本记录和新单词卡。
2.在老师或家长的帮助下，学生可以用自己喜欢的方式找出关于一个马蹄铁钉的课外信息。在网上搜索关键词，比如理查三世、亨利伯爵、一枚马蹄铁钉、博斯沃思战役等。
教学时间:
3个课时
教学过程:
第一类
首先介绍新课，了解故事背景。
1.教师在黑板上写字，学生一起读题目:24个马蹄铁钉。
马蹄钉是一种什么样的钉子？
2.一枚普通的马蹄钉有什么有趣的故事？你在预习中学到了什么？你找到了什么信息？进行交流，让学生初步了解故事的背景和大致内容。由于缺少一枚马蹄铁钉，我扭伤了马的腿，伤了骑马的理查三世，输了一场战争，输了一个。这个著名的传说来源于英国国王理查德三世退位的事实。65438年至0485年英国爆发了一场争夺统治权的战争。国王理查德三世准备战斗到死，但他在博斯沃思失败了，因为他少了一颗马蹄铁钉。莎士比亚的名句“马，马，马，一马丧国”，让这场战役永载史册。)
3.我们来听听正文是怎么写这个传奇故事的。听课文，读录音。
第二，自学课文。
1.自由柔和地朗读课文，读词准确，模仿录音，通顺地朗读课文。
2.分组用自己喜欢的方式读课文，互相指正，分组交流。你读过什么？
第三，学习新单词。
1.你在课文中发现了哪些新单词？你都读过了吗？
给我看一张新的字卡:如果你对指甲感到厌烦，比率会增加。
2.以各种形式读生词，点名读，火车读，乱读。注:钉子是多音字，马蹄钉是d和n ɡ.它的另一个发音是什么？(DN π)在书上找到有这个字的字:在钉子上(DN π)。让学生读钉为动词时的第四个音，钉为名词时的第一个音。
3.给生词口述单词，进一步巩固其识别。
4.这节课有哪些好词？说说你是怎么理解的。不懂就问同学或者老师。你可以通过查字典、联系上下文和查找同义词来理解单词。
战斗到死，冲锋，不耐烦，环顾四周，激励
耐心(耐心)鼓励(鼓励)
第四，再读课文。
1.我们都知道课文中的生词和短语。把它们放在课文的句子里，所有的学生都会读吗？请再读一遍课文，正确地读课文，流利地读。
2.火车朗读段落，引导学生评价，注意发音，有困难的地方朗读，集体帮助。
3.文中主要讲了多少人？阅读不同角色的对话。(旁白，马夫，铁匠，理查三世)
4.因为一颗马蹄钉发生了什么？学生一起读最后两段。(少了一个钉子，少了一个马蹄铁；丢了一个马蹄铁，摔了一匹战马；打倒了一匹马，输掉了一场战斗；打了一仗又输了一场。)
五、作业设计:
1.提取语言积累本里喜欢的单词。
2.练习朗读课文。
第二节课
首先，学习第一段:
1.一起读。
2.看完这段话你知道了什么？(理查三世和亨利伯爵要为王位决一死战。)
结合课内外知识，理解拼死一战。
3.课文中有哪些段落写的是战前钉马蹄铁？(212)哪几段描述了战斗的过程？(1315)
二、学习212自然段:
1.听这些段落并大声朗读。
2.如果让你扮演新郎和铁匠，你会怎么读？与小组成员分角色练习。
3.请一组三个人分角色朗读。学生评价，你觉得他们的阅读怎么样？好消息在哪里？有哪些缺点需要改进？让学生在评价中明白，读新郎的话应该
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