二年级数学课件第二册:“资料收集与整理”
第一条教学目标:
1，体验数据收集、整理、描述、分析的过程，理解统计学的意义。
2.能够根据统计表中的数据进行简单的提问和回答，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据，提出有价值的数学问题和解决方法。
教学重点:
使学生了解简单的统计过程，根据统计表中的数据进行提问和回答，同时进行简单的分析。
教学难点:
通过合作讨论，引导学生找到解决统计问题的实用方法。
教学方法:
对话与引导相结合的方法，引导学生探究情境问题，师生互动，让学生在具体的生活情境中体验发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程:
一，情境导入
老师引导问题:同学们，你们入学必须穿我们的校服。你喜欢我们校服的颜色吗？说出3 ~ 5个学生的名字。
老师:有些学生喜欢这种颜色，而有些学生不喜欢。如果我们学校要给新生定制校服，有以下四种颜色。请做你的员工，建议服装厂选择哪种颜色。
(指名学生回答并说明理由。)
老师指导:张三喜欢红色，所以学校决定把校服做成红色。怎么样？你怎么想呢?
第二，新的互动奖
1，讨论收集数据的方法。
(1)老师提问:刚才我们决定在班里做一个调查，我们班有不少人。我们应该如何进行调查？你有什么好主意吗？(说出学生的名字来回答。)
学生讨论收集数据的方法。
(2)显示统计表。
用什么方法可以完成这个统计表？
(3)学生说不同的方法。学生可能会回答:在纸上写下他们最喜欢的颜色，举手，进行一个小调查等。每个人都报了自己喜欢的颜色，我们在自己的表格里做了标记，像画“正”；请举手表明你属于哪个范围。老师数了一下，然后把结果填在表格里...)
(4)老师提问:你认为以上哪种方法最方便？
老师:在这些方法中，举手是比较简单的方法。现在，老师发出指令，每个人只能选择一种颜色。请举手表示你最喜欢哪种颜色。
用“举手数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，老师说颜色，学生举手，老师数数，学生填表。
2.从这张统计表中我们能了解到什么？让学生畅所欲言，说出他们的发现。)
(1)老师:从统计数据来看，班里有多少人？怎么算？把喜欢每种颜色的人数加起来，如果和班级人数不符，说明我们在统计过程中出现了失误。)
(2)老师:喜欢讲解颜色的人最多，所以这个班有定做的校服，选择这个颜色。全校选这个颜色做校服合适吗？为什么？
组织学生分析表格，教师根据分析进行指导，突出统计学的意义。
第三，巩固和扩大
1.完成课本第3页的“做”，调查这个班的学生喜欢去哪里春游。
(1)您将如何完成此表格？
位置
植物园
动物园
游乐园
森林公园
河畔宫殿
人数
(要引导学生找到一些易于操作的方法:举手登记、填报等。)并说出统计过程；收集整理数据，填表分析。
(2)采用相对简单的方法，师生合作完成“数据收集整理”(强调数据的准确性)，学生独立完成“填表”。
(3)小组讨论并完成“表格分析”。
喜欢去()的人数最多，喜欢去()的人数最少。
最喜欢去植物园的右()人。
你最喜欢去()，也有()的同学喜欢去这里。
你还能问什么问题？(学生提问，全班反馈。)
2.完成教材《习题1》第1题。
调查一下这个班的学生最喜欢参加哪个课外小组。
(1)课件展示的是1题的图表。
用“举手数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，* * *一起填表。
(2)根据表格回答问题。
参加()组的人数最多，参加()组的人数最少。
我们班有()人加入了计算机小组。
我喜欢()群体，喜欢这个群体的有()人。
第四，课堂总结
老师:学生们从今天的学习中得到了什么？
学生畅所欲言。
教师总结:
学校想给学生定制校服。有以下四种颜色。哪种颜色合适？
红色、黄色、蓝色和白色
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
教学内容:教材第3页例题2，以及“做”和练习1的第三、四子题。
教学目标:
1，统计数据的理解方法；
2、能根据统计回答一些简单的问题；
3.学会与人合作，积累解题经验，体会数学与生活的密切关系。
教学重点:学习统计数据的方法，进一步理解统计表。
教学难度:能根据统计回答一些简单的问题。
教学过程:
首先，引入新的课程。
老师:同学们，上节课我们学了统计学中收集数据和简单统计表的知识。这节课我们将继续学习统计学中数据统计的方法。显示主题统计数据的方法
第二，新拨款。
问题介绍:学校要举办讲故事大赛。二(1)班想从王明明和陈晓飞两个学生中选一个参加比赛。如何选择？展示课本第三页上的例子2。将统计结果填入下表。
姓名王明明·陈晓飞
投票
(1)根据统计结果，应选择()参加比赛。
(2)两名学生缺课，无法投票。如果他们也投票，结果会怎样？
1，明白问题的意思。
老师:通过阅读问题你知道了什么？
生:学校会举办讲故事比赛。二(1)班将从王明明和陈晓飞两个学生中选一个参加比赛。
师:选择谁参加比赛，首先要确定选举方式，然后再选择记录成绩的方式。
2.选举方法。
老师:我们可以通过无记名投票来决定谁将参加比赛。参加投票的学生只能选择王明明和陈晓飞中的一个写在纸上，然后找几个学生来统计谁的票数多，谁就参加讲故事比赛。
学生:全班无记名投票后，小组长收集所有笔记，等待投票数据统计。
3.统计投票数据的方法。
老师:同学们，你们选举的结果在小组长手里。现在，只要我们统计谁得到的票数最多，我们就知道谁可以参加讲故事比赛。你喜欢用哪种方法来统计投票数据？
生:畅所欲言。
老师:统计投票数据的方法有很多种。可以在人名下画“正”字，在人名下打“√”，或者画“○”来数...我们来选择“正”字的绘制方法进行统计！
学生:参与统计投票数据的过程。
4.组织数据。
老师:整理收集的数据后，王明明得15票，陈晓飞得22票。你怎麽知道？
生:一个“正”字的每一笔代表一个数据，每个“正”字代表五个数据。王明明* * *得了三个“正”字，所以是15票，陈晓飞得了四个“正”字又多了两票，所以是22票。
老师:你真是一个有思想的孩子。
5.完成统计表。
老师:现在我们把上面的统计结果填入这个统计表。
姓名王明明·陈晓飞
投票1522
6.根据统计数据回答问题。
老师:请根据统计数据回答下列问题。
(1)根据统计结果，应选择()参加比赛。
生:根据统计，陈晓飞的票数比王明明多，所以应该选陈晓飞参加比赛。
老师:不仅可以观察，还可以比较。你真能干！现在请解决第二个问题。
(2)两名学生缺课，无法投票。如果他们也投票，结果会怎样？
生:如果都投了王明明，那么王明明得了15+2 = 17(票)，还是比陈晓飞少，所以最后结果没变，应该选陈晓飞参加比赛。
学生:如果他们都投票给陈晓飞，那么陈晓飞会有更多的选票。最终，陈晓飞应该被选中参加比赛。
生:如果其中一人投了王明明，一人投了陈晓飞，那么王明明得15+1=16(票)，陈晓飞得22+1=23(票)。陈晓飞仍然有更多的选票，所以应该选择陈晓飞参加竞选。
老师:你真会思考。是的，无论缺席的两个学生如何投票，陈晓飞的票数都比王明明多，所以最终会选择陈晓飞参加比赛。
第三，巩固练习。
老师:其实生活中很多问题都需要用这节课学到的知识来解决。让我们一起来看看。
1.完成第3页的“完成”。调查这个班的学生喜欢去哪里春游。
学生先选自己喜欢的地方，然后报，统计数据画“正”字。整理好数据后，在统计表中填写记录结果。
2.完成第4页练习1中的第三个问题。
学生根据带“正”字的统计表，完成(1)次要和简单统计表。然后分别求解第(2)和第(3)项。至于问题(3)，这个月是夏天还是冬天，让学生谈谈自己的想法。
3.完成第5页练习1中的第四个问题。
学生按照统计数据的方法填写(1)小题和简单统计表。然后解决第二项。对于第二个问题，如果观察10分钟，哪辆车可能通过的最多？让学生谈论他们的想法。让学生明白，10分钟有32辆车通过，说明汽车已经普遍成为人们喜爱的交通工具，所以如果观察10分钟，通过的车可能是最多的。
第四，总结。
老师:同学们，你们从学习中收获了什么？
生:畅所欲言。
老师:今天我们学习了统计数据的方法。收集整理资料的方法很多，有画“正”、打勾“√”、画“○”等，其中画“正”方便快捷。一定要注意，一个“正”字代表五个数据。同时，统计可以帮助我们分析和解决生活中的许多实际问题。
五、黑板设计。
统计数据方法
学校将举行一次讲故事比赛。
王明明陈晓飞王明明陈晓飞王明明陈晓飞
正好√√√√√√√○○○○○○○○○○○
正√√√√√√√○○○○
正√√√√√√√○○○○
√√√√√√√○○○○○○○
√√√√○○○○○○○
√√○○
姓名王明明·陈晓飞
投票1522
(1)根据统计结果，应该选择(陈晓飞)参加比赛。
(2)两名学生缺课，无法投票。如果他们也投票，结果会怎样？
无论两位缺席的学生如何投票，陈晓飞的票数都比王明明多，所以最终会选择陈晓飞参加比赛。
第六，课后反思。