五年级下册第七单元作文怎么写？

练习7:写一个印象深刻的人。

一、作业要求:

一个性格鲜明的人，总会给人留下深刻的印象。即使偶然遇见，他(她)的音容笑貌，举手投足都会留在他(她)的心里。在这个练习中，我们将写这样一个人，他可以是我们身边熟悉的人，也可以是我们偶然遇到的陌生人。写作的时候，尽量用一些写文中人物的方法，写出他的一些特点。写完之后，同学们互相点评，进行修改，使人物形象更加突出。

1，选一个典型的物质事件。——最能说明人物性格、思想品质、反映人物心灵的东西。

2.描述社会生活冲突中的人物。比如我叔叔尤尔。

3.用各种方式描述人物，正面直写，侧面对比写，体现人物性格和精神。外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、风度描写——选择最能表现杰出人物的一个。

4.突出人物的性格和思想品质，体现人物的胸怀。

5.通过具体的事件来反映人物的整体性格，多方面(小学一两件事，中学二三件事，高中更全面的展现人物性格)

二、本练习作为写人的练习，在描写人物的方法上主要可以从以下几个方面注意:

1，外貌描写，不适合千人一面面面俱到，应该因人而异，根据表达的需要有重点地写。你必须学会抓住人物独有的特征，灵活地描写他们的外貌——可以用一般的文字介绍，在整个做事的过程中多次描写，以较少的笔墨勾勒出他们的外貌特征，反映他们的年龄、职业和生活。

2.语言描写要符合人物的身份和性格特征，辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写作语言会更生动。

3.准确的动作描写能体现人物的思想感情和性格特征。描述一个人物的动作，不仅要写出我们做了什么，还要写出我们是怎么做的。首先要精挑细选动词，把动作写得准确具体；其次，要写出人物的连续动作，生动地表现人物的动态。

4.写作者也要有典型的例子，用事实说话，用一两个典型的、新颖的例子来说明。

三、锻炼思路展示

1并行结构

当我们描述人物的时候，有时会根据人物的特点和品质，用排比结构来描述。所谓并列结构，即列举人物几个方面的特点，通过几个并列的段落具体描述人物的特点或精神品质。比如写《我的老师》时，小作者通过三个自然段叙述了老师的三个突出特点或品质:在学习中，我们的老师是我们的引路人……在生活中，我们的老师是我们的大伙伴……在生活中，我们的老师是我们的好榜样……这篇文章让读者感觉清晰，印象深刻。

2.渐进结构

写人物的时候，要把人物的性格特征或精神品质一步步表现出来，就是通过几个例子，在几个意义递进的自然段落中，突出人物的不同性格特征或精神品质。比如写《我的同学》的时候，小作者通过三个自然段，一步步写出了三个特点或品质:王冬是我们学习中的榜样...王东是我们班的运动员...王栋“心中有他人”的品质永远值得学习...

3.先克制再往上提。

我们写人物的时候，为了达到震撼的效果，有时会采用先抑后扬的结构方法。所谓“先抑后扬的结构”，就是在文章开头故意把人物的优点写成缺点，然后在文章后面逐渐让读者意识到人物精神的价值和伟大，从而形成鲜明的对比效果。比如写《我的叔叔》的时候，我先写到我的叔叔在帮助别人的时候收了别人的钱。从那以后，我改变了对他的尊重。然后我写了我对舅舅的误解，最后我写了我的内心活动——当我得知舅舅为别人给的上一代人交税时，我从心底里表达了对舅舅的敬佩和愧疚...

第四，范文

1.我的祖父

我爷爷有一双大眼睛，高鼻子，银白色的头发竖起来，看起来很有精神。他总是穿着洗得发白的旧衣服，朴素得有点寒酸。

爷爷六个月前退休了。每个人都认为爷爷可以享受他的退休生活，但他想找到另一份工作。爸爸妈妈都不同意。爸爸对爷爷说:“爸爸，你年纪大了，身体不好。你最好在家休息。”爷爷说:“别的我不会。我一直在粮管所工作，起码能开个饲料店。”爸爸说:“爸爸，你为什么要开饲料店？辛苦又没钱。如果钱不够，我们四个可以给你。”爷爷说:“我工作了一辈子，习惯了。如果我没事做，我会闲的慌。”

在爷爷的一再坚持下，爸爸勉强同意了。很快，饲料店开张了。

有一次，我和爸妈回老家看望爷爷奶奶，看到爷爷弯腰吃力地用三轮车载着三四包饲料，然后上车帮人送饲料。爸爸说:“唉，爸爸，你太累了。何必呢？”爷爷轻描淡写地说:“没事，我不累。”我冲过去说:“爷爷，我也想去。”他笑着说:“好吧，来吧，上来吧。”我上了车，看着爷爷弓着背，用脚在三轮车上跺来跺去。我不知道那是什么感觉。过一会儿，车就上了桥的坡。这座桥又高又陡。爷爷用力踩不下去，只好下来推。我也跳下车帮爷爷推。我和爷爷尽力把车推到桥上。我看到大颗大颗的汗珠顺着爷爷的脸颊流下来。我连忙说:“爷爷，休息一下吧。”他说:“不行，休息的话，什么时候能发货？”我觉得爷爷这种不怕累不怕苦的精神真的很值得学习。晚上，我对爷爷说:“你怎么不在家休息？还上班？”他认真地说:“多干点活也没什么。我不仅能多挣点钱，还能锻炼身体。”我说:“你不是还有退休金吗？而且，我们还能养活你和奶奶。”爷爷说:“我们不需要你的钱。我们必须自己去争取。再说劳动也是锻炼。”

回到家，我对爸爸说:“爷爷真辛苦。”爸爸说:“爷爷这辈子没我们读那么多书，文化水平也没我们高，但那种肯吃苦的精神，我们永远比不上。”

2.老师，你就像我父亲一样...

“登登登……”一阵急促的脚步声由远及近，只见小燕跑进办公室，向班主任报告:“徐老师，吴丽妮的肚子又疼了，疼得厉害。”徐老师一听，赶紧跑到班里问我情况。

这不是第一次了。我记得去年的一个早上也是这样。

那天很早就去上课了，肚子突然疼得厉害。我咬紧牙关，硬是挺了过来。我以为会没事的。但是到了下午第二节课的时候，肚子又疼了。我含着眼泪蹲在桌子上，直到下课。几个同学看到了，说我是装的，我就听到了。这时，我的肚子更疼了。

正在这时，班主任徐老师过来了，批评了学生一顿，和蔼地问我:“吴丽妮，你怎么了？你长得这么丑，有什么不对吗？”“我...肚子疼的厉害，身体软绵绵的。我感觉每走一步都要摔倒。”徐老师说，“我去办公室给你倒杯热茶。喝完可能会好一点。”说完，转身小跑着去了办公室。听了徐老师的话，我鼻子一酸，好像打翻了五味瓶。它尝起来有酸、甜、苦、辣和咸。喝了热茶后，我感觉舒服多了，于是我躺在桌子上休息了一会儿。

第三节课的铃又响了，我的肚子还是疼得要命。我一边做作业，一边用手捂着肚子。徐老师见我伤心，说:“你还是先回家去医院吧。作业先放着，等你好了再补。”说完，徐老师走出了教室。

我收拾好书包，虚弱的下楼，走向学校门口。我发现徐老师已经推着手推车在等我了。原来，刚才徐老师去推车了。上了自行车后座，徐老师说:“看你走路的样子，我真不放心你一个人回家。”我轻声说:“谢谢徐老师。”徐老师一边骑车一边问我“你好点了吗？”“没有。”我回答道。徐老师看我的病情没有好转，就加快了速度，然后说:“你可能有胃病，以后要注意饮食！”

不一会儿就到了我家，徐老师给我奶奶说明了情况。奶奶还没来得及说话，徐老师就匆匆骑车到了学校。我看着徐老师远去的背影，忍不住哭了。

徐老师，我当时真想对你喊一声:“老师，你真像我爸爸……”