小学体育教研活动实录

小学常识教研活动1。小学教研活动记录

宁波市实验小学教研组2003年9月至2004年6月工作记录5438+2004年10月一、教研组组长职责二。教研工作之我见。教研活动计划四。教研活动的开展。师生奖励。教研活动出勤记录。作业批改九。教研组工作总结十、先进个人教研组组长:周组名:高级数学教研组组长职责1。组织本组教师的专业学习，指导教师依据课程标准、党的教育方针和教育法律开展教学工作。

2、根据学校的教学工作计划和本群体的特点，从教学实践出发，确定教研课题，并制定切实可行的教研计划。及时总结教研成果，组织指导组内教师撰写论文。

3.指导教师研究教材，认真备课，加强检查。充分发挥中老年教师的教、帮、带作用，尽快提高青年教师的专业水平。

4.积极开展教研活动。组织观摩教学，相互听课评课，研究改进教学方法，不断提高课堂教学质量。

5.积极捕捉教研信息，认真学习教学理论，不断提高自己的教研能力和理论素养。6、开拓创新，带动组内教师开展学生个性教育，培养尖子生。

对教学和研究工作的看法。指导思想:认真贯彻全国基础教育会议精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。以“课堂教学”为工作主线，结合我校特点，实施审美教学、选择性教学、造型教学和生活化教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，着力培养学生的创新意识和实践能力，深化课堂教学改革，大面积提高教育质量。

二、工作要点:课堂教学生活化，以生活理念构建大课堂，实施生活化教学和超文本教学；坚持认真备课、上课、批改、辅导、测试；运用新课程标准的基本理念开展系列教学活动；教学要尽可能考虑到孩子的接受能力和孩子愿意接受的方式，让教学有自己的特色；认真做好学困生和尖子生的辅导工作；倡导和研究合作、自主、探究的教学方法。教研活动规划高数教研组2003学年第一学期教研计划以“* * *”思想为指导，遵循学校规划和发展目标，对课堂教学进行深入研究。

在“数学新课程标准”的指导下，我们高三数学教研组坚持素质教育，将数学建模的教学模式应用于课堂教学，使数学课堂教学活起来。选择学生能够接受和愿意接受的教学方式，实施选择性教育；让人们学习有价值的数学，每个人都能得到必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。从而探索教学模式和教学方法。

总目标:1。一开始就根据学校的整体工作计划，制定教研组的活动计划，使整个教研活动制度化、系统化。尽量让每一次教研活动都有记录和总结。

尽量在教研活动中为每位教师创造机会，提高教师的教学专业水平。3.在课堂教学中，培养学生自觉、主动的学习品质，培养学生独立、创新、实践的学习精神，从而全面提高学生素质。

3.教学和研究活动。坚持教学的常规管理，使之规范有序。⑴教师使用电脑备课，将网上资源提供给我们，并根据现代教育的信息及时调整自己的教学设计。

备课尽量做到心中有大纲，心中有教材，心中有教法，心中有学生。使每学期都有代表自身教学水平、体现学生发展为本的研究性教案。

⑵利用好先进的多媒体教学设施和每一堂课，让我们的教育教学方式受到学生的喜爱。(3)认真批改作业，及时接收学生反馈。

(4)加强辅导，在保证下线的基础上，尽量充分发展学生的个性。重视数学特长生的发展和培养。

利用学校名师指导，提高每一位老师的教学专业水平。学期初，安排老师的业务提升计划。

在邱老师的指导下，教研组每周四召开研讨会，要求教研组全体教师安排时间上课学习，让教师在相互学习的过程中不断提高专业能力。3.组织教师学习新课程标准。

新课标是指导我们教学的方向，所以我们要用先进的思想和理念武装头脑。在教研组的活动中，安排教师学习新课程标准。

要求教师学习新课程标准、新课程标准的解读、新的教学参考资料和教学杂志上的相关文章，了解新课程标准的意义、功能、结构和内容，明确新课程的实施和评价，了解新教材的内容体系和教学要求。4.5月份，安排1。高三期间组织一次各年级的数学思维竞赛。

期中结束后，我们会安排高三各年级的思维竞赛，提高数学特长生的学习。(附表:教研组研讨会安排。)

宁波市实验小学高三数学教研组课表第二周(9。7—9。

13)周刘炯程虹周4 (9。21—9。

27)周朱静刘炯乐静方平周6 (10。5—10。

11)周刘炯程虹周8 (10。19—10。

25)周刘炯周10 (11。2—11。

8)刘方平炯乐静程宏周12 (11。16—11。

22)周张东振程宏周14 (11。30—12。

6)周刘炯周16 (12。14—12。

20)周刘炯程虹周18 (12。28—1。

3)周、、刘炯、程虹，每节课都是在星期四上。请提前一周准备。如果你想改变，请提前告知。教研活动，开展情况，时间位置内容，时间位置内容，时间位置内容。

2.如何开展小学教研活动记录？

教研月期间，我校深入贯彻落实中央学校工作要点，进一步深化我校教研工作，扎实推进基础教育课程改革，切实转变教师教育观念，深化课堂教学改革，全面提升教育教学质量和办学水平。在学校和教导处的正确领导下，我校全体教师给出了最好的答案:“加强教研，深化课堂教学，推进素质教育”。基于这一主题，全体老师同心同德，教学成绩大幅提升，取得了教育和科研的双丰收。

1，加强领导，落实教研月活动领导机构。

在教研月活动中，我校成立了教研月活动领导小组，由校长任组长，由教研室主任、教研组组长和校项目中心组成员组成。制定了学校教研月活动实施方案，以教研团队活动为中心，带领全体教师认真扎实地开展教研月活动。

2.认真实施课程改革，探索新课程标准的教学方法。

在实施新课程的过程中，我校坚持边实践边总结的原则，将课程改革作为学校工作的重点之一。积极鼓励教师改变传统的教学方式，要求教师在教学过程中突出学生的主体地位，从传授知识转变为培养学生的实践能力和创新能力。要求教师在教学过程中营造平等、民主的课堂教学氛围，积极引导学生自我分析、自我认识，进而发现问题。教师和学生应该平等地、民主地探索和解决问题，并以这种教学方法为标准来评价一个教师在课堂教学中是否进行了课程改革。

3、做好新课程标准培训，深入学习课程改革理论，确保教育改革扎实推进。

在教研月中，我校进一步加强了课程改革理论的学习，重点是新课程改革的基础理论；教研月期间，指导处进行了“走进新课程”业务专题讲座。全体教职员工认真学习教育理念知识，听业务讲座，撰写心得体会和论文，取得了良好的效果。

4.根据我校的实际，我们制定了校本培训计划，以适应新课程改革的要求。

围绕如何在新课程课堂教学中加强课程改革，我校采取有效措施开展了“骨干教师培训”，使每位教师理论联系实际，有效更新了教育教学观念，改变了教与学的评价方式，形成了人人争当学校骨干教师的良好局面，充分调动了广大教职工的积极性。本次教研月，结合我校实际，评选出1名校级骨干教师。

5、加强课程改革的经验总结，全面提高教育质量。

在教研月活动中，全校教师写一篇课改论文，记一篇课改日记，准备一份高质量的教案，大家一起参加听课、评课和教研课，从而把教研月活动推向* * *。本次教研月，教师撰写了8篇课改论文，1获校级一等奖，1获校级二等奖。撰写12课改日记，收集12优质教案，14教师参加讲座活动，12教师参加评课和教研课。

6.成果推广——通过教研活动的深入开展，学校和各教研组认真总结经验，积极推广到教学实践中。

在教研月期间，我们在教学方法、教学手段和校本课程的开发方面做了一些尝试和工作，但在如何评价教师的课堂教学、课堂教学效果和学生的学习成绩方面的探索做得还不够。同时，一体化教学还有很长的路要走，尤其是在美术教学中，音乐与美术教学如何融合，两门学科如何兼顾，教师教学能力如何培养。

未来工作的重点

1，继续探索制定教与学的评价体系；

2.既要探索现代教学媒体与学科教学的整合，又要探索现代教学媒体与课程改革精神的结合；

3.进一步开展校本培训，加强教师之间的学习和交流，提高教师素质，特别是各学科教师的能力培训；

4、加强课程改革中的总结工作和科研工作，将课程改革与学校的课程改革研究结合起来。

以上几点是我校教研月活动中的一些做法和体会。我们能取得这些成绩，离不开学校领导的悉心指导和全体教师的齐心协力。但是，这些微不足道的成就只能说明过去做了一些工作。未来，我们将加倍努力，沿着素质教育的航道奋进，赢得素质教育的优异成绩，为教育的进一步创新贡献力量。

3.如何在小学数学中实施四基础教研活动？

2011版新课标中，将“两基”(基础知识和技能)改为“四基”(基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验)，将两种能力改为四种能力，使小学数学的教学目标更加全面、立体。

1.如何理解“双基”变“四基”1、“双基”变“四基”的原因？双基只涉及三维目标的第一个目标:知识和技能，其他二维目标:过程和方法、情感、态度和价值观不涉及；有些老师只追求单一的知识技能目标，在教学中不是以人为本，而是以人为本。新增的两个基地以人为本，符合素质教育；双基是培养创新型、实用型人才的一个基础，但仅仅掌握现有的知识和技能是不可能培养出创新型、实用型人才的。

更重要的是，在学习知识形成技能的过程中，学生可以学习理解数学思想，积累数学活动经验，学习数学思维，自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。2.“双基”内涵的变化随着社会的进步、科技的发展和课程改革的实施，新课标中“双基”的内涵也发生了一些变化:课程内容中的基础知识不仅包括基本概念、性质、公式等，，还包括这些基础知识的形成过程和思维方法。

课程内容发生了变化，直接删除了一些较难的内容，降低了对部分知识点的学习要求，从高一新教材开始实施。课程内容以十个核心概念为教学目标，强调发展学生数感、符号感、空间感、几何直觉、数据分析、计算、推理、模型思维、应用和创新的重要性。

(课程内容中讲解了每个核心概念的内涵。)基本技能不仅要使学生形成运算、推理和图形处理的技能，还要增加数据处理的技能(从复杂的数据信息背后探索数据规律的技能)、数学交流的技能(数学表达和谈论数学的技能)和运用信息技术的技能。(使用计算器和计算机进行计算或数据处理；用计算机软件绘制)“双基础”强调学生不能靠死记硬背来掌握数学知识，而必须以理解为基础，在知识的应用中不断巩固和深化。

3.基本思想和基本活动经验的“双基”是基础，基本思想和基本活动经验是在“双基”的基础上形成的，是“双基”的发展。数学课堂教学要融合数学知识、数学思维方法和数学活动经验，只有这样，学生的数学素养才能得到真正的提高。

数学思维是指现实世界中的空间形式和数量关系在人的意识中的反映，是思维活动的结果。它是对数学事实、概念、命题、定律、定理、公式、规律、方法、技巧的本质认识和反映，是从一些具体的数学内容和认识数学的过程中提炼出来的一种新兴的数学概念。数学中的基本思想主要有:抽象(分类、* * *、数形结合、符号表示、对称、对应、有限和无限)、推理(归纳、演绎、公理化、变换、理想类比、逐步逼近、替代、特殊一般性)和建模(简化、量化、函数、方程、优化、随机性和抽样)。

抽象就是从许多事物中提取相同的、本质的特征，抛弃其非本质的特征。推理是一种思维形式，一个或几个已知的判断引出另一个未知的判断。

一般包括合理推理和演绎推理。合理推理用于探索思路，寻找结论，从特殊到一般；演绎推理用于证明结论，从一般到特殊。

推理能力的培养应该渗透到各个领域，比如计算教学中的算法总结、规律发现等。全程参与，充分发挥学生的主体性，鼓励学生观察发现，大胆猜测，仔细求证，比较推断等。广义的数学模型包括数学中的各种概念、公式和结论；狭义的理解只是指反映一个具体问题或一个具体事物系统的数学关系结构。

建立数学模型的过程称为数学建模。数学建模的基本模式是“问题情境——建模——解释与应用”。

人类通过数学抽象，从客观世界中获得数学的概念和规律，建立起一门数学学科。通过数学推理，他们得到了许多结论，从而进一步发展了数学科学。然后，他们通过数学模型将数学应用于客观世界，反过来又促进了数学科学的发展，产生了数学抽象、推理和建模的基本思想。数学思想是数学发展的基础，是探索和研究数学的基础，是数学教学的本质。

基本活动经验:一般认为，学生在“做”数学的过程中，通过体验、体会、感悟、积累，把一些老师无法通过举例教出来的东西变成自己的东西。这些东西就是“基本的数学活动经验”，也就是积累运用数学解决问题的经验。在数学活动中积累经验，强调的是数学学习的过程和学生通过亲身体验获得的感性认识。

活动经验的积累可以使学生学以致用，形成数学思想和智慧，有利于学生情感态度和价值观的提升，有利于三维目标的实现。生活中与数学相关的活动无处不在:购物、旅游、装修、调查统计、投资理财、买彩票、预测体育比赛结果等。课堂上可以设计丰富多彩的数学活动:动手操作、观察、实验、猜测、计算、推理、验证等等。

从“两基”到“四基”的发展，使我们的小学数学教学目标更加多样和立体，使教学内容更加丰富和有趣，使教学方法更加灵活和有内涵，使师生之间的交流更有吸引力和影响力，使学生对数学知识的理解和应用更加深刻和富有创造性。二、教学中如何落实“四基”即可。

4.如何有效开展小学语文教研活动

改进教研工作提高小学语文教学质量的措施

1.澄清和具体化小学语文课文教学

要把小学语文的课文教学明确化、具体化，就要把课文教学目标明确化、具体化:因为新课标提出了三维目标教学的思想，又因为语文内容繁杂，三维目标难以把握和实施，掌握三维目标准备和实施方法，新课程的实施无法进行，降低了教学质量。因此，明确和具体化课文教学目标是小学语文教学研究的重要课题。

2.提高语文教学效率

同时，小学语文教研的质量也受到教学效率的影响。目前教学效率低，但教学效果不佳，教学问题频发，甚至教师教学方法不当，不清不楚，使学生总是一知半解或久久记不住，影响了小学语文的教学质量。因此，要提高小学语文的教学效率，了解学生的学习情况，制定科学合理的教学方法，根据情况自主指导学生，在课堂上增加趣味性教学。提高教学效率。

3.提高小学生课堂教学的积极性。

随着科技的发展，人们获取信息的途径更多了，以至于小学生见多识广，甚至有些方面的知识超出了老师的知识范围。他们的思维非常活跃，不稳定，但小学语文的课文内容和课堂教学总是滞后于小学生的思维，跟不上他们的思维发展，导致课堂上难以维持纪律，对课堂教学不感兴趣。因此，要解决这个问题，要提高小学生课堂教学的积极性，就要多了解小学生的想法，多进行课堂互动，培养学生课堂提问和回答的习惯，营造轻松愉快的课堂氛围，从而提高小学生的积极性。

4.情境教学的整合

在小学语文教学中融入情境，对教学有很大帮助。创设情境可以激发学生的情感，调动学生的学习热情，培养学生的想象力，扩大想象的范围，培养创新思维。所以，教师要在课堂上设置更多的情境，这就要求教师对教材进行进一步的研究，准确把握教材中反映的语言、情感和一些现实。然后借助其他教学工具，设置教材中要表达的内容和满足学生需要的课堂情境，充分利用学生的一切感官去感受情境中要表达的意义，从而激发学生的好奇心和探索欲，使学生自主学习。

5.提高小学语文教师的水平和素质。

在小学语文教学中，学生经常会遇到许多学习问题，这些问题不是他们自己能够解决的。这时候他们需要老师的帮助，所以老师在教学过程中会遇到学生提出的各种问题。教师既要引导学生合作学习，解决思路，又要不断增强自己的知识，以备不时之需。在合作学习中，学生可以把自己遇到的问题放到合作学习小组中，谈论自己需求的解决方案，也可以交流发言，学习其他同学成功的学习方法。教师也要加入进来，指导和引导学生培养自救意识，互相帮助，互相监督，增强学习能力。教师也要增强知识，参考各种讲座或培训，提高素质。

6.营造和谐的师生关系，营造良好的学习氛围。

如果要建立和谐的师生关系，首先教师要转变教育观念，尊重每一个学生，建立平等的师生关系，营造轻松的学习氛围，这样可以减轻学生学习的精神负担。教师要经常关心和鼓励学生，让学生产生强烈的求知欲，提高积极性，能够主动探索。和谐的课堂和氛围能促进语文教学的全面发展。

7.多媒体技术集成

在课堂教学中，应适当运用一些多媒体技术和设备，实现传统教学方式向现代教学方式的转变。在课堂教学中，教师应充分利用多媒体技术、图形和视听的优势，利用一些设备为教学服务，从而提高学生的学习积极性，增强学习兴趣，突出实现，突出教学效果，有利于他们更快地获取知识、建构知识和储存知识。

5.什么是教学和研究活动

原出版者:李鸿教育综合文献类

教研活动的方式有哪些教学问题，永远离不开教师的能力。教师要不断学习，提高自己的能力，才能更好地教育学生。一、听课、评课、评教研活动是传统的教研活动形式。通过听课和评课可以形成良好的学习氛围，促进教师相互学习，取长补短，提高教学水平。讲师应该在课前认真准备，仔细研究讲座的每个环节，精心设计整个教学过程。评课时，讲师要认真介绍教学设计、重点、难点、方法和自己的体会。教师要实事求是地讲评，指出优缺点，提出改进建议。通过大家的协调，最终集体研究确定了这节课的整体教学设计。在听取和评价教研活动时，要注意不能走过场，不注重实效。尤其是不能只说优点，也不能说缺点。同时，教师要善于提出自己的意见。第二，讲座式讲座可以作为教研活动的一种形式。一方面锻炼教师的表达能力，另一方面改进教学设计，最终形成教学设计的最优化。讲课前要布置任务，统筹安排，准备讲课材料。讲座材料要完整、典型、科学。在授课过程中，讲师讲完后，其他参与的教师要对授课材料进行补充和完善，最终形成完整的教学设计方案。教研活动需要注意的是，教研环节一定要完整，要有一个整理、补充、完善的过程。学校可以利用教研活动，以试卷的形式考察教师掌握教材的实际情况，从而督促教师熟练掌握教材。教师作为知识的传授者，应该对题型和解题方法有深刻的理解。

6.小学教研内容

又一个学期匆匆度过。回顾这一学期的工作，有一些让人会心一笑的成绩，但也有一些不尽如人意的地方。为了在今后的工作中扬长避短，本学期的工作总结如下:

一、本集团的基本情况

这个教研组由六位老师组成，是一个团结进取的数学教研组。老教师左立和姚彦不仅在工作中传承、帮助和指导青年教师，而且将他们多年的教学经验传授给青年教师，并经常给予青年人情感和语言上的支持和鼓励。年轻的尤小燕、范、杨、胡险峰等，虚心教导老教师，一丝不苟。这样和谐的人文环境为我们组顺利完成本学期的教研任务提供了良好的前提条件。

二、本学期开展的主要工作

本学期初，我们教研组在认真学习新课标和一些理论的基础上，组织了6位老师围绕学习内容进行了一次认真的讨论。在教学中，教师可以在理解编者意图的基础上，充分发挥主观能动性，研究教材，驾驭教材，创造性地、灵活地使用教材。在教学中，教师还可以以学生为主体，营造学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，使学生在观察、实验、猜想、验证、推理、交流中理解和感受知识，从而提高学习质量。

在教学方面。“坐好板凳，狠抓备课，做好每一节课，认真批好每一份作业，保证数学知识的相关性”是我们组在数学教学中的心得。因为五个认真，学生们在今年的小考中取得了不错的成绩，尽管数学题很难。无论是通过率还是优生率，在全县都处于较高水平。

教师在做好教学的同时，也不会停止提升自己的学习。每周四下午，六位老师在组长的带领下坚持学习教育教学理论，努力将所学运用到自己的教学活动中。除了在组里组织学习，大家还积极参加了县教研室组织的新教材新课标的普训。

这个组的老师除了做好本职工作外，还积极配合班主任对班级设置进行妥善、科学的管理，防止学生发生安全事故，顺利、完整地送走每一个学生，让家长和学校放心。为了学校举办的首届小学生艺术节，老师们不辞辛劳，做着属于自己的一切。

三。取得的成就

1.在今年的小考中，通过率和优生率在全县处于领先地位，为学校赢得了应有的荣誉。

2.顺利送走了又一批毕业生，安全工作做得很好。

3.范老师撰写的《小学二期培养学生探究性学习能力的实践与研究》实验项目，由县教研室送市教研部进行评估。

4.范老师撰写的题为《提供探究环境，培养探究能力》的论文，由县教研室送到市教学部进行评价。

5、配合班主任和学校做好各项工作，为学校工作的顺利进行做出应有的努力。

第四，存在的问题

1，听课评课机会太少，听课评课基本功有待进一步提高。

2.虽然学到了很多理论知识，但是如何在自己的课堂上科学合理的运用这些理论知识，还有待进一步研究。

3.有了新的教育教学理念，如何将这些理念融入到自己的教学中？其实我们在喊素质教育的同时，还在推行应试教育的传统教育方式。

4.学生成绩看似不错，老师却花了很多时间。如何提高教学效率也是一个现实问题。

动词 （verb的缩写）反射

1，我们老师的听课、评课基本功还有待提高。听的方向、听前准备、听的要点是什么(即听什么？看到什么？想什么？)这三个问题都不能很好的把握；再者，我们的班级评价还停留在点上，还没能全面的分析评价班级。我们认为应该在教学课上多看一些视频，然后让老师们对所看的视频进行综合评价，谈谈自己的建议。从而提高教师听课和评课的能力。

(2)我们的理论水平还有欠缺。今后，我们会阅读越来越多的教育刊物，撰写更多的教学反思，进一步提高理论的质量，用理论指导和武装我们的实践。

总之，“学无止境，教无止境，研无止境”这短短的几个字，充分概括了我们教研的方向和精髓。只有在这浩瀚的教学大海中乘风破浪，勇于开拓，才能在课改这块石头上激起美丽的浪花！为我们的教学经验锦上添花！