教育部小学六年级《道德与法治》全书教学设计

一、学习情境分析:

随着留守儿童的日益增多，这些儿童缺乏家庭教育，这就需要教师加强有效的教育和引导，使他们尽快养成良好的学习习惯。

二、教材分析:

教材安排由四个单元组成，第一单元:我们的监护人，第二单元:我们是公民，第三单元:我们的国家机构，第四单元:法律保护我们的健康成长。教材内容围绕法律法规、公民基本权利义务、国家基本制度、国家机构等有机结合。，并成为一个整体。课程类型允许学生通过插图和典型例子进行学习。

三、教学目标:

1.教育学生明白生活离不开法律法规，同时要用法律武器维护自己的权利。

2、树立宪法意识，了解法律的作用，认识到自己受法律保护，也应遵守法律法规。

3.熟记宪法、国家机构、组织制度等的含义。

4、初步了解自己的基本权利和义务，树立权利和义务观念。

5.引导学生热爱生活，学会做人，培养具有良好品德和学习习惯，愿意探索和热爱生活的孩子。

四、教学难点:

1.要求学生知道生活离不开法律法规，做守法公民。学会用法律武器保护自己。

2.培养学生积极的人生态度，以便参与社会。

3.让法治意识贯穿学生生活，切实做好学生良好品德和习惯的教育。

4.承认宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。

动词 （verb的缩写）教学措施:

1，让“四种能力”的培养贯穿课堂教学，改变过去全职灌水的教学观念。

2.课堂教学要对孩子表现出尊重、理解和关心，让孩子在快乐中学习道德和法治。

3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子在实践中体验，在交流中感受，享受健康的学习生活。