如何上好小学一年级的体育课？

一年级学生处于童年到青春期的初级阶段。他们对体育课的理解不同，基础不同，身体素质不同。为了使学生逐步形成良好的学习习惯，自觉锻炼和形成团结活泼的班风，结合一年级学生的年龄特点，在搞好素质教育的同时，我们尽量将生动活泼的教学方法融入课堂。我觉得体育课，谁是好的一年级学生，主要从以下三个方面入手:一是严格，打好基础。俗话说万事开头难。体育课每节课的开始几乎都经历了教学的套路:学生跑到操场上，报人数，师生问好，宣布上课内容，集中注意力。虽然过程只有几分钟，在有些同学眼里只是例行公事，但是时间长了，有些同学就很容易累了。所以虽然每节课的形式都一样，但是对老师的具体要求却不尽相同。首先，在处理这种套路的过程中，要求老师以身作则，不搞特殊化。铃声一响，就要着装整齐，站在班级的位置上，用眼神迎接学生队伍的到来，认真接受学生的每一次汇报，并组织好队伍，提出要求，集中精神。我觉得做好这个短流程有三个好处:(1)提前站在位置上欢迎班级团队到现场，这提醒了老师们充分的准备和师生之间的相互尊重。如果老师不提前站队，学生队伍就不知道往哪里走，站在什么方向，就会产生混乱。⑵在班级的位置用眼神问候团队，可以第一时间观察到团队的纪律和常规遵守情况。如发现学生有违纪违规行为，教师可在课后立即采取引导或教育措施。(3)为了集中学生的注意力，教师要注意周围的环境，不要把队伍转移到对着太阳的地方，也不要大规模转移到对着运动的地方。集中注意力的方式有很多，比如排队，整理衣服，提问。如果着眼于整个团队，老师一定要仔细观察学生的表现，尤其是口令发出后注意力是否真的集中了。这样，上课之初主动权就在老师手里，长期下来逐渐培养学生良好的课堂纪律，为以后上体育课打下基础。二是方法生动，措施灵活。体育课上老师应该穿着得体。上课不宜穿胸前有卡通图案的外套或短衣服，要求注意检查衣服是否破损。技能课衣服是否系好，田径课鞋带是否系好。尤其是球类课，老师不仅要带钥匙和硬物，还要督促学生不要带笔或其他硬物。总之，教师在调动队伍时，要仪表大方，行为洒脱，言语精准，口令准确，声音洪亮。上课要有体育老师威严的眼神；辅导学生的时候，也要有人民教师的慈祥面容；体育老师在解题时，要把敏锐的触觉和幽默的方法结合起来。一年级，由于这个年龄的影响，部分学生缺乏自我约束能力，有多动症，上课难免违纪，影响其他同学。因此，教师需要用精辟幽默的说理教育学生，培养学生的戒慎之风。比如在队列中练习急行军时，个别同学注意力分散，出现失误，也影响了其他同学。这时候老师就抽不出更多的时间进行耐心的教育，也不能粗暴的批评什么。要采用针对性强、简单幽默的小技巧:这样走路能不撞到人吗？让有这种现象的同学在笑的同时明白专注的必要性。再比如，老师在处理学生的班级争吵时，也要注意教育方法。在篮球、足球的教学比赛中，抢球时难免会有一些肢体接触，个别学生可能会因此发生争吵甚至打架。这时候老师处理问题一定要简洁果断。停止争吵后，不知道谁先骂人，谁先动手打架的细节，而是问对方:打架是对的吗？答案是肯定的，既然是错的，就没必要按顺序说实话，老师一讲学生就明白了。三、精辟的讲解和精准的示范随着体育运动的不断发展和科技的飞速发展，一年级的孩子们已经在电影和电视屏幕上观看到了现代世界一流体育大师们的精湛表演。在他们眼里，老师的动作示范也应该同样成功、漂亮、准确。这样，体育教师的动作示范具有挑战性和要求性，尤其是示范的成功与否对学生的学习兴趣影响很大。我尽力不让学生失望！初一的可塑性和模仿性都很强，学生都渴望观察老师精彩的动作示范。成功的示范会深深吸引学生的练习欲望，激发他们树立正确的动作观，加快动作技术的掌握，树立教师形象，提高教师威信，调动他们练习的积极性。对于一年级的学生来说，讲解动作过程的要领要好记，最好是口头的。每次切割动作要领的过程，也是体育老师熟悉业务、钻研教材的好机会，增强练习者的自信心，从而树立老师在学生心目中的威信。一年级是小学生学习打基础的阶段。俗话说，学习的第一步是打好基础。所以在高一的体育教学中，我认为要加强对学生实际情况的了解，提前制定可行的教学计划和主要措施，通过说服帮助学生统一认识，打好基础，让体育素质差的学生树立信心，让体育素质好的学生树立奋斗目标。以上是日常教学过程中的一些亲身经历。