小学教学与教育叙事

在教育过程中，教师起主导作用。他是学生身心发展的教育者、领导者和组织者。教师是主体，学生是客体。这种观点意味着教师在教育活动中处于绝对的主导地位，学生处于绝对的主导地位。你是在找《小学教学教育叙事百科》吗？下面我收集了相关资料，供大家参考！

小学教学教育叙事百科(精选文章1)

每个人的心灵就像他们的脸一样不同，正是他们每时每刻都在展示自己的个性，才让这个世界如此精彩。“是的，有个性的人无疑是有魅力的。我一直很赞同这句话，也认为在教育孩子的时候，让孩子发挥自己的个性，这才是优秀的。但是在一堂语文课上，我发现我的教学思维还是那么循规蹈矩。

按照这个教学设计实施教学出现的问题:在课堂上描述实施过程，记录结果。

正当我准备让大家好好体会一下孔子为了学习不怕吃苦的精神时，突然听到前排一个学生嘟囔:“我觉得他这样做不好。”听到这个评论我很震惊:他怎么会有这种想法？他是不是故意捣乱？我走到这位同学面前，轻声问他:“你能再说一遍你刚才说的话吗？”这个同学平时胆小。他可能觉得自己说错话了，看着我不敢说话。当时我也以为他是随便说说，怕耽误上课时间，就没有继续提问。我以为这是班上很平常的事，所以一直没放在心上。没想到，第二天我在批改作业的时候，他的一篇日记引起了我的注意。他在日记中写道:今天，我们上了一堂孔子赏识教育的课。文中说孔子为了学习，花了几个月的时间步行去找老子。老师说我们应该学习他刻苦学习的精神，但是我想孔子为什么要浪费那么多时间在走路上。他好学，坐马车也能很快找到老师，这样可以争取时间。他不能多学点吗？多么独特的景色啊！

小学教学与教育叙事百科全书(精选之二)

开学三周了，我一直没跟32班的孩子说？白小姐爱你？这句话，可是今天我说了这句话。就像家长会上说的，赏识教育加严格要求。开学的时候，我不是很宠他们，但是我爱他们，观察他们，用眼神、语气、动作保护他们。说到。保护？是有原因的。因为我和全班同学分享了夏编的故事，所以今天洗澡的时候，夏给我讲了一个她自己编的故事。因为她还不会打字，所以我帮她录了下来，很有意思。一只小猫很爱吃面包，就去商店买稻种，问了好朋友小狗兔子猴子。你想和他一起种水稻吗？狗、兔子和猴子在玩游戏，他们都说不；于是小猫只好自己种水稻；在收获的季节，小猫要去收割水稻，问小狗、兔子和猴子要不要和他一起收割水稻，但是小狗、兔子和猴子都有自己的事情要做，小猫只好自己去收割水稻。当小猫收割完稻子，揉好面团，烤好面包，面包的香味吸引了狗、兔子和猴子。小猫拿出自己做的面包，骄傲地对他的好朋友说。这是用我自己的大米做的面包。请吃面包！？————薛彤口述，听了母亲的记录，每个孩子都有不同的感受，有的说要勤劳，有的说不要贪玩。

李_ _ _ _说过一句很有哲理的话:？每个人都有自己的事情要做？。是的，爸爸妈妈有自己的事情要做。他们要做什么？白小姐也有自己的事情要做。她该怎么办？孩子有自己的事情要做。他们应该怎么做？我发现孩子在谈论这些事情的时候大多比较具体，但是细节不多。孩子在这个阶段，我不能对他们要求太高。说到老师应该做什么，胡晨宇说:白老师应该保护我们。我真的很震惊。我真的没告诉过孩子？老师应该爱你，保护你？但是孩子是天使。他们敏感而美丽。当我全心全意投入的时候，他们也在全心全意的感受我的付出。我们学校的教育理念:教育就是播种爱。当我把这一点一滴在孩子心里传播的时候，他们觉得我很欣慰。

小学教学与教育叙事百科全书(第三辑)

在过去的一个学期里，我一直以认真严谨的学习态度和勤奋执着的精神从事教学工作。？

数学离不开生活，生活也离不开数学。比如早上买早餐要用数学，一天的做饭要用数学，你家离学校有多远？都离不开数学。一道数学题看不懂它的条件和要求，怎么分析解决？所以也要学好语文，每个人都要努力学好课程中的每一门学科。“通过激发学生的学习兴趣，这个班大部分学生得到了全面发展。在学习知识的同时，更重要的是学会做人。？

新课程倡导学生能够初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，能够综合运用所学知识和技能解决问题，培养应用意识。我们不能在教学中视而不见，不管实际应用，这样恐怕太落伍了。学生学知识是为了用，但是长期的应试教育让大部分学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此，在教学中，我针对学生的年龄特点和心理特点，紧密联系学生的实际生活，精心创设情境，让学生在实际生活中应用数学知识，有效提高解决实际问题的能力。通过这种方式的经常性训练，使学生深刻认识到数学对我们的生活有多么重要，学习数学有多么有价值，从而激发他们学好数学的强烈愿望，变“学数学”为“用数学”。？

小学教学与教育叙事百科全书(第四辑)

记得期中考试后的评价课，我安排学生把数学期中试卷做得更准确，让家长咨询并签署意见。第二天，课代表收了试卷，交给我。我重点看了几个成绩不好的同学的试卷。突然，我的目光停在了一张字迹精致的卷子上，卷子的分数有了明显的变化。然后再往下看，几个扣分点有了明显的变化，鲜红的叉淡了。我仔细一看名字，果然是她:平时那个可爱的小姑娘。

我的心被猛烈地震撼了。怎么可能是她？一向乖巧可爱的她怎么会做出这种事？我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。怕伤害她，我用询问的语气问:“试卷上的分数你改了吗？还是同学改的？”我看到她低着头，不敢看我。她沉默了。我又说:“你说实话，老师不会怪你的。”她犹豫了一下，用蚊子般的声音说:“我自己改的。”我没有批评她，反而安慰她:“你别怕，老师知道你这样做是因为你成绩变差了，你怕你回家父母骂你打你是吧？”她的眼泪一直顺着脸颊流下来，哽咽着说:“王小姐，我知道我错了。你会原谅我吗？我再也不会这样了！”“你知道一个人的品德比学习成绩更重要。想要好成绩，可以通过自己的努力好好学习。我相信通过你的努力，你可以取得优异的成绩。老师这次会原谅你，会为你保守秘密，不会让班上任何一个同学知道。但是你知道该怎么对待你的父母吗？”我还是轻声说:“只要你真的能改正错误，在王老师心里，你还是那个可爱的小姑娘。”她点了点头。

第二天，她非常认真地听完了课。后来我见了那个学生的家长，我和她家长谈了这件事，证明她真的知道自己做错了，一直在努力学习取得优异的成绩。在后来的日子里，她的表现一直很好，也很喜欢我，更喜欢数学学习。她总是问我她的想法，就这样，我成了她课外的好朋友。

通过这件事，我似乎学到了一些东西:

1.和谐的师生关系孕育着巨大的教育“亲和力”，师生间适当的交流可以改变教育。

中国教育名著《学记》中指出，“近其师而信其道”就是这个道理。培养“爱其师，信其道”的真挚情感，将情感转化为学习数学的动力。

第二，信任是师生和谐沟通的桥梁。

很多实践表明，教师对学生的信任是通过沟通传递的，学生受到这种信任和爱的鼓舞，从而信任教师，亲近教师。学生们通常更喜欢老师而不是他的班级。所以，多给孩子信任和关心，让每个孩子都能感受到老师喜欢他，学好老师教的课。

在教育教学中，教师要解放思想，帮助学生树立自主信念。自主信念是学生提高学习成绩并取得成功的必要前提。教师应该让学生树立学习信念，并经常鼓励和表扬他们。教师要善于发现学生身上的“闪光点”，用优点克服缺点，用积极心态克服消极心态。往往一个老师不经意的表扬，就会为学生打开另一个世界。

小学教学与教育叙事百科全书(精选5)

我深知，作为一名小学三年级的语文青年教师，课改不仅需要热情，更需要语文教师解放思想，改革教学模式，放开手脚，大胆创新，开发教材。因为在新一轮课程改革中，教师的教学要转变为组织者和指导者，而不是控制者。当教学情境出现偏差时，要在保护学生积极性的前提下灵活调整。

最近在阅读课上给同学们读了一篇文章《珍贵的纪念》。在谈到猴子和熊在书报亭刻名字时，一位同学说:“老师，他们在乱涂乱画，这是不对的。”我还没来得及说话，另一个同学就激动地站起来说:“老师，小刚用铅笔画了桌子，你快来看……”话音未落，同学们就展开了一场关于“小刚，你不要管桌子了”“小刚，桌子是学校的，你不应该乱涂”“你看，这墙上有个印章，一定是你画的”的讨论，看同学们的情景。

作为新课改的老师，我不应该是“集中授课”的主宰者。这时我应该是学生提问的引导者，于是我和蔼地问:“小刚，你想说什么，做什么？”“我错了。我再也不画桌子了。”“老师，有一次我发现有人用铅笔在我桌子上画了一条线。我用橡皮擦擦掉了。我可以帮小刚抹掉。”我们的班长站起来说话了。三月是学雷锋月，我立刻肯定了她助人为乐的想法。“老师，我们应该学学刺猬，种点花草。我们不应该破坏公共财产。”安静的课代表说了我们接下来想学的，我想说的。我马上顺势说道:“刺猬这么做有什么好处？我们该怎么办？”因为最近我们谈环保的比较多，我的问题一提出来，同学们马上开始议论，不摘花，不踩草，多植树，不随地乱扔垃圾……关于爱与环保的“演讲”持续了十几分钟。

学生们很热情。下课后，有同学竟然抓到几个踩草坪的小孩。一些学生跑到院子里捡垃圾。一些学生在教室里吵闹，一些学生立即指责他噪音污染。一堂不是我设计的课，给了我意想不到的收获。第一，这节课的教学积极主动地引导了学生；二是学生环保意识提高；第三，培养了学生的口头表达能力；第四，学生互相监督，我们班的卫生和纪律有了很大的改善。

总之，在实施新教材的过程中，要更新观念，深入研究，把握教材特点，创造性地使用新教材，充分调动学生的积极性、主动性和参与性，发挥新教材的优势。