幼儿园试教计划
幼儿园试讲教案模板——谈教材
《电动玩具》是中班的科学活动，选自《多元一体幼儿园活动课程》。科学活动的主要目的是让孩子运用各种感官，用手和大脑探索问题，培养孩子对周围现象的兴趣、好奇心和求知欲。这项活动需要孩子们了解电池的作用，培养他们探索的兴趣。在教材编写中注重孩子的实际操作能力。一般来说，一个四岁的孩子很难理解理论知识，但如果他自己做，结论往往比老师讲的故事深刻得多，所以我把这次活动的目标定为:
1.通过让孩子操作，了解电池的功能，学习如何正确使用。
2、在操作交流的过程中，让孩子学会主动用语言向人表达。
3.培养孩子主动探索事物的奥秘，及时发现问题，寻求答案。
前两个是这个活动的重点，最后一个是这个活动的难度。
第二，宣扬法律的法律
这个活动的对象是中产阶级的孩子，他们年纪小，好玩，容易分心。根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我注重情境教学法，努力为孩子们创造一个探索的环境。比如我想把场地装修成电器工厂，让孩子们在这个环境里自由地装玩具。同时我也采用参与讨论的方式，让孩子和孩子，孩子和老师。
为了更好的实现以孩子为主体的目标，我还在这次活动中让孩子看一看，说一说，拆一拆等形式，让孩子在实际操作中发现问题，找到解决办法。
三活动设计
这项活动分为四个部分:
第一部分:创设情境，激发兴趣。
这一环节，我用对话进入:嘟嘟玩具城总经理给老师打电话，说他们玩具城明天开业，但是玩具城有些玩具还没装好，想找我们班的小朋友帮忙，问他们愿不愿意帮忙。以这种形式进入，可以让孩子产生亲切感，激发兴趣。
第二部分:自主参与和探索新知识。
这部分是本次活动的重点和难点，也是突破重点和难点的关键部分。先说这部分的设计，这里我也分成两个小点:
1，引导探索
这一部分，我让班主任老师扮演经理的角色，经理邀请我班的小朋友去参观玩具厂，但参观前，经理要先问小朋友:参观过程中，小朋友可以自由的触摸、拆卸、制作这些玩具，但要找出玩具有什么共同点，参观后把自己的发现告诉朋友和老师。这样的组织可以让孩子带着目的去参观，注意培养孩子的观察能力。
2.再次探索
在孩子初步了解电池作用的基础上，让孩子学会正确使用电池。这里请小朋友开始帮忙安装未完成的电动玩具，可以激发小朋友主动参与的兴趣，并通过另一个操作找出问题所在:为什么有的小朋友在电池装好后还是动不了？这时候老师可以给他们建议，让他们看到玩具会动的孩子。他们的电池是怎么安装的？引入他们观察到的结果来观察电池的外特性。比如请有固定玩具的孩子想一想:你用的电池是怎么安装的？装电池和其他有什么区别？然后让有移动玩具的孩子演示电池的安装。
通过这些问题，让孩子注意观察他人，发现自己与他人的不同，培养孩子的观察力，让孩子说出自己的看法，从而在活动中体现孩子的主体性。
(三)应用新知识解决问题
这一环节，我把孩子分成两组，一组负责安装电池，另一组负责检查。这个过程可以给孩子一个交流和讨论的机会。
㈣传播经验
在孩子理解了电池的作用，并用所学知识帮助总经理解决问题的基础上，过渡就是让孩子思考电池还能做出什么举动。这一节我准备:因为孩子们帮助经理解决了问题，经理会给他们每人一副电池，让他们试着拿着电池让我们周围的一些物体移动。这样我就可以让孩子的学习环境从课堂转移到我们的现实生活中，从而达到让孩子主动观察周围事物的目的。
幼儿园试讲教案模板21、教材分析
儿童艺术教育活动是儿童艺术活动的一部分，是幼儿园教学不可缺少的一部分。是培养孩子观察能力、思维能力、想象力、审美能力、创造性思维，使其全面发展的重要手段。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”，相互联系成一个整体。绘画是儿童表达行为的第二语言。儿童艺术根据幼儿教育的原则，遵循儿童身心发展的特点和规律，通过各种艺术活动有目的、有系统地感染儿童，培养儿童对艺术的兴趣，激发儿童对艺术的创造，体验艺术过程带来的快乐，满足儿童身心发展的需要。“学习和掌握简单的美术活动知识和技能，培养幼儿的初始表现力，使幼儿萌发审美情趣。”它是幼儿园艺术教育的基本目标。掌握一定的美术知识和技能只是促进孩子发展的手段或工具。只有把艺术作为儿童表达自我和对客观世界看法的有效工具，才有可能通过艺术教育促进儿童的发展。儿童艺术教育活动的重要性最突出的一点是儿童智力的创造性发展。
二，教学目标
根据儿童艺术发展的实际水平、年龄特点、兴趣需求和本章的总体目标，本课题的目标确定如下:
知识目标:通过了解少儿美术的活动特点，掌握少儿美术的教育方法，初步尝试不同美术工具和材料的操作，并大胆以自己喜欢的方式展示出来，可以灵活运用于实际教学。
能力目标:培养孩子欣赏艺术作品的能力，发展孩子细致的观察力和丰富的想象力；通过线条、造型、色彩等元素去感受和热爱周围环境和艺术作品中的形式和内容之美。
情感目标:感受并热爱环境、生活、艺术中的美；喜欢参加艺术活动，能大胆表达自己的感受和经历；能够以自己喜欢的方式进行艺术表达活动，体验艺术创作的乐趣；
三，教学的重点
本节的教学重点是:儿童绘画中的特殊表现。
设置重点的依据是学生对儿童的年龄特点和心理认知特点的了解有限，所以只有了解儿童绘画的年龄特点和特殊表现，才能进行制作设计师。
第四，教学难点
本节的教学难点是:儿童美术教育活动设计的常用方法；突破学科本位，建立美术、音乐、文学的关系，开展综合实践活动。
制作难点的依据是:我认为美术教学的目的不是单纯的提高美术技能，更多的是激发孩子对美的事物的感受、理解和体验，从而激发孩子对美的创造。因此，如何将情感教育与单调的技巧巧妙融合，是艺术教育中的一个难题。
五、教学准备
根据选材和设计内容的特点，本节课的活动准备主要有两个方面。
1.生活体验准备:让学生观察3-6岁的孩子是怎么画画的。
2.教材教辅准备:两组美术作品。
关于3~6岁儿童的绘画
油漆工具和材料
不及物动词教学方法和学习方法
根据设计的活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视学生个性和创造力的培养；让学生通过艺术学习加深对文化和历史以及艺术的社会作用的理解。在美术学习方法上，采用“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学方法，帮助学生掌握正确的表达方法。
学生的学习方法主要有“讨论法”，在观察之后、操作之前给学生提供一个相对自由的空间，鼓励学生大胆讨论，有利于发展学生的想象力和独立解决问题的能力。“操作法”通过动手操作，让学生掌握技能，体验情感教育。
七。教学程序
(一)以画入题，引导学生仔细观察。
为了引起学生的兴趣，我展示两组作品，一组是梵高的《向日葵》，另一组是西班牙画家米罗的《人投石为鸟》。在我简单介绍完画家后，请同学们说说自己看到了什么，有意识地将色彩、线条等造型元素的讨论引入到同学们的眼中，让他们谈谈自己对画中一些色彩、线条的感受。这时，我启发学生理解画家使用了一种夸张扭曲的艺术手法，并请学生发表意见，谈谈对这两幅画的整体感受，同时引出相关的艺术基础知识。
(2)展示3-6岁儿童的绘画作品，分析和掌握儿童绘画作品中的特殊表现。
这个环节是本节的重点，我的突破策略是:
通过学生收集3~6岁儿童的绘画作品，先进行比较，得出初步结果。作品表现出来的是色彩和风格上的凌乱和抽象；画出从外面看不见的东西和里面的东西；有的画桌子，把四条腿都画的一样长；在花上画眼睛；人的手臂会很长等等。学生们经常嘲笑孩子们的涂鸦作品。老师再次展示相关图片，与学生进行综合讨论分析。因为年龄、心理、情感、经历的原因，儿童画一般都很简单抽象，带有很强的主观倾向。随着年龄的增长，知识的丰富，技巧的提高，孩子绘画的抽象性会逐渐减弱，会画出越来越具体、生动、形象的东西。在讨论中，不仅要开阔他们的思路，还要帮助他们找出最重要、最贴近的内容。
在讨论中，结论主要由启发性的问题来概括:
3-6岁儿童的年龄和心理发展有什么特点？
作品有什么特点？
各个年龄段都发生了哪些变化？
总之，逐步加深学生对儿童画特点的认识。
(3)通过叙述说明绘画所需材料、形式、种类的基本常识。
结合所使用的绘画工具和材料，阐述了正确的使用方法，并简单了解了绘画的形式和种类。
儿童艺术教育的常用方法。
这个环节是本节的难点，我的突破策略是:
用演示的方式讲解每种方法的基本点，然后鼓励学生自己去体验，让每个学生都能发挥自己的长处，拓展自己的想象力，表达自己的感受和体会。老师作为指导，如果学生有困难，做不到，可以根据作品给一些启发和提示。在学习绘画方法上，老师不仅鼓励孩子与作品对话，老师与同行大胆地表达自己对作品的理解，还会用比较的方法去感受实物与绘画的区别。
比如，我通过学习观察，引导学生深入、自觉地观察模型画的色彩、线条、造型、大小等。让学生从漫无目的、无序、片面的观察学习到有目的、有序、全面的多角度观察。绘画的手段也是开放的:动物的羽毛、贝壳、植物的叶子和果实、废弃物等等都可以用来充分发挥学生的想象力。操作中学生可以选择身边的素材:同学、窗外的风景、最熟悉的事物等。，并先观察——画——再观察——再画。
另外，如何让单调的学习方法被孩子接受？我们可以根据孩子贪玩好动的特点，把绘画活动游戏化。
比如吹画游戏，吹画就是把颜色滴在纸上，让孩子用嘴把水滴吹走或流走，根据偶然的效果产生奇怪的图案，然后让孩子添加图片。这样每个孩子的作品都有自己的特色，很有创意。再比如，物理拓片，很多文章的横截面都有有趣的形状，用这些文章蘸色印在纸上，有特殊的意义。比如玩具车的齿轮可以滚出各种图案，还可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸色印在纸上。这些材料可以展现出丰富多彩的图案世界。
教学扩展
把学生的作品贴在展板上，让学生互相欣赏，交流画后感受。同时利用这些作品来复习所学知识。
请感受周围的艺术和文化氛围，参观博物馆，参观美丽的自然风光，现代建筑，家乡特色等。，学会用美丽的眼睛去欣赏生活中的一切，去感受生活和劳动传递出来的强烈而燃烧的感情。