小学二年级语文满图的原文、教案和教学反思

聪明的小松鼠最喜欢画画。小松鼠在树干、树叶、沙滩和岩石上画画。一天，他被挂在树梢的一轮圆月惊呆了。小松鼠想，要是他能在圆圆的月亮上画画该多好啊。

然而，小松鼠用刷子够不着圆圆的月亮。

小松鼠不会在圆圆的月亮上画画。他很难过。

这时熊老师正好从屋里出来，听了小松鼠的故事，对小松鼠说:“你看，我有好多圆圆的月亮。我给你画图吧！”"

熊先生捧出一堆圆圆的白瓷盘子，洁白光滑。熊先生高高举起一个，就像一轮圆月在树林中升起。

小松鼠画了又画，画了一堆圆圆的月亮，满满的画。圆圆的月亮上有松树和星星，还有熊先生和小松鼠本人。

熊先生也很忙。

他正忙着贴海报。熊先生的海报上写着:

请看这幅画在圆圆的月亮上。

-松鼠艺术展

在月亮上画画很有趣！

所有的动物朋友都来看小松鼠的展览。他们想知道小松鼠如何在月亮上画画。

一走进林廊，就看到每棵树上都挂着一轮满月。太美了。

每一幅画都吸引了许多观众。

二小二年级语文“带图满月”教案

教学目标:1。学8个字，认识5个字。

2.正确流利地朗读课文。

3.通过阅读，激发学生的想象力，引导学生善于发现和创造生活中的美，学会在朋友之间相互欣赏和支持。

教学重点和难点:

1，要求学生正确读发音。

2.能够正确、流利、有感情地阅读课文。

3.通过朗读来感受字里行间的有趣之美。

教具:新单词卡，挂图。

教学目标:先读课文，识字；学习段落1-段落4。

教学过程:

一，引入激发兴趣揭示话题

1，老师:同学们，你们喜欢谜语吗？老师给了我们一个谜语让我们猜。仔细听:有时候，是绕来绕去；有时候，它弯来弯去；有时候晚上出来，有时候晚上看不到。猜猜这是什么？天快黑了，一轮满月挂在天上。多圆多亮啊！当你看到月亮的时候你想做什么？说出它的名字。

2.有一只小松鼠。它看到了月亮，想在上面画画！这是我们将要学习的第16课“带图片的满月”。请和老师一起写。在黑板上写，点名读，一起读。

第二，第一遍读课文，读正确的读音，读句子。

1，老师:同学们看完题目一定很想知道小松鼠在月亮上画了什么。然后请把书翻到89页，自由朗读课文。记住这次的阅读要求是:发音读对，难读的单词读对几遍。教师巡逻辅导。

2.学生自由练习阅读，老师巡视。

3.师:看完课文，课文中的小松鼠和热爱绘画的热心熊老师一定给大家留下了深刻的印象。他们的艺术展吸引了很多观众。宝宝想走多少新单词？只要你喊出他们的名字，他们就可以参与。大声准确的读出来！

(1)展示田字格的新单词并练习阅读。

(2)小老师带阅读。

(3)按名字读，一起读。

(4)坐火车读书

4.老师:每个人都会认识这些新单词babies，有些新单词babies已经去了小松鼠画的月亮。请告诉他们快点下来。

(1)展示双横线上的单词，练习阅读。

(2)坐在一起互相阅读。

(3)按名字读。

(4)坐火车读书。

5.老师:新生婴儿蹦蹦跳跳地去参加小松鼠展览。在路上，他们牵着手，成了一对对好朋友。看啊！他们来了。

(1)出示字卡，按名字念。

(2)一起读

三，重读文本的整体感知

1，老师:生词宝宝们参加画展，躲在文字里。你还能认识他们吗？再读一遍课文，记住这次的阅读要求是:连贯地读单词，通顺地读句子。

2、学生自由读课文，教师巡视。

3.老师:看到同学们读的这么认真，老师想读，但是要听，要想。你看怪不怪你是从哪一段知道的？

4.点名回答。

5.老师:这些学生真的很擅长倾听和表达。谁能根据黑板上的几句话把他们刚才说的联系起来？出示黑板并填空。

第四，节奏

五、学习课文1-4段。

1，(松鼠图片)我是一只聪明的小松鼠。你知道我喜欢做什么吗？阅读第1段。

2.松鼠在哪里画画？自由阅读第二段，找出相关句子，画一幅图，读一读。

(1)按姓名回答。引导学生说出带有“在”的句子...在…里...还在……”。

(2)老师:小松鼠那么爱画画，那它有什么梦想呢？谁说点什么。

(3)引导阅读小松鼠的句子。

3.老师:小松鼠的梦想实现了吗？谁会读第三段和第四段，读悲伤的语气？

老师:聪明的小松鼠最爱画画。他在树干、树叶、海滩和岩石上作画。他也想在月球上画画，但是他够不着。他很难过。让我们带着感情读完1-4这一段。

第六，学习新单词

1，老师:小松鼠伤心地走了。在他离开之前，他送给我们一些新生儿。你还记得他们吗？给我看一张新的字卡，上面写着“伤、极、报、吸”四个字，给它起名字，读出来。

2.老师:告诉我你发现了什么。你记得最清楚的单词是什么？

老师:你能给这些人找个朋友，说一句话吗？

4.让我们一起写这些单词。写作时你想让孩子想起什么？

5.老师区分“偏激”和“吸”，举一反三。学生们在书上画红色。

6.在笔记本上练习。

七、总结全文。

对偏三小学二年级语文“带图满月”教学的思考

这篇课文充满了趣味性和时代感，是一篇很美的文章。在教学中，我以阅读为主，引导学生阅读自己的经历、感受和精彩的文字。通过各种形式的朗读，让学生感受到展览的美，语言文字的美，小松鼠执着认真的美，熊老师乐于助人的美，创造美的渴望。语文课程标准强调“学生是语文学习的主人，语文教学要激发学生的学习兴趣。“为此，我以海报为主线切入课文，重新整理了教材。先联系学生已有的知识了解海报，再看海报，让学生对展览产生强烈的好奇心，产生一个疑问“小松鼠是怎么在圆圆的月亮上画画的？”“小松鼠的画好看吗？”“小松鼠画了什么？”。学习之所以贵，是因为有疑问，有疑问就有了学习的内在动力。这些问题激起了学生看画展的欲望，萌发了探究的意识，从而激发了学生的学习兴趣，引导他们迅速进入文本。

"如果你把一本书读一百遍，你就会明白它的意思。"教师要以学教，以学导。新课标提出:“阅读是学生的个性化行为，教师的分析不应代替学生的阅读实践。“在这个课堂上，我充分信任学生，给他们时间自主阅读，从阅读中学习，从理解中阅读。比如在12、13、14段，我要求学生自主阅读，谈感受，交流感受，从阅读中感受美展美、语言美，通过自由阅读、想象阅读、合作阅读、男女生竞赛阅读等多种形式表达美。另一个例子是第6和第7段中的研究。通过不同层次的“画、画、画”阅读，让学生感受到小松鼠的执着和认真，从阅读中体会到人物的美。最后，在充分调动了学生的学习积极性后，学生在美的课堂上也产生了创造美的欲望。这个时候，我给学生一个展示的平台，让学生通过写作、绘画、阅读等形式创造美，再次被美所感染。在指导学生朗读时，我以学生为主体，主要通过想象引领阅读，竞争促进阅读，利用文中的语言进行点评(如“吸引”)，不露痕迹地给予阅读指导，让学生从阅读中感受美、欣赏美、表达美。