四年级看什么书有助于写作文？

第一，中国文学

1，儿童版史记

2、儿童版西游记

3.三国演义，

4、《我要做个好孩子》黄蓓佳

二、优秀作品征集

1，一路风景的小说卷和童话卷(儿童文学出版)

2.2006年冰心儿童文学奖获奖作品集

3.一个没有大人的夜晚:100个感动小学生的故事。

4.7-8册新语读本

三。外国文学

1，“如果你给我三天光明”

2.《小王子》

3.昆虫

4.哈利·波特系列小说

5.“尼尔斯的骑鹅之旅”

6.天鹅吹小号

7.鲁宾逊·克鲁索

8《柳林风声》

9.国际大奖系列小说:《蓝海豚岛》、《夏日冒险》、《河童》。

2.四年级学生读什么书有利于提高作文，从小打好写作基础，这对于现代小学生来说是非常必要的。

因为作文是人生大事，孩子写作文是为了升学和深造，也是为了毕业和就业。在学校阶段，不断提高孩子的表达能力也具有重要意义。

因为小学生处于写作初期，识字量不够，阅历少，还没有很强的观察力，阅读量少，写作经验不足，所以写作文时通常会遇到这样或那样的困难。为了帮助小学生提高写作水平，我长期重视引导学生多阅读——注意观察——认真学习作文知识——加强写作训练等等。

经过这些环节，久而久之，孩子的作文水平就逐渐提高了。一、读万卷书是写作的基础。在此基础上，既能增长见识，又能借鉴别人的写作技巧，真是一举两得。

为了引导同学们正确阅读，我要求他们阅读有益于身心健康的书籍、报纸和杂志。我做了一份菜单——报纸:中国青年报、岭南青年报、现代小学生报、现代家长报等等。

杂志:童年、青年文艺、小溪、作文通讯、小学生优秀作文等。书籍:汤姆？叶莎历险记，哈克贝利？芬恩历险记，安徒生童话，格林童话，十万个为什么，上下五千年，十六岁的船长，海底两万里，格兰特船长的女儿，童年，在地球上，钢铁是怎样炼成的，对于小读者来说，未来是谁？

这样做是希望通过一定量的阅读，对学生的写作产生潜移默化的影响。此外，我还介绍鲁迅、朱自清、茅盾、巴金、秦牧、杨朔、陈伯吹等现代著名作家的作品，甚至指导他们阅读《水浒传》、《三国演义》等经典小说。

正如鲁迅先生所说，读书如蜜蜂采蜜。这对渴求知识的孩子无疑是非常有益的。

当然，我会劝阻他们不要看少儿不宜的书刊，以免产生不良影响。二、观察人、事、物是写好作文的条件之一，关注身边的人、事、物，会获得很多好的写作素材，也会把文章写得更全面、更细致。

在教学过程中，我经常说服同学学会观察。不管是动物，包括天上飞的，地上走的，水里游的；是否是植物，包括花、草、树；无论是房屋、桥梁还是高速公路；无论是天、云、风、雷、雨、电；各种肤色，各种国籍的人……我引导同学读一个观察模型:有趣的小乌龟。

这是一个小学生的习题，刊登在报纸上。文章描述了小乌龟的外貌、动作和生活习性，充满了小朋友的兴趣，尤其是在观察方面，值得借鉴。

写作培训班，我要求每个人带上自己喜欢的玩具，写一篇观察短文。他们的积极性被调动起来，纷纷拿出自己喜欢的东西，比如玩具火车，“蜡笔小新”闹钟。

按照老师的要求，他们第一次写了一篇条理清晰、内容充实、完整的文章。因为我让同学们按照一定的顺序去观察，抓住特点，充分发挥想象力，所以有的同学写得比较生动有趣。

有时候，我带同学去公园，我总是抓住机会，引导他们观察荷叶、荷花和各种形态，观察锦鲤鱼中的游动、嬉闹和觅食。至于人物，我要求他们观察自己的同学、亲友、老师，注意他们的外貌、动作、语言和气质。

这个问题也将在下面详细讨论。三、掌握必要的作文知识小学生不必讲究写作技巧，但掌握一定的作文知识还是相当必要的。

按照要求，小学生最常做的就是记叙文，记叙文分为记笔记和记人。小学生要掌握这两种记叙文的写作。

于是我给同学们提供了几个典型的优秀记叙文，比如《这件事我忘不了》《生日聚餐》《拍照》，都是以记笔记为主的。此外，我还提供了几篇以记人为主的记叙文，比如《一个我崇拜的男人》、《我的小伙伴》、《小荷女》。

经过一段时间，学生们逐渐了解了记笔记和记人的方法。但是问题又来了。他们的文笔不具体，不生动，中心不明确。

为此，我还跟同学讲了两个话题:如何具体地写文章，如何围绕中心展开叙述。比如你写一个老师，中心是为了表现他“关心学生”，那么选题就应该是为学生个别辅导，为学生添衣，带学生看病，和学生谈心，解决学生的思想问题。

这样不仅中心明确，而且内容具体。第四，注意用词。文章是无声的语言，让读者感觉通顺易懂。

我们应该对小学生作文的指导给予足够的重视。因为字贴的不合适，字必然不合理。

我毫不犹豫地哭了。“不要犹豫”这个词不合适，换成“没办法”更顺口。

这是一个。不合理，也会导致句子不合理。

升旗了，我们整个学校都昂着头。“全校”不会“抬头挺胸”，这里明显省略了“同学”二字。

第二是。用词不符合生活习惯，也让读者觉得不舒服。

比如“我看到海上有一艘军舰。”其中“架”字有误，应改为“船”。

第三。还有，小学生往往分不清“二”和“二”的区别。

文章中经常出现“教室里只剩下我和小明两个人”这句话。我也给同学们解释过，虽然“二”和“二”的意思差不多，但是要按习惯用法使用。

比如“他得了第二名”就不能说是“第二名”，比如“我穿了两件衣服”就不应该。

3.读那些书对写作有好处。我个人认为读以下几本书对写作有好处:

第一，短篇小说，为什么不读中篇小说和长篇小说，因为中篇小说和长篇小说的情节太复杂，而短篇小说的情节相对简单，但却是一个完整的故事，一个完整的叙事，有利于培养学生编织故事的能力，提高学生完整讲述故事的能力。

二是散文。包括各种散文，因为散文最大的特点是“形散神散”，这对于训练学生从一个中心思想写出一篇完整的作文是相当有益的。同时，散文非常注重对“道理”的阐述，有利于提高学生在写作中把道理讲清楚的能力。另外，大部分散文词都很美。这类书看多了，可以积累很多好词，用于写作。

第三是更好的作文。这可以起到示范作用。如果学生在阅读这类文章时善于分析，即像教师在教课文时那样分析中心思想、关键段落等作文要素，那么就会事半功倍，更有利于写出好作文。

第四，时事政治和当前热点。写作文还需要关注国家大事和最近社会上发生的热点问题。这可能会成为你“召之即来”的作文素材，也可能是你阐述观点时的一个例子，这样写出来的作文更生动，更有时代感，老师也会更喜欢。

第五，看《自然与社会》这本书。有句诗是这么说的，“读万卷书，行万里路”。自然和社会实践是取之不尽的写作素材。平时多带学生接触自然，亲近自然，体验社会，会让你的作文更生动，更有魅力。

4.有哪些对中国古典文学有很大帮助的书，比如《诗经》、《宋诗三百首》等。

文章中可以用很多名句来画龙点睛。另外，一些文字优美的散文笔记会影响个人的写作风格，所以选择好书和合适的书来阅读是非常重要的。

我个人比较喜欢余和齐军，他们率真，热情，不做作，所以即使有影响，也是我所希望的。《诗经》和《宋诗三百首》是有时间必读的。

推荐苏信建和经典文化之旅。不妨先看看。

别人的书永远是别人的。只有多观察和了解生活，多练习写作，才能最终形成自己的东西和风格。

有没有发现很多人喜欢用安妮宝贝的口吻写东西，也有人用张爱玲的口吻写东西，还有人用红楼梦的口吻写东西？读太多那样的书会让你陷入那种感觉。如果只是写文学文章，建议你尽量少看别人的书。

多写，多练，多观察，如何写书你会受益匪浅。应用写作的理念与层次观赵写了一篇由河南大学出版社出版的高分作文。应该是这样写的:英语写作策略毛著《现代秘书写作实务范例》湖北人民出版社臧选衡等人著。青岛出版社写作教程-3版段宣儒，中国人民大学出版社《写作心理学》主编杨杰，东北师范大学出版社《写作学》主编刘玉，江苏古籍出版社主编何永康，希望对你有所帮助，提高你对事物的理解和表达能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西都要靠知识和经验。什么样的知识和经历能让你写出东西。

另一方面，如果你没有表达理解的能力，你就写不出好作文。“二、以认知结构为作文核心，包括学习知识、观察积累、记忆储存、训练思维、丰富想象、培养情感、锻炼意志；从谈写作，推敲修改，多读书，多动笔。

第三，树立大作文观念，把听、说、读、写有机结合起来。二是要明确写作目的，要有新意；第三，选材要有据可依；第四，要注意写作的技巧，安排文章的结构；第五，要注意文章的分段，提前列出小标题和作文提纲；第六，要注意文章的写法和用法；第七，要巧用语言，用思想调度语言。学会五种构思方法:以物赞人、直接表心意、以物说理、触景生情、以物表意。

四、作文目标逐年分解:一级单词，二级句子，三级片段，四级章节，五级综合，六级提高。五、实施五项训练根据认知是作文核心的原则，围绕发展学生心理机制这一核心，扎扎实实地进行了五项训练:(1)单词训练。

学会掌握很多单词。掌握使用文字的金钥匙:接触自己熟悉的事物；联系自己的生活实际；联系你的语言文字知识。

用“十条语录”的方法，把单词学习和口语训练结合起来。“十大语录”分别是:1，分析字形；2.使用教具；3.看图学单词；4.构词法和扩展法；5.选择单词填空；6.词语搭配；7.调整语序；8.用来感动现场的文字；9.单词分类；10，连词成句。

丰富口语训练的内容，使自己积累大量能说会用的单词，为写作打下坚实的基础。(2)句子训练。

只要是一句话，就包括两个方面:一是关于人、事、物、景，二是关于目的。而有些老师在指导学生说一句话的时候，并没有用图片和事物来认真地教给学生观察、理解、分析和表达的方法。他们只是拿出一张图片或者一个东西让学生说，写一句话。学生不知道为什么要说和写一个句子，不知道如何说和写一个句子，不知道说和写什么句型，导致作文语气单一、沉闷、没有生气。

可以教学生根据图片、事物、对话、练习，用时间、地点、人物、事件四个完整要素，四个句型、九个句型说、写一个句子。学生在作文中会使用不同的句型和句型来表达不同的思想、感情、态度和目的。

(3)、段落训练。组合八段:事物发展是顺序段，时间是顺序段，空间变换是顺序段，一般和次结构段，因果段，转折段，递进段，平行段。

为了了解客观事物的发生发展规律。无论哪种段落，都是描述事物的发展和人们对事物的认识，也就是段落的内容和段落的中心。

像一句话，也是对人、事、物、景的叙述，也表达了一个意思。只是为了让一句话更加清晰深刻。

(4)课文训练。一章由段落组成。

通过审题、立意、选材、策划文章、定义方法和术语的知识和方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章的开头和结尾、过渡和呼应的方法，各种文章体裁的知识和方法。学会写中心明确、意思完整、细节恰当的记叙文、实用文。

(5)、生活现场培训。利用现场训练，从内容上更好地理解写作。

通过“定中心”、“选材料”、“作文咨询会”、“小诸葛考级会”、“妙词比赛会”等各种作文教学活动，从活动中生动具体地学习作文知识和写作方法。此外，还可以开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽子、球类运动、代言比赛等，学习如何写竞赛作文；开展校内外义务劳动，学习如何写劳动场景；举办诗歌朗诵会和讲座，学习如何书写会议场景和经历；通过参观，浏览名胜古迹，学习如何写游记和游记。

学会观察方法，关注身边的事和事，“关注一切，你就学会了，人情的培养才是文章。”通过现场生活作文，我进一步认识到生活是作文的沃土。

从而学到东西，表达真情，培养真、善、美的情操，培养良好的文风。。

5.四年级读什么作文书最好听我的建议:

你女儿作文不好，读什么书本质上都帮不了她。如果你想帮她，肯定会有帮助:

1经常带她在外面，问女儿看到什么现象有什么想法，让她回家写自己的看法。

和女儿讨论一些事情，让她写下自己的想法和看法。

让她描述自己看到的，不要限制她的发挥，她想写什么就写什么。

这种做法就是美国小学的教育。美国孩子要去图书馆查资料，完成老师让他们写的东西。所以美国人虽然数学不是很好，但是他们的创造力和想象力是领先世界的，这和童年的教育是分不开的。