发展心理学第十章:儿童期中考的社会性和个性发展。

1向下比较？特别是当他们的自尊心受到威胁时，他们会选择向下的社会比较，与那些明显比自己差的人进行比较。向下的社会更能保护孩子的自尊。

2道德发展

科尔伯格主张道德发展可以分为三个层次和六个阶段。

1级，前期定制道德，分两个阶段。

第一阶段是服从和惩罚的取向。在这个阶段，人们遵守规则是为了避免惩罚，为了服从而服从。

第二阶段，奖励导向。在这个阶段，个体只服从对自己有利的规则，为了得到的回报而服从规则。

第二层，风俗道德。

这个层次的个体在处理道德问题时，把自己当成社会的一员，他们有兴趣成为社会的好公民来取悦他人。

阶段3，“好孩子”道德，在这个阶段，个人对保持他人对自己的尊重感兴趣，并做他们对自己的期望。

第四阶段，维护社会秩序的权威和道德:这一阶段的个体遵守社会规则，认为对的事就定义为社会上对的事。

第三层，后习俗道德。

这个层次的人使用的道德原则比任何特定社会使用的道德原则都要广泛。

第五阶段:契约个人权利和民主方式接受法律的道德性:这个阶段的人会做正确的事情，因为他们对社会公认的法律有异己感，他们认为法律可以作为固有社会契约的可变部分进行修改。

阶段6，个人原则和良心的道德性，在最后一个阶段，个人服从法律是因为法律是基于普遍的伦理原则，他们不会服从违背原则的法律。

科尔伯格的理论认为，人的道德发展有一个固定的经验序列。由于认知发展的局限性，他们要到青春期才能发展到最高阶段。科尔伯格发现，达到习惯道德水平的人相当少。

第二，孩子中期关系的建立。

哪些性格特征让孩子受欢迎？

受欢迎的孩子有一些相似的性格特征。他们通常乐于助人和合作。它们也很有趣。他们通常有幽默感，能够欣赏别人的幽默感。他们也可以更有效地控制自己的闪斗士和行为，从而更好地表达自己。简而言之，它们很受欢迎。孩子社交能力高。社交能力是使个人能够在社会环境中成功表现的各种社交技能的集合。

被欺负的人往往有一些共同的特点。他们大多非常被动，不合群，经常容易哭泣，缺乏相应的可能缓解欺凌情况的社交技能。

提高孩子的社交能力，可以从以下几个方面入手:

1鼓励社交。

教孩子听力技巧。

教孩子察觉他人以非语言方式表达的情绪和感受。

教学生会话技巧。

不要让孩子公开选组选队，避免最后只有少数孩子没入选的尴尬局面。

第三，家庭和学校，童年中期，塑造个体行为。

父母离婚对孩子有什么样的影响？要看孩子离婚时的年龄和父母离婚的时间长短。如果父母刚离婚，孩子的反应会很不好。此时，父母和孩子都可能出现一段时间的心理障碍，可能持续半年到两年。

如果孩子在父母离婚时，也就是三年级左右，处于童年中期的早期，往往会把父母关系的破裂归咎于自己。当孩子到了10岁，不得不在父母之间做出选择时，他们会感到压力，因此会在一定程度上经历分裂忠诚。

然而，在大多数情况下，混合家庭的学龄儿童都得到了意想不到的良好发展。相对于青少年来说，适龄儿童会相对顺利地适应这个混合家庭，而不是像混合家庭的青少年一样面临很多困难。

美国小学教育的一个重要趋势是努力提高学生的情商。即一套基于准确评估情绪表达和调节的技巧。