人物经历，李

1997恰逢新疆生产建设兵团向内地引进人才。满怀热情的李，“上了边疆”，走出大学校门，带着天真的梦想离开可爱的湖北，踏上开往新疆的列车，来到天山脚下的哈尔滨管理局(现已改名为农十三师)，进入三联小学——第二红星学校，一所只有8名教师的小学。我做过一年级数学老师，月薪198，在露天的炉子上吃自己做的饭，住在只有一张床的水房里。他认为他可以成为一名中学教师。面对艰苦的工作环境和恶劣的生活条件，他意识到美好的幻想和憧憬与现实之间存在着不可逾越的鸿沟。面对这样的局面，他孜孜不倦，每天都在静静的思考，真实的做梦。两年半的“苦行僧”生活给了他飞翔的理由。

第一年，他教高一两个班的数学。他把自己定位为孩子们的老师和可亲的大哥哥。他教学生认识数字和计数，总是通过小比喻、小故事、小笑话，深入浅出地讲解数学。学生们或沉思，或拍手，或发表意见，或反复计算，课堂十分活跃。李说，这叫“善待童心，吸引鸟儿歌唱”。很快，孩子们都把他当成了好朋友，好老师。经过一年的努力，他教了两个班的数学，在垦区局的区域期末考试中获得了第一名。

第二年，因工作需要，被分配教学前班。有人嘲讽:“大学生教学前班，我们的水平都赶上日本了。”一时间，似乎觉得李有一种尴尬的感觉。王老师在回忆之际对他说:“教学前班也是教学。你此刻应该愤怒，证明自己是一颗处处闪耀的宝石。”松下李青决心投身于教学事业。他说人应该是星星，而不是流星。但这对他来说确实是个问题。他不知道教学龄前的孩子什么，怎么教。带着这样那样的困惑，他虚心向同事、名师、书籍学习。平时利用一切业余时间自学画画、剪纸、书法、普通话。由于认真细心的努力，带来了意想不到的收获——1998。5月初，部中心校决定邀请李先生来部中心校听课。在观察课上，李老师讲了拼音“un”。他首先把“un”的发音和晕车联系起来，学龄儿童非常乐意接受。在教“un”整体读音节的时候，他在课堂上剪了一件红色的连衣裙，在连衣裙的背面放了一朵白云。这样，衣服和白云形成一个整体，衣服和云拼成“云”，学生可以很容易地学会“云”的全音节发音。这个班50多名学生，每节课45分钟。他们教学实践，放松身心，谈笑风生，寓教于乐。李再一次赢得了师生的一致好评。有人问他:“你平时比较安静内向。你上课怎么这么活泼机智？”他默默一笑，说:“我刚开始工作，总担心教不好。我心事重重，脑子里全是学生，没时间和同事聊天。”没错，李先生说“清波湖畔一方火，一方枯异。”！

萧何只是露出了他的尖角，蜻蜓早就站在他头上了。

时间悄悄过去，李老师默默工作。他一直相信“纸上得来的东西是浅薄的，你永远不知道你必须去做。”为此，李先生运用了大量的教育原理来指导自己的教育实践，并努力向教育家、中国式“苏霍姆林斯基”教师、优秀班主任，以及、窦桂梅、季春芽、等名师学习。白天忙着上课，忙着看学生。晚上忙着学习，忙着反思。在休息日，我忙于系统地阅读和学习。有时候，他会怀疑自己的工作效率太低，理解力太差。即使工作累了，他也会一个个从“书”和“名师”身上汲取力量。在实际应用中不断深化认识，不断创新。一有时间，他就勤勤恳恳地学习课本，满怀激情地模拟讲课，孜孜不倦地记笔记，认真地写自己的想法。

由于自己的默默努力，他在一次学校班级评比活动中得到了独一无二的“A”成绩。这一切似乎为他的生活增添了几缕阳光，激发了他的教学热情——更用心地备课，带着感情上课。

因为工作安静，赢得了学校的信任——1997-2007教小学教学，从2008年开始教初中。他得到了教师教育委员会的重视——2002年和2005年，他两次参加教师教育委员会组织的送班下乡活动。2005年至2008年参加“农十三师教师继续教育”培训，成为讲师之一，并参加观摩课。他受到了各种精神的鼓舞——论文和教学随笔在《兵团教育》、《陕西教育》上发表，并代表学校参加了1999年2月哈尔滨管理局小学语文精品课程竞赛，获得第二名。2000年，在红星二号赛举办的“争创百强”比赛中，以优异的成绩获得“十佳青年岗位能手”称号。2004年9月，在兵团小学语文教师优质视频课评比中获得一等奖。2007年9月撰写的案例《飞翔的友谊》获得第三届兵团小学语文教师教学案例大赛一等奖。2005年6月5438-2月，帮助学生参加《我爱兵团》阅读征文，获“优秀教师”指导奖。2007年5月，在人民教育出版社出版的《义务教育课程标准小学语文实验教材》六年实验工作总结与评价活动中，获得优秀教研员称号。2008年5月，在第九届世界中国学生作文大赛中获得指导老师二等奖。5438年6月+2008年2月，兵团“天山杯”小学生现场作文比赛获指导老师二等奖。2009年3月，总队导演的童谣《军垦精神代代相传》在总队文明办与生活晚报联合举办的总队中小学生童谣创作大赛中获得二等奖。2010年6月，第四届“中国报业杯”全国初中语文教学论文大赛获全国三等奖。2010 10荣获兵团优秀教师称号。同时多次获得学校优秀班主任称号。

尽管如此，李老师还是一如既往的处于思考状态，思考自己的教学风格，思考自己的教学理念。他只是把自己埋在书堆里，聚精会神地听书，带着感情品味书，用生命诠释“学生”。

随风潜入夜，润物细无声。

从见到孩子的那一天起，李老师就悄悄告诉自己:守护学生的精神生命，珍惜学生的成长愿望，做一个精神领航者。他常常悄悄问自己:我爱我的学生吗？我会爱我的学生吗？我的学生能感受到我的爱吗？

一心想做学生“精神领袖”的李老师，面对“中考需要分数，高考(微博)需要分数，老师需要分数”的现实，总是用自己的方式诠释教育。他经常告诉自己:分数和幸福冲突的时候，我主张幸福第一，分数让位。分数和健康有矛盾的时候，我主张健康第一，分数让位。分数和利益发生摩擦的时候，我主张利益第一，分数让位。

每学期开学，李老师总会和学生们一起想象班级的目标——你好，我好，大家好，这个班级真的很漂亮，* * *计划班级的惩罚措施——如果在教室里大声喧哗，就唱一首流行歌曲；如果和人有矛盾，但没有及时解决，分别读一篇哲学随笔；如果作业没有及时完成，请用不同的方式(与主题相关)在黑板上画一幅漫画。他的学生总是主动承担不同的责任——每个人都是班委。每当有特别的节日，李老师总会用一种简单而又用心的方式感染学生——他们的生日。他会给学生打电话，给他们一颗糖，写一句鼓舞人心的话。同时也建议同学们过生日的时候要感谢妈妈。六一儿童节，虽然他教的学生都是初中，但他总是用简单的方式和学生们一起庆祝。

学生心情不好的时候，总是第一时间走进他的内心。我记得有一次月考。当他回到教室时，他发现一个名叫田阳的学生不见了。李老师问班长那个学生去哪里了。班长只是说田阳觉得教室不够安静，不能回家。此时此刻，一向很了解学生的李老师却不这么认为。他想:这个学生一定遇到了一些困难。在放学回家的路上，李老师思索着该怎么办。在去市场的路上，李老师碰巧遇见了田阳。于是，一向直爽的李老师问:你提前回家没请假，是不是遇到什么问题了？起初，田阳什么也没说。李老师继续追问，田阳终于敞开了心扉:他化学和英语考得不好，很不开心，再加上父母让他考上重点高中。为此，他的压力特别大，总觉得很对不起面朝黄土背朝天的父母。说着说着，田阳泪流满面。看着学生们的眼泪，李老师也流下了眼泪。他深情地对田阳说:“如果你真的考不好，别人会考得好吗？”不要总觉得别人比你强。况且考试成绩还没出来呢！父母对你提出要求，至少说明父母认为你有能力！也说明家长相信儿子一定是‘ok’的！”经过耐心的开导，田阳笑了。李老师笑着说:“结果，你我不能互相控制，但我们可以控制过程——快乐有效地努力学习。”听完之后，田阳的脸上洋溢着幸福。

由于李老师潜移默化的影响，他的学生们总是用自己的方式关爱着身边的人——看到老人拿起矿泉水瓶，就会主动帮他们捡起来。他们遇到任何事情都要和李先生谈谈。为此，李老师习惯了每天和学生聊天。为了解决学生的不愉快，李老师经常忘记吃饭时间。善解人意的学生有时会偷偷给李老师买米。他教的学生经常说:“李老师，你教心理健康，一定很优秀。”父母在教育孩子时遇到问题，总会第一时间问李老师，李老师也会“有求必应”。

当李老师用真诚赢得了学生的信任，学生们就会用自己不同的方式关心李老师——教师节，孩子们用自己朴实的方式表达对李老师的祝福。孙士诚、马景阳和谷雨中午骑马回家取红枣和葡萄。简单的庆祝过后，同学们给李老师送上了一份特别的礼物——一颗大家摘下来祝福李老师的“小星星”。在哈密上高中的同学都会电话祝福李老师。更让李老师惊讶的是，只教了一年的女孩许乐，因为父母都住在哈密，依依不舍地离开李老师去哈密上学，还特意回来给阿利老师送了一本《快乐之道》作为教师节礼物。

不冷漠，不清醒，不安静，不遥远

年复一年，日复一日，李先生留在农场安心教书。他一直过着简单朴素的生活，一直用自己的方式去衡量人生的价值。远离父母，他无法尽孝，只好每周给父母打电话，了解他们的生活，告诉他们自己的近况。他不得不每年把工资的一半寄给父母，以表达他的感激之情。他总是习惯在自己安静的小屋里调节心情——有时，他会听听空中广播，与陌生人默默交流；有时候，他会顺手从书架上拿出一本《小学语文教学》《人教版》《语文报》《教育探索》《北京教育》《班主任》等报刊杂志，细细品味，静静思考，享受孤独。李老师总是用自己的实际行动诠释着“静能生智”。

十四年的教学生涯，无论是教小学还是教中学。他特别注重学生的“课外阅读”，每天带领学生“阅读”半小时，让大家“上午背，下午读，晚上省”。打造“书香课堂”，让阅读滋润人生。让阅读净化心灵。与学生订立“心灵之约”是他每天的必修课。他注重对学生“行为习惯的养成”的教育——学生总能做到“桌面干净、地板干净、房间安静、心灵平静”。在全校的大会上，他的学生总能“坐得直，走得直，听得认真”。在整个学校工作中，他的学生总能做到“你做，我做，大家都做，这个班真能干”。

李老师习惯了沉迷于“默默教书，潜心育人”的世界。“听你的课简单自然，让人感到兴奋。语文课以情点燃情，以灵立人，体现在你的一言一行。你教给我的是你对孩子的大爱，对事业的执着追求，对自己的挑战，对人生的艰辛思考……”这是学校老师听了李老师的话后的感受。教师教育局教研室主任王焰新老师说:“我不需要评论，我只是想学习。你有一条艰难的成长之路，但你成功地体验了幸福。希望你每天都开心。”

2010李老师被评为“兵团优秀教师”，2011被评为“师德师风模范”。李老师一直认为自己是一个幸运的人，所以他总能做到从容不迫:面对世界的浮华，坚守自己的信仰，超越作业的大山，备课无止境，以不变的坚持不懈地家访，平凡而精彩，平淡而骄傲，平静而快乐！

回首这段路，李灿先生之所以“静静流淌”，是因为他心中有一个“梦想在飞翔”的信念！