小学英语教案:第七单元第37课水果教案
一,教学设计思路
这一课是本单元的第一课。主要目的是学习六种水果的英文名称,让学生用简单的句子表达对各种水果的好恶。新课程标准提出,学习英语的最终目的是让学生学会用英语做事。因此,在教案设计之初,我就以此为目标设计了每一个环节:
首先,把要学的新单词、新句子通过电脑课件呈现给学生,让学生为要进行的语言活动获得足够的语言储备。
其次,根据学生的年龄特点,设计一个能让学生感到真实有趣的任务:挑选制作水果沙拉的水果。让学生通过调查其他学生对各种水果的好恶来完成一份问卷,并做一份报告。
最后,在设计时,给孩子足够的活动时间,让他们在听别人报告时不断巩固所学知识,提高自己想用的语言,让他们在现实生活中真正运用本课语言。
二,教学背景分析
(1)教材分析
《新起点英语》是为北京市海淀区等经济和教育发达地区的中小学编写的。小学相连,小学部分***12册,每学期一本。教材的设计是一个话题?功能?结构?任务,以及贯穿始终的多种智力因素。
教材编写的指导思想:
1.注重素质教育和情感发展。
2.双向交流,跨文化交流。
3.用语言媒介整合不同学科的知识。
4.制定学习策略,培养学生自主学习能力。
这本书的风格:
这本书有八个单元,其中四单元和八单元是复习单元;每个单元六课,其中1-3是第一层次的学习内容,主要是学习基本的单词和句子。第4-6课是第二层次的学习内容。在学习一级内容的基础上,拓展了语篇、平行学科知识、双向文化的内容。这六课中,第一课多以生动的画面和优美的押韵呈现本单元的基本词汇。
第一册* * *,有六个主题:学校、身体、动物、数字、颜色、水果。所有话题都与学生本身息息相关,是他们所关心的。
本课介绍:
本课是第七单元的第一课。主要内容是学习六种水果的名称单词,用简单的句子表达自己对不同水果的好恶。由两部分组成:A项是本单元的题目,结合儿歌的形式介绍了六个关于水果的单词。B项是根据a项设计的练习,要求学生听录音,巩固所学的关于水果的六个单词,复习关于数字的词汇。
(2)学习情境分析
《新起点英语》第一册针对英语学习零起点的孩子。经过一个学期的学习,孩子们已经能够用简单的英语说出10以内的数字和一些常见的颜色词。孩子的知识储备将成为这节课知识学习的中坚力量。学完这一课,孩子应该能够表达水果的数量和颜色,以及对某种水果的好恶。
(三)教学方法、手段和技术准备。
《新起点英语》在教材序言中有一句话:?在新课程设计中,教育部强调学科整合和信息技术的应用。?因此,从实现教学目标出发,作者尽可能地使用多媒体技术。比如学习歌谣,作者将教材内容动画化,引导学生边做边模仿、边说。充分反映?中学?、?边做边学?思维的原则。它不仅使语言教学不引人注目,还能增强气氛,激发兴趣,有效提高课堂效率。
三、本课程的教学内容框架设计
教学目标:
1.知识目标:通过学习,让学生理解童谣的内容,说出六种水果的名称。
2.能力目标:通过课堂学习和练习,学生能用英语表达对某种水果的喜好。
3.情感目标:通过各种形式的活动激发学生的英语学习情感,使他们积极参与课堂活动。同时,教育学生要互相谦让。
4.战略目标:通过设置小组学习任务,发展学生个性,培养学生创新意识和合作学习意识。
教学重点:
苹果,梨,香蕉,桃子,甜瓜,橘子。
句子:你喜欢什么?我喜欢…...
教学难点:
梨、瓜、橙中元音的发音。
教具准备:
教具:图片、单词卡、实物、电脑课件、问卷。
学习工具:课本、问卷。
四、教学过程设计
活动1:
第一步:让学生为上课做好准备。
你准备好上课了吗?
SS:是的!
让我们开始上课,好吗?
三顺:好的!
t:现在,开始上课。
三顺:站起来!
第二步:问候。
同学们,早上/下午好。
学生:早上/下午好,吴女士。
t:很高兴见到你!
Ss:我也很高兴见到你!
活动设计:和老师同学打招呼,用日常语言对话。
设计意图:以平等的语气与学生交流,能有效拉近师生距离,使课堂气氛和谐融洽,快速将学生带入课堂。
活动2:
让我们唱一唱。
红色,红色,我喜欢红色。
绿色,绿色,我喜欢绿色。
黑色,黑色,我喜欢黑色。
蓝色,蓝色,我喜欢蓝色。
粉红色,粉红色,我喜欢粉红色。
绿色,绿色,我喜欢绿色。
白色,白色,我喜欢白色。
你喜欢什么颜色?
活动设计:让学生听录音,唱儿歌。
设计意图:通过说唱歌曲,调动学生情绪,调节课堂气氛。同时复习?我喜欢…...?句型,为新课做准备。
活动3:
第一步:导入。
t:你可以唱得很好!所以,你可以得奖。我会为你做一些水果沙拉!你知道沙拉吗?(出示一瓶沙拉酱和一碗水果沙拉。)你喜欢沙拉吗?水果沙拉很好吃。对我来说,(展示一个苹果)我喜欢苹果,我喜欢苹果沙拉。(面对其中一个学生,展示一个梨。)也许你喜欢梨,所以你喜欢梨沙拉。(面对另一个学生,展示一根香蕉。)也许你喜欢香蕉,所以你喜欢香蕉沙拉。(面向全班同学。)我们要做什么水果沙拉?这取决于你!
活动设计:教师用语言引入并定义教学目标。
设计意图:本环节是布置任务,目的是让学生明确本节课的学习内容和目的,即让学生知道为什么要学习,从而激发学生的学习热情。物理教具的使用可以增强学生对新知识的感性认识,帮助学生理解。
活动4:
t:(指着屏幕。)在这幅图中你看到了什么?
学生:我看见一个苹果,一个香蕉/桃子...
活动设计:学生根据老师的提问,说出自己感兴趣的水果名称,老师将相应的水果图片贴在黑板上。
设计意图1:这个环节是知识的整体输入,让学生知道这节课会学到哪些知识。语言点落实到单词阶段,也就是这个环节的学习结束后,学生要对本节课呈现的六种水果有一个清晰的概念,同时能用英语说出自己感兴趣的两三种水果。能力强的同学可能会多说话,这也能让各个层次的同学受益。
设计意图二:以课件的形式呈现各种水果图片,供学生选择性学习。学生可以畅所欲言,说出自己记住的水果名称。这样既能让学生学会合作学习,又能兼顾不同层次的学生,给他们最大的发展空间。
给学生一些例子,让他们说出这个句子。例如,展示一个苹果。)一个苹果。
t:(展示两个苹果。)苹果。我喜欢苹果。
我喜欢苹果。你喜欢什么?
我喜欢梨。你喜欢什么?
我喜欢橘子。你喜欢什么?
我喜欢桃子。你喜欢什么?
我喜欢甜瓜。你喜欢什么?
我喜欢香蕉。你喜欢什么?
你想知道你的朋友喜欢哪种水果吗?你现在可以去问他或她。
现在,让我们做b部分。
活动设计:首先,教师利用实物教具,教学生如何用英语表达自己喜欢的水果。其次,教师有选择地要求10名学生(不同水平)进行机械练习。最后,教师组织学生进行自由问答活动。
设计意图:因为?你喜欢什么?我喜欢…...?这是学生们熟悉的一句话。在老师做了大量示范后,让学生自由提问和回答问题,可以增强他们学习的有效性,让他们体会到用英语交流的乐趣,从而体验成就感,为后面的小组活动做准备。
《水果教案》是用英语编写的。欲了解更多信息,请访问:/english/