蒙特利尔量表可以测试正常小学生的认知吗？

有些妈妈会在宝宝两岁左右的时候教宝宝认识数字，但只是一些数字卡。数字卡上的一些图片对宝宝很有吸引力。他们只是机械地记忆数字。但其实我并不完全理解这个数字的含义，即这个数字代表了多少项？有时候孩子会出现手口不一致的情况。也就是说，当他们数到二的时候，手指可能还停留在第一项上。训练他们数手数嘴需要时间。开始的时候他们会比较慢，等后面孩子熟练了就稍微加快一点。

你会发现，当我们教一个孩子认识一个数字的时候，并不是让他在想象中去数。而是我会在孩子面前放一些实物。让他们看一看，摸一摸，然后教孩子们开始数数。然后大人可以给孩子演示如何用食指一个一个数物品。他们会用眼睛看，用嘴大声数，有时会一边用手数一边点头。所以他们不容易数错。

孩子们使用直观的物体，这可以帮助他们理解数量。三岁的孩子，他们的思维主要是以形象思维为主。所以我们都要准备一些实物给孩子看，让孩子更好的记忆。比如可以给孩子提供一些刷子、纸杯、水果等等。孩子会对一些直观的物体更感兴趣。

如果你把三四件物品堆成一堆，孩子可能会再数一遍，或者没看清楚就漏掉了。老师会示范把孩子没算的和算了的放在一边。这样他们下次数数的时候就记住了，还会学老师把数过的放在一起，把没数过的放在一起。能感知物体的大小、数量、高度和长度。大人可以用一些物体让孩子观察感知。比如放一个大球和一个小球，让孩子感受大小。放一本书，一摞书，让孩子感受多少。