小学数学中的估算怎么做？

例子如下:

150+317，估算过程是150视为200，另317视为300。可以算出150+317的估算结果是500。

再比如:700+651，700可以估算为1000，651可以估算为700，计算得到:700+651=1700。

扩展数据:

舍入方法与其他方法基本相同。但特别的一点是，保留部分与实际值之差不能超过四舍五入最后一个数量级的一半:如果出现0 ~ 9的概率，对于大量保留数据，这种保留方法的误差和是最小的。这就是为什么我们使用这种方法作为基本的预订方法。

教师应重视估算，把培养估算意识作为重要的教学目标。要培养学生的估算意识，作为教师首先要重视估算教学，把培养估算意识作为重要的教学目标。

在教学设计中，首先要考虑教学目标。如果我们的目标是做一些机械训练，我们可能会对学生形成一种错误的刻板印象。我们应该把培养学生的估计和逼近意识作为一个重要的教学目标。？

虽然数学与我们的生活息息相关，但是小学生每天都会接触到数学。然而，由于过去数学的准确性和严谨性的影响，教师一直非常重视学生书面计算的准确性和熟练程度，学生的主动估计意识极其薄弱。根据这种情况，新课程在每一节都增加了不同层次的估算内容。