小学语文教研组工作总结
总结是指总结某一阶段工作、学习或思想中的经验或情况的书面材料。可以帮助我们总结以前的思想，发扬成绩。我们写个总结吧。怎么写总结才不流于形式？以下是小学语文教研组的工作总结，包括四篇精选范文。欢迎阅读收藏。
小学语文教研组工作综述:四篇范文(1)一晃而过，一个学期转眼就结束了。回顾语文教研组这一学期所做的一切工作，有满足，有满足，也有遗憾。本学期，我们在教导处的领导下，严格执行学校教学工作计划，完成各项任务。认真学习，扎实教研，以提高课堂教学质量为切入点，营造团队成员共同成长的和谐环境。以下是本学期所做工作的简要总结:
一、建立健全教研制度，落实常规管理要求。
本学期，在教导处的组织下，我们按计划认真检查了备课、上课、批改和教师考勤记录，发现问题及时反馈整改。从检查来看，备课方面，各环节齐全，符合要求；作业方面，老师能及时认真批改作业，学生也能及时认真批改作业。很多老师可以以激励为主，使用各种激励符号，既有童趣又有特色。中期继续加强教学质量研究，充分发挥研究的目标、导向和调节功能。二、四年级举办硬笔书法比赛；三、六年级作文竞赛。为了促进我校语文教学质量的全面提高。
第二，切实加强校本培训，努力促进教师专业发展。
作为一个教研组，我们深感教研组应该始终站在课改浪潮的前沿，为学校语文教学，为促进学校整体语文教学水平的提高，充分发挥教师的集体智慧和聪明才智。因此，本学期我校语文教研组以教研组为重点，注重加强教师的校本培训，多渠道培养教师，促进教师专业发展。
1，加强业务学习，提高教育本身的理论知识水平和教学能力。开学时，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论和实践经验的学习，组织教师学习与教育教学相关的书籍或杂志，采取自学的形式，做好20xx字以上的读书笔记，撰写1000字左右的学习心得。我们语文老师能做好。在教师自主学习中，新课程理念深入人心，每一位语文教师的理论水平、科研水平和教学能力都得到了进一步提高。
2.开展教研活动，利用教研活动时间组织切实有效的学习讨论活动，以先进教育理念为支撑深化教育改革，改变传统教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，将新的教学理念渗透到教学中。教学注重培养学生的自主探究、合作交流意识和实践创新能力，注重尊重学生需求，培养学生自主学习能力。
3.重视多层次多层次的校本培训活动，鼓励教师积极走出去或在学校上课或自学。这学期，我们语文老师参加了县局和乡中心校组织的送班下乡、评选优质班的活动，让我们学习了先进经验，学习了别人的长处，弥补了自己的短板。另外，我们的教研活动是建立在人人参与、全员提升的基础上的。这学期给大家开了一堂课堂课，促进了我们组语文教改的深入开展，下大力气创新。认真积极开展课堂活动，促进教师集体教学水平的提高。
4.结合各阶段学校工作进展开展交流活动，促进教师之间的相互交流与合作，达到相互学习的目的。比如，期中考试结束后，组织教师开展“如何提高后进生学习成绩”的交流活动；教师阅读经验交流活动；在期末复习中进行教师复习测试等交流活动。在这些活动的开展中，老师们互相帮助，互相学习，共同进步。这种教学、研究、讨论的氛围不仅加深了教师之间的相互了解，也促进了教师教学技术和艺术的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
第三，精心组织课堂研究，促进扎实有效的教学。
我们教研组结合学校实际教学活动，发挥集体智慧，努力提高课堂教学。牢固树立“工具性、人文性”的语文本质观，以“三维目标”为标志的语文综合素质观，在关注“两基”的同时，关注学生语文学习的过程、方法、情感、态度、价值观，坚持语文实践观。加强语文与学生生活及其他学科的联系；倡导自主、合作、探究的学习方式，优化整合教学内容，选择教学方法，改革教学评价方式。本学期，汉语组提供了几门研讨课。通过备课、听课、讲课、评课等一系列活动，提高了教师的实践能力，也大大提高了他们的知识水平。
小学语文教研组工作总结范文四选21。加强以课程改革为核心的校本培训新理念的研究。
先进的新理念进入课堂，教师是关键。教师是新课程的实施者。他们实践新课程，实施新课程，实施新课程。更重要的是，他们成为新课程的开发者、研究者和创造者。因此，必须加强教师新理念的研究，促进教师角色、课程意识和能力结构的更高提升。
1，进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，教师是实施新课程的根本主体。因此，我们认真组织教师开展校本培训，开展每周一次学校辅导、每周两次团体辅导的培训学习活动。有专题讲座、集中培训、个人自学等多种形式为教师搭建学习平台，主动学习新课程，从而不断改变教师的观念。围绕基础教育新课程教师培训的实施，学习了《语文课程标准》、《小学语文教学法》等相关著作，不断提高认识，深化发展，积极参与教学实践，体现了课程改革的新理念；同时，每位教师认真记录，及时反馈，交流经验和感受，不断促进教师专业素质的发展。
2.认真学习研究教材，研究教学方法。课程改革倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手和合作交流的能力，突出教学理念和方法的新变化。我们着眼于基础教育的课程改革，做好教材的研究和分析。特别是对实验年级的教材进行了细致的分析。同时，还组织教师对教材进行综合分析和交流。大家畅所欲言，积极讨论研究，有能力选择和加工教材。这样，教师们可以互相学习，互相借鉴，共同发展，提高自己的教学能力，从而团结一致，共同努力，形成教育的合力。
3.重视课程改革的教研活动。在加强理论学习方面，要积极探索以教师为主体、以校本研究为载体、以培训为支撑的新型教学模式。组织开展了教学案例分析，重点分析成功与失败，鼓励教师认真反思教学，每月及时总结交流一次。按照认识的规律，实践-认识-实践-认识，在实践中逐步反思得失，不断总结经验，不断完善自己。对于优秀的反思，探索新方法、新途径，大力促进学习。此外，我们还组织教师参加讲座，向他人学习先进的教学方法和手段。之后，我们集中精力进行评估、分析、讨论和交流。各位老师都写了很好的讲课心得，谈了自己未来符合实际的教学发展方向。大家一致认为，我们应该充分利用多媒体教学，重视培养学生的独立探索和合作交流能力。我们要善于创设情境，激发学生的学习兴趣。
第二，积极推进课程改革，全面提高教学质量。
课程改革的主阵地主要在课堂教学。只有在教学活动中，才能真正体现“三维目标”。因此，我们非常重视课堂教学的研究，不断实施新课程改革。
1，组织教师对以往新课程实验阶段进行总结，重点是做法、经验、问题、思路。特别是对教学质量差的班级进行评估，认真分析，找原因，找差距，定措施，与老师进行学术谈话，真诚沟通，协商学习，促进提高。同时建立了一批老教师和青年教师互助小组，从而提高了我校的教学质量。
2、认真做好“第二期课堂教学质量工程”活动。对课堂教学进行了联合评估。要求教师体现课程改革的新理念，创造自己的教学模式。首先，大家都在台上，大家都参与。每位老师都精心准备了一堂高质量的课，由评估小组进行评估，从中挑选。其次，入选的优质班将在公共示范班授课。这样才能充分发挥大家的作用，宣传推广好的教学方法，创造新课程教学模式，促进我校教学水平的提高。先后听了罗老师和明校长的公开课。这两节课都体现了课程改革的新理念，以人为本，重视学生自主探索和合作交流能力的培养。同时注重评价和鼓励，注重实践形式的多样性、层次性和趣味性设计。最后，对青年教师的教学再次进行跟踪、调查、指导和评估，不断提高他们的教学水平。
3.做好教研课题讨论、校本培训，推进教学方法改革，充分体现课程改革。
新理念，以人为本，培养学生合作交流、自主探索、参与教学的能力。学校领导非常重视，亲自组织校本培训和讨论，定目标，定任务，压担子，搭建教学舞台和教学讨论平台。大家确定题目，参与讨论，在教学中大胆研究创新。教研中，校长、主任、教研组长首先进行专题讲座和讨论；其次，教师以专题讲座和课程总结的形式进行校本培训。大家聚在一起畅所欲言，积极探索，形成了良好的教研氛围。这有利于不断借鉴、实践、创新，形成自己的教学艺术
第三，认真开展各项活动。
1，定期组织教学检查工作。每个月大家参加一次测评，及时总结反馈。这样可以加强教师之间的学术对话、交流和学习，不断提高教师的专业和文化素质。
2.组织了一至六年级的数学竞赛。重视学生个性的发展。在竞赛内容上，我们会先由每位老师写一份试卷，然后由教研组进行评审和补充，最后集中进行测试和阅卷。同时，做好表彰和评估工作，认真组织期中和期末考试的阅卷和交流。还协助学校奖励了中学十佳学生和优秀学生。这样可以更好的调动学生的学习积极性，激发他们学习的竞争意识，形成你追我赶的竞争氛围。
3.组织期末复习计划和经验交流活动。12月中旬，我们进行了一次复习计划交流，所有的老师都能制定出切实可行的计划，提出非常好的复习措施。这样老师们可以互相学习，互相借鉴，互相提高。之后，我们组织了一次复习经验交流会，让有经验的老教师谈谈自己的好做法，为年轻教师提供了学习机会，促进了教师之间的学习，提高了教育教学质量，提升了教师的专业素质。对于统考成绩，学校领导非常重视，积极为其出谋划策，外出购买复习资料，创造一切便利条件，提高学校的教学质量。
综上所述，本学期我们以课改为重点，抓好课堂教学，积极实施课改。但是工件也有缺点。面对新课程，我们任重道远；面对新的挑战，我们必须迎难而上；面对新的机遇，我们要全面更新知识结构和能力结构，用发展的眼光看待未来，在发展中不断发展自己。只有这样，才能适应改革和社会，才能在新课程的实施中有所作为。
在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，奋发图强，认真全面地贯彻落实中央学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的、有计划、有步骤地加强课堂教学改革研究，旨在全面提高本组语文教学的水平和质量，提高学生的语文素养。
第一，加强校本培训，促进教师专业发展
作为教研组，我们深感教研组应该始终站在课改浪潮的前沿，为了学校的语文教学，为了促进学校整体语文教学水平的提高，为了充分发挥教师的集体智慧和才能，总结小学语文教研组上半年的工作。因此，本学期我校语文教研组以教研组为重点，注重加强教师的校本培训，多渠道培养教师，促进教师专业发展。
1.开学时，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论和实践经验的学习，让新课程理念深入人心。在教师自主学习中，每一位语文教师的教研水平都得到了进一步的提高。
2.开展教研活动，利用教研活动时间组织切实有效的学习讨论活动，以先进教育理念为支撑深化教育改革，改变传统教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，将新的教学理念渗透到教学中。教学重在培养学生的合作交流意识和实践创新能力，尊重学生需求，培养学生自主学习能力。
3.强化骨干教师在校本培训中的主导作用。要求全体语文教师参与学校项目研究，结合项目研究的内容开展相关理论学习和研究，提高了教师的课堂教学策略和教学评价能力，牢固树立评价要以学生发展为本的思想，总结了小学语文教研组上半年工作总结。
4.注重多层次、多层次的校本培训活动。鼓励教师积极走出去或在学校上课或参加培训或自主学习。经过多次培训，我校语文教师的能力和水平得到了提高。
第二，积极开展各种教研活动，提高教师的教学能力和教学水平。
1.认真积极地开展课堂活动，促进教师集体教学水平的提高，是我校搞好教学研究的一贯传统。本学期，这一光荣传统在我校语文教研组继续发扬光大。鼓励教师相互学习，共同讨论，共同参与，起到传递、帮助、带的作用。在每一次活动中，我们都密切关注以下几个环节:组织讲座、评课、诊断和总结。其中，、林曼曼、、、等老师教低年级的课。在教研组同事的讲课和讨论中，大家集思广益，积极发言。* * *讨论了日常教学中存在的一些问题，提出了卓有成效的意见，为各级教师提供了锻炼的舞台，搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。在交流中，教师的教育科研能力也得到了发展，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
2.结合学校各阶段工作进展开展教研活动，促进教师之间的相互交流与合作，达到相互学习的目的。在这些活动的开展中，老师们互相帮助，互相学习，共同进步。这种教研科研的氛围不仅加深了教师之间的相互了解，也促进了教师教学技术的提高，达到了取长补短，共同发展的目的。
第三，教学定期检查始终坚持不懈，落实到位。
为了使教学工作规范化、制度化、科学化、有序化，每个月的例行检查要抓紧进行，不走形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促检查，老师们形成了工作习惯，每个月底总能及时完成各项任务。
四、教研组的缺点:
1，一些教研活动不够扎实，走过场，很多具体工作环节缺乏创造性，活动效率不高，没有发挥应有的作用。
2.个别教师对教研组活动重视不够，认识不够正确，参与集体活动的积极性和热情不高。所以教学能力提升不快，影响了教学绩效的提升。有些教师在教研活动中不开展学生活动，对学生能力培养不够。对学生课外阅读的指导不够，学生活动的组织仍未脱离应试格局，对学生语文综合素养的提高不够重视。
动词 （verb的缩写）下一步的四项措施:
1.教师是教育的关键。要从自身找原因，不抱怨他人和环境，努力加强学习，提高工作的责任心和艺术性，开展教研组间的进一步交流，努力提高本组教师的专业技术水平。
2.严格做好平日的教学常规，从上课开始，批改作业，能力训练，严格要求学生，牢记“教不严，师懒”的古话，以此来互相勉励。
3.从学生的角度，重点树立学习自信，建立竞争的学习氛围，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序的专项训练，提高学生的综合水平。
4.努力做好后进生，想各种办法，不懈努力，尽量不让一个学生掉队。
总之，在这一学期，我们语文组取得了一些成绩。但是，我们也看到了困难和不足。我们相信，只要全校师生真正更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在全体教师的共同努力下，下学期我们组的各方面工作会做得更好。我们对此充满信心。
小学语文教研组工作总结:四篇范文精选。1.认真学习理论，更新教育观念。
几年来，我们经常有这样一句话:要给学生一杯水，你必须先有一桶水。后来有人想，一桶水能解决吗？古人不是说源头有活水吗？要有源源不断的水来满足双方的需求，应对自如。或许，这恰恰揭示了教师需要具备丰富的学科知识。开学时，我们全组教师认真学习《语文课程标准》，了解各年级的教学目标和要求，讨论新课程理论下的课堂教学标准。之后选择《100给老师和小学语文老师的建议》等一些著名的教育书籍或杂志，通过个人自学和组内交流来学习新课程，从而转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观和质量观。全组每位老师摘抄笔记至少20篇，学习阅读蔚然成风。并不断反思，积极撰写有关教育教学尤其是张春晓的随笔和教学论文，养成每天写随笔的习惯。
二、继续开展校内讲座和教学诊断活动。
认真积极地在小组内开展班级活动，促进全组教师集体教学水平的提高，是我校搞好教研的一贯传统。这学期，我们三年语文组积极开展分组授课。每位老师至少进行一次小组讨论，其他成员认真听课并进行讨论。讲课人数最少15，最多30多。研讨会的气氛非常浓厚。在此基础上，张春晓被推荐参加校级研讨会。围绕校教导处提出的如何上好阅读课第一节课的主题，全组教师参与备课，陈海云讲课，李雪芬评课。开了一堂真实、朴实、踏实的课，受到了领导和其他老师的好评。
第三，进一步落实集体备课制度
"尺短寸长."每个人都有他的长处和短处。如果能取长补短，扬长避短，我们的工作就会事半功倍。然而，由于种种原因，集体备课曾经流于形式。本学期，我们认真落实教导处的相关规定，严格执行纪律要求，改进组织方式，实行了定议题、定时间、定主讲人、全员参与备课的做法，大大提高了集体备课的质量。在集体备课中，力求统一思想、进度和实践，特别是在准备教学目标、学生练习和教学方法时，可以集思广益，扬长避短。同时，通过集体备课，及时了解教育教学情况，根据教材特点不断探索、改革、创新。
第四，教学定期检查，常抓不懈，落实到位。
为使教学工作规范化、制度化、科学化、有序化，实行每学期两次例行检查，不走手续，认真细致，问题及时整改。所以我们组被教育局随机抽选的时候，没有做任何刻意的准备，但是我们的备课和作业批改都得到了领导的好评，这是我们组老师平时认真对待教学的结果。
五、组织丰富多彩的活动，促进学生学习汉语。
在教导处的领导下，本学期我们组还组织学生参加了各种活动，比如组织学生在13周和19周参加了两次阅读测试。在每位语文老师的悉心指导和鼓励下，90%以上的同学参加了阅读测试并顺利通过，40%的同学参加了越级测试并通过。更可喜的是，虽然才上初三，但大多数孩子在这项活动的影响下，已经养成了每天阅读经典书籍、与老师同学交流感情、学会摘抄次佳句子等良好的阅读习惯，为孩子获取广博的知识、终身学习、终身发展奠定了基础。大部分孩子一个学期读了近10本长书，最大的有30本左右，阅读量大大增加。
六、积极参加教学和科研活动
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