小学班主任教育三日记
蒂希
固执的认为只有真正了解孩子的学业、特长、性格等方面，了解他们的家庭环境，才能更好的设定班级工作的重点。以下是我这一周的观察:孩子们对我这个新班主任并不陌生，还挺“友好”的。
班长有管理班级的必要经验，其他同学也赞同班长的管理。
班级的日常工作，如早读和下午读的班纪管理，路队，日光灯，图书角，卫生等等，都有班干部管理。
美中不足的是:
在课堂上(包括语文课)，孩子不能认真听老师和同学的发言，有的孩子在小组讨论中讨论无关的问题。
数学老师和英语老师反映作业交了，但是作业材料完成率很低。完成的学生正确率也不高。(我在后来的语文作业中也深有体会。)
从“独立拉锯战”可以看出，有主见的孩子比较少，很多事情习惯了依赖老师的布置。
周五的陪护，父母没来。
有些父母不太关心孩子在学校的生活。班里三个同学中午不回家也不在小饭桌吃饭。父母告诉他们，小饭桌吃饭不划算，让他们吃街头快餐。
学校常规中也有一些“现象”。
有的孩子早上来上课，交了作业就喜欢和其他同学说话，但是交了作业就不自己看书了。
从准备铃到第一节眼保健操课开始这段时间，班长需要敲讲台，让教室安静下来。
下午放队的时候，体育训练队和打扫环境区域的小朋友就直接从教室“溜”走了。
根据以上情况，我认为下一步的工作重点应该是:
“如何让孩子安静下来”
初步计划:
1。一天的计划在于上午，尽量7: 30前到校，早课前和班干部一起管理班级。
2。利用家校沟通，表扬在课堂常规中表现优异的孩子，家校共同努力，营造积极向上的意向氛围。
3。把班级工作做得更细致，观察选择一些孩子作为精细化的班级管理。
4。和数学老师沟通(很高兴他是我的副班主任)，做一个常规的班级指导。
5。用家长委员会解决没人愿意参加陪护的问题。
偏激
第一次做实习班主任，相对于教学工作来说，班主任的工作对我来说似乎有点陌生，我觉得主要是自己的性格使然。和学生熟悉之后，我感觉班主任的工作有多重要，不仅是班主任，更是老师。你说的每句话都要考虑，怎么说都是。你的命令会被学生认真执行，你的表扬会让学生感到兴奋，你的鼓励会让学生感到热情...老师的话关系到每个孩子的成长和未来。昨天给四班(1)上完了第一节数学课，总体不错，但是还有很多需要改进和加强的地方。向舒老师学习的地方还有很多。这几天为了上课，每天晚上都回宿舍准备教案。我一写就是12，我写，重写，改。感觉好累好累，真的能体会到老师的辛苦。实习这几天没好好休息。我总是在每天下午回学校的公交车上睡着。有时候到了学校我也不懂，但是别人叫醒我。但是，没有眼下的辛苦，以后会更加辛苦，值得。
今天早上看书的时候，很多同学还在收作业，教室里声音很乱，大家都静不下心来学习。突然发现我还是没有那么好的潜力去管理他们。还好其他三个实习老师一起管理。LOcaLHoST随后修改了他们的数学作业，发现自我修改的速度太慢了。也许这不适合舒老师批改作业的方法。他总是害怕他会改正错误，一遍又一遍地读。因为这一天没有数学课，我和班里的另一个数学实践老师去了很多教室，我没有尽到班主任的职责。
那天午饭时我犯了一个错误。张老师说得对。学生以老师为榜样，不能以任何理由做错示范。谢谢张老师对我说的话。我会记住的。下午第一节课，因为4 (3)班教室没有学生，我们的一些实习老师在那里休息。我看着教案想睡觉，就趴在桌子上躺了一会儿，好像从来没有这么累过。第二节4班(1)是理科班。我和另一个实习老师坐在后面，学习如何上科学课。下周我们将有一节科学课。初中理科都没那么好，高中物理化学就更不用说了。我有点害怕他们会在课堂上突然问一个我听不懂的问题。第三节课是看视频。看了张老师播放的视频，真的很有心得。我想成为一个善良的人。
放学后，值日生认真做好自己的任务，但期间难免会有点小争吵。直到他们打扫完教室和走廊，我才离开教室。
班主任的工作需要经验的积累，也许我们短时间内做不好，但是我想只要我们认真真诚的对待学生，多学习老师的经验，用心探索班级管理的方法，一直坚持下去，我们一定会进步的。
提索
第一，学会正确关心，营造温馨的课堂
班级是一个关起门来的大家庭。如果这个大家庭里的每个学生都像兄弟姐妹一样互相关心，互相帮助，互相关心，互相激励，那么他就是温暖的，温暖的。那么我该如何努力营造一个温馨的课堂呢？
1，后进生的“偏爱”
在班级管理中，我尽力把自己“与人为善”的爱心和班集体的“普遍友谊”倾注到后进生身上，给予他们更多的关注和投入。在班级群体中，我总是精心营造一种平等、和谐、友爱的氛围，让他们体会到群体的温暖和同学之间的友谊，感受到自己在班级中的地位。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服不良行为习惯。就说我们班的许阳阳吧，因为他天生反应迟钝，行动迟缓，再加上父母离异，没人管。他非常贪玩，经常不能按时完成作业。再过几天，他就会积累很多未完成的作业。他的同学给他起了个外号叫“懒”，我年轻的时候真的很生气，但是想想又觉得对不起他。有一次我走进教室，向他要作业。我听到他大声给同学讲笑话，大家都笑了。于是我趁机给他起了个外号叫“喜形于色”，当着他同学的面说:“没想到许阳阳这么会讲笑话，这么会笑。如果我们都多督促他，引导他完成作业，我相信他完成作业后会更加欢腾，大家也能听到更多的笑话。”这让他很吃惊，他马上坐下来做作业。从那以后，大家都热情地帮助他，我也一直提醒他，他的情况也有所好转。
这学期，我给他布置了“擦黑板”的任务，让他眉开眼笑，自信满满。在我看来，这种委托任务的方法也是转化后进生的有效方法，用热情争取哪怕百分之一的效果。
2.严爱尖子生。
尖子生，人见人爱。正因为如此，尖子生的缺点往往容易被忽视、被掩盖、被原谅、被保护。但小缺点也会造成大隐患。对于这样的学生，我从不溺爱，更不迁就。时刻提醒他们“先做人再学习”，做一个正直、热情、上进的人。优生不仅仅是学习上的优秀，更重要的是优秀的人格，宽广的胸怀，健康的心理。整天被表扬的学生，只能在对理性的热爱、对自己的严格要求和频频敲响的警钟中，克服自己的弱点，扬帆前行。
3.艾博中学生
中专生往往是班里容易被忽视的一个群体。他们心理状态相对稳定。他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级的一面镜子。他们希望老师注意他们，但他们不敢露面。对于这样的学生，我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的重复，始终尊重、理解、信任他们。比如我们班的张成超，学习成绩一般，但是很关心集体。他在家卖花。说到花，他口齿伶俐，我就让他当“花农”。在他的悉心照料下，教室里的小桃树如今挂满了樱桃大小的小桃子。
第二，实行自我管理，培养管理能力。
班级日常管理是一项整体教育工程。只有调动学生的积极因素，才能形成合力，构建学生自我管理机制。因此，我尽力构建学生自我管理体系，为学生设置各种各样的岗位，让每个学生都有机会走上“管”的岗位，都有机会为同学服务，锻炼自己，表现自己，提高自己。当然，班规的具体内容是根据班级的实际情况和学校每学期的要求及时调整的，使班规能够跟上学生和班级的变化，不断完善要求，引导学生的行为和品德更上一层楼，促进学生通过自我教育和自我调整成长。
1，值日班长系统的建立。
根据他的学号轮流扮演值日班长。值日班长全权负责班里的事务，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生和纪律，督促每个学生做好自己的本职工作，记录班务杂志，检查班干部的工作。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才华，加强了团队的自我管理，班级集体日益团结。
2.班干部民主改选。
为了让更多的学生有机会当干部，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时刻督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换的方法。班干部是从同学中选出来的。学生自荐做竞选演讲，然后学生无记名投票，进行民主选举，组成班委。这样既能给更多的学生提供锻炼的机会，也有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人和集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责娱乐、体育、劳动、学习等方面，记录工作。
3，一切落实到个人。
明确每个学生在班级中的地位和责任，让学生实现自己的价值和尊严。为了调动每个学生的积极性，就要让每个学生在班里找到合适的位置，承担起具体的工作。每个人都为集体做贡献，每个人都意识到自己是班里不可或缺的一员。我建立了班级管理“人人有事，人人有事”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制。在这种广泛的参与过程中，学生可以找到自己在集体中的“位置”，感知自己的兴趣，从而形成责任感。
进了我们班，你可能会觉得没那么漂亮大方，墙上的海报甚至有点歪。但我觉得很骄傲，因为这些都是班干部带领下学生自己做的，没有一个经过我的手。我觉得:这些在别人眼里并不美好的东西，在他们眼里却那么美好，因为它们是杰作。
第三，建立竞争机制，形成竞争氛围。
让学生参与竞赛是提高学生心理素质、增长才干的重要途径。在改革开放的现代社会，我们应该加强学生的竞争意识，培养他们的自尊、自信、上进心和应变能力。只有这样，学生才能适应未来社会的发展。所以我在班里设立了竞赛机制，营造竞争氛围。
每个人都有竞争对手。
每个学生都要求有一个水平相当的对手(我根据学生的可比性稍作调整)。让每个学生把参赛者的名字贴在他的铅笔盒上。竞争对手比学习，比思维，比运动。每次考试和比赛后，谁输了就把个人比赛中的“马万里”给对方，以此来时不时激励双方。有一次，我们班的语文单元考试结束后，许晓刚迫不及待地问我的分数。当他知道自己得了67分时，他的对手徐利钢得了63分，比他低4分。他跳了三英尺高，冲出了办公室。他边跑边喊，“徐利钢，你得给我一匹马……”几天后，他又来找我，告诉我他要更换竞争对手，因为他超过了徐利钢。通过这样的竞争，尖子生更优秀，基础薄弱的学生不甘落后，奋起直追，进步神速。
2.每组都有一个追击目标。
除了个人比赛，我还在班里练习“一组一目一目”“表演组”“挑战组”“合作组”，奖励得分、竞争最激烈、最团结的三个组，鼓励其他组向这个方向发展。并帮助仍需努力的团队拿出应对方案。通过竞赛，在班级中形成互相监督、互相帮助、互相追逐的氛围，充分发挥学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼的发展。
第四，塑造自己的形象，赢得学生的信任。
孔子早在两千多年前就说过:“他为人正直，做事不发号施令；他的身体不对，虽然他不服从。”所以我努力做到以下两点:1，好学进取，不辜负我的学生。
教好书是培养好人的前提。同时，班主任的日常奉献和无私的工作精神也能给学生很强的示范作用和影响，这种示范作用和影响可以转化为特殊的感召力。所以我不断给自己充电，参加语文函授，参加计算机考试，认真学习教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。
2.尊重学生，不要远离学生。
正所谓:“严则爱，松则害，不教则愈。”我努力真诚地爱我的学生，对他们严格要求，但我是在充分尊重学生的基础上对他们严格要求的。