为什么现在小学一年级不教拼音了？
会上，语文新教材主编首先介绍了语文教材的新变化，介绍了语文教材的编写理念和语文考试的新方向，其中小学一年级语文教材变化最大，主要表现在以下几个方面:
编写教材的顺序从先认拼音变成了先识字。
增加语文教材的阅读，增加传统文化的渗透。
增加识字量，降低汉字书写难度。
编辑列举了以下小学一年级要改为先识字再学拼音的理由:
第一，识字符合儿童的认知规律，降低了认知难度，有利于培养儿童的学习兴趣。
在我们的日常生活中，汉字随时随地出现在我们的视线中。对于一些常用词，孩子在幼儿园就已经认识了，但是拼音在生活中很少见，认起来很抽象。学习主要靠大量练习，提高熟练度，难免枯燥。所以为了降低学习难度，培养学习兴趣，我们会提前学习简单的汉字。
第二，识字，用有形的字带动抽象的拼音学习，更有利于孩子的拼音拼写和汉语发音，起到很好的辅助作用。
拼音学习一直是高一的学习难点。徐老师年轻的时候，掌握拼音学习需要两个月，新教材拼音的教学时间安排在一个半月之内。另外，幼儿园不允许提前教，所以学拼音比较难。先学汉字，用汉字的发音带动拼音学习，可以降低拼音学习的难度。
比如“小”的发音是三个拼音结，“x-i-ao”和“Shui”的发音是两个拼音结“sh-ui”，其中“sh”是一个卷舌音，发音时舌头要翘起来。如果离开这两个汉字，孩子就很难接受怎么拼，怎么读。在汉字的帮助下，他们将很难识别和阅读。第三，小学一年级第一单元的识字课，是编者精心安排的，涉及身份认知——“我来自中国”“我是小学生”，自然与人类的关系，人体部位和功能的初步认知；传统文化“金木火、水、土”参与了对世间万物关系的探索，以及中国传统文化的韵律美，不仅让小学生学会了简单的汉字，还为小学生打开了一扇神奇的知识之门，从而激发了他们的好奇心和学习兴趣。
第四，识字和表达能力是语文学习的基础。拼音是帮助学生学习汉字的工具。晚学拼音更有利于学生用拼音稳定汉字发音，推广普通话。
综上所述，编写小学一年级语文教材，是教材主编和相关小学教育专家经过深思熟虑后做出的决定。在教学实践中也得到了一年级师生的认可。这确实是一个有益的变化。你怎么想呢?欢迎大家发表真实看法。