中文手写报纸材料

为心请假。

罗城中心小学的曾安智

很长一段时间，我都找不到自己的影子。日常陀螺般的操作，让一些作为新课标的先行者的自信和安逸都荡然无存。早上起床，洗漱完毕，匆匆吃了早饭，开车直奔校园，忙碌的一天开始了。指导早读、做早操、上课、批改作业、备课、上课、批改作业、教育孩子、处理学校公文等一系列工作都等着你去细细琢磨，没有一丝懈怠。周一到周五，我来来回回，就算周六周日要去学习工作，我还是爱你。所以心里有一首悲伤的歌。我没有时间。我为谁而活？

我常常想，年轻无忧无虑的日子总是那么少，提前“出名”，以至于看不到自己的本来面目。因为在五色光环下，要么是责任，要么是负担。过去简单的表达已经不能说明你的深度，单纯的理解已经不能证明你的实力。心中有千言万语，笔下却晦涩难懂。大大小小的总结、报告、论文，往往写得满地都是，却没有一个能引起你内心的激动。“攀高”让你自卑。灵魂的洗礼不是清爽而是沉重，飞不起来也落不了地。

看了文子老师和邵敏老师写的《捍卫童年》这本书，眼神又清晰了，这次的灵感显得那么现实。教育的神圣乌托邦，只让我们这些先行者有一个清醒的心态。六月的脚步总是那么匆忙，于是我给自己放了一次假，但期末复习却悄然而至。

复习一:班级《快乐词典》

“请问，世界上最好的泉水在哪里？能介绍一下吗？”“济南的趵突泉。”“恭喜你答对了！”“哈哈”教室里传来久违的快乐。这是我犹豫了很久的快乐复习的第一课。笑声，掌声，欢呼声，孩子们放假的心情，我自然感受到了这种快乐。今天下午的复习或背诵，或分析，或思辨，或写作，或合作，或评价，生动真实。孩子的脸上流露出内心的喜悦，过去疲惫的神色消失了。下课前，平时调皮的小川奈那突然站起来挠头。“曾老师，你今天开始复习。为什么不复习？”“哦，这是复习！”“你不觉得有意思吗？”“有这样的课真好！”“别浪费时间了，老师再给你一道题！”自发交流应运而生，孩子的智慧在碰撞，心灵在交流。我笑笑，不做任何判断，因为这个时候任何解释都是蹩脚的。爱因斯坦说过，我们应该把知识作为礼物送给孩子们。就这样，他们每天都来收礼物，而不是背着沉重的袋子。他们能不开心吗？同样的快乐伴随着我带着灿烂的笑容走出教室。当天复习的老师拖着疲惫的身体质疑道:“你站久了不累，还笑得出来？”顺便问一下，你们班今天怎么了？全班都很兴奋。“我开心地点点头。”我和孩子一起度假，度过了一个美好的早晨。”“什么？复习完了吗？”“孩子学得轻松自在，这就是复习的成功。“这一天，我终于让自己的心情放了一次假，保持着灿烂的笑容，给自己一个极好的心理暗示，无形中增加了很多感染力，好心情开始伴随着我。