京版小学三年级语文第一册《可爱的老鼠和狐猴》课件[3件]
1.学习本课的13个新单词和短语。
2.理解“才”在上下文中的不同含义和句子意思。可以从“看着”、“无奈”、“活泼可爱”三个词中选两句。
3.带着感情读课文。
4.了解鼠狐猴小巧玲珑、灵活多变、非常有趣的特点，以及它的生活习性，引起观察动物的兴趣。
5.试想如何让游客一年四季都能看到老鼠狐猴活泼可爱的样子。
二、教学重点和难点:
1，教学重点是了解鼠狐猴的身体特征、行动特征和生活习性。
2.教学的难点在于能够想象如何让参观者一年四季都能看到老鼠狐猴活泼可爱的样子。
第一类
一、教学目的:
1.了解课文内容，学习新单词。
2、初步了解课文，对鼠狐猴有所了解。
3.正确流利地朗读课文。
二、教学重点:
学习新单词，初步了解鼠狐猴。
三、教学过程:
首先，揭示话题
1，老师:同学们，你们知道吗？在北京动物园的动物家族中，生活着世界上最小的猴子——鼠狐猴(如图)。你能根据图中鼠狐猴的样子说点什么吗？老鼠狐猴非常有趣，深受游客喜爱。你想了解鼠狐猴吗？今天，我们就来认识一下——鼠狐猴。(展示题目)
2.一起看题目。
第二，第一次读课文
1正确阅读课文。
不认识的单词可以通过课后的词汇表和字典来认识。
2.反馈生词。
无奈:没什么好想的。
无精打采:精力充沛，精力充沛。只是没有精神。
3.同桌互读，检查发音。
4.流利地朗读课文。
第三，学习新单词
注意是溅P和抓D m: I的单词发音。
引导字体的词是鼠标，捕捉，飞溅和奖励。
结合课文理解单词的意思
第四，阅读评价
动词 （verb的缩写）总结:
第二节课
一、教学目的:
1，了解鼠狐猴小巧玲珑，灵活多变，非常有趣的特点。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养观察动物的兴趣。
4.掌握课后练习，理解“才”在不同句子中的含义。
二、教学重点和难点:
教学的重点是了解鼠狐猴的身体特征、行动特征和生活习性。
教学的难点在于能够想象如何让参观者一年四季都能看到老鼠狐猴活泼可爱的样子。
三、教学过程:
首先，激动人心的介绍
你还记得吗？
我一个外地的朋友听说北京动物园有一只鼠狐猴，特别想去看看。但是他工作太忙，不能来。你能帮我把他介绍给鼠狐猴吗？
那么，怎么才能介绍老鼠狐猴呢？
看来要先对鼠狐猴有更深入的了解，才能介绍。
二、阅读理解课文内容，进行阅读训练，为介绍鼠狐猴做准备。
1，请回忆一下课文，想想课文是怎么介绍老鼠狐猴的。(阅读理解，整体感知)
提示:想象一下每段主要说什么，你就知道了。
小组讨论，发言，汇报。鼠狐猴是世界上最小的猴子。它小巧、精致、灵活、极小、杂食性等等。
教师及时指导书籍的整理
物理特性:小巧玲珑
动作特点:极其灵活
老鼠狐猴可爱的生活习性:杂食动物
观赏季节:夏季
2.深入学习课文
(1)先来看看鼠狐猴吧！
你知道他为什么被称为鼠狐猴吗？(因为...因此...)
鼠狐猴的样子真的很奇怪！连名字都这么有意思，其他方面更有意思！
(2)请细读第二段，说出鼠狐猴的特征是什么。
你从哪里体会到它的精致和灵活？
默读并画出你在书上找到的单词，然后告诉你的同桌你为什么画这个句子。你从中感受到了什么？
这些都说明，鼠狐猴体型小巧，灵活性极强。那么，饲养员抓到老鼠狐猴了吗？你从哪里知道的？读一下。
你从他的阅读中听到什么了吗？
对这句话中“人才”的理解。这里的“蔡”表示鼠狐猴很难抓。
再读一遍让我们觉得很难抓。
①想象练习
鼠狐猴被饲养员从抽屉里抓出来后，不服气地想:-。
角色扮演，如果你是这只可爱的老鼠狐猴，你会怎么想？
不要骄傲。如果我再逃跑，你就再也抓不到我了。
如果我没有不小心掉进抽屉，你会抓住我吗？)
②带着感情读课文。
让我们通过朗读来听听老鼠狐猴有多小，有多灵活。
通过对这一段的学习，你知道哪一句是这一段的重点剧吗？没错。其他句子都是围绕一句话写的。这是一个很好的写作方法，叫做先概括后具体。
(3)你想知道老鼠狐猴是什么样子的吗？
默读第三段，根据老师的提示讲清楚。
体验:“只有4克”是什么意思？(仅限)
想象一下，联系现实生活:“只有花生那么大”，“在圆珠笔上爬上爬下”，
“有时候我会爬别人的大拇指。”
展示“50克”的物体，让学生称重，感受老鼠狐猴长大后的重量。
更直观的感觉是鼠狐猴的身体很小
①带着感情读课文。
说，你为什么这样读书？
你能跟他学着读吗？
(4)这么有趣的小家伙吃什么？
原来他还是个杂食动物，好可爱！
(5)然而，很遗憾。冬天很难看到老鼠狐猴活泼可爱的样子。你知道为什么吗？
读课文的最后一段。原来他的生活习惯已经同意了。
孩子们，快做点什么！怎样才能让北京动物园的老鼠狐猴一年四季都这么活泼可爱？
当学生说不出来的时候，可以引导他们结合实际生活去思考。如何让空气更加湿润温暖？(如空调、加湿器等。)
第三，口语表达训练
我们一起对鼠狐猴有了更多的了解，也想了很多好办法让我们北京动物园的鼠狐猴一年四季都这么活泼可爱。
我相信现在你介绍我外地的朋友，一定会介绍的很好。这样吧，分组介绍。大家介绍一下鼠狐猴的一个方面。看看那群人介绍的。
我相信听了你的介绍，我的朋友虽然没有亲眼见过鼠狐猴，也会很满意。因为听了你的介绍，他得到的将不止是亲眼看到鼠狐猴，不仅知道鼠狐猴的外貌、行动特征、体貌特征、食物和习性，还知道我们班的小朋友会想尽办法让游客一年四季都看到鼠狐猴活泼可爱的样子。在此，感谢三班(1)所有帮助过我的孩子。谢谢你。
第四，总结
这节课结束了。你喜欢鼠狐猴吗？用一句话说出来。
第二章教学目标:
了解鼠狐猴小巧、精致、灵活、非常有趣的特点，以及它的生活习性，对观察动物产生兴趣和热爱。
我可以想象如何让游客一年四季都能看到活泼可爱的鼠狐猴。
教学重点:
了解鼠狐猴的身体特征、行动特征和生活习性。
教学难点:
试想如何让游客一年四季都能看到活泼可爱的鼠狐猴？
教学过程:
首先，对话导入:
在动物园的猴山上，我们看到了各种姿势的猴子。今天老师带你认识另一种猴子，叫鼠狐猴。(老师用相机在黑板上写字，提醒学生注意生词的书写)
第二，快速读课文，边读边思考。通过阅读，你对鼠狐猴了解多少？
1.学生可以自由阅读课文。
2.学生汇报交流。
生1:我知道鼠狐猴体型小，行动敏捷。(板书)组合单词
默读课文找依据:
(1)两个抽屉一会儿(2)一米高(3)一个抽屉几个抽屉(4)
3、过度对话:刚才我们可以联系关键词了解到，鼠狐猴真的很小，很灵活。能否通过你的独特性向大家展示他灵活的外表？
(1)自由练习阅读(2)命名阅读(3)同时阅读
4.想想这一段是围绕什么写的？画一条横线，概括这个自然段的主要内容。
3.除了老鼠狐猴小巧精致的特征，你还知道什么？
1，小得可怜(板书)
展示课件:新生的鼠狐猴小得可怜，只有花生那么大，只有四克重。三天后，它们可以奔跑，在圆珠笔杆上爬上爬下，有时还会爬上人们的大拇指。
(1)和花生蛋比起来，就小了。
(2)带着感情大声朗读。
2.它是杂食动物。
3.为什么叫鼠狐猴？(结合图片)
用……的句子，因为……
4.鼠狐猴喜欢炎热多雨的天气(视频)
过度交谈:
你看，鼠狐猴活得多快。可惜我们只能在夏天看到活泼可爱的鼠狐猴。能不能想些办法让我们一年四季都能看到活泼可爱的老鼠狐猴？
第四，老师指黑板总结全文。
第五，带着感情读全文。
六、作业:
1，摘录优美句子。
2.给父母介绍老鼠狐猴当小导游。
黑板设计:
外形可爱
小巧玲珑
可爱的鼠狐猴，小得可怜
杂食性动物
炎热多雨
第三条教学目标:
1，了解鼠狐猴小巧玲珑，灵活多变，非常有趣的特点。
2.在理解第二段的基础上，感觉先概括后具体的写作方法，可以选择一个小动物的特点，以先概括后具体的方式写清楚。
3.带着感情读课文。
教学重点:
了解鼠狐猴的体貌特征和行动特征。学习第二段的写作，通过例题具体写出总结句的意思。
教学难点:
你可以把一个小动物的特点写清楚，先概括，再具体说明。
教学过程:
首先，创设情境，引入新课:
(1)猜谜语:(展示文字课件)
手如脚，脚如手，面红耳赤。
动作表情相当人性化，爬杆爬树都是行家。
(2)你喜欢猴子吗？你知道世界上最小的猴子是什么吗？这节课，让我们一起学习可爱的老鼠狐猴课。(一起看题目)
二、细读课文，深刻理解:
(一)学习第一自然段
老师介绍:这种猴子为什么叫鼠狐猴？哪一段告诉我们的？(第一自然段)我们来深入研究一下课文的第一自然段。
1.自己读第一段，读出鼠狐猴的特征。
2.我让一个同学读，其他同学认真听，告诉我他是怎么读的。
3.复习阅读。
预设1:好好读，读老鼠狐猴的特征。
前提二:我读书不好，也没有读懂老鼠狐猴的特点。
求解预设1:他是怎么读懂老鼠狐猴的特征的？(读出关键词)老师，这里还有一些鼠狐猴的图片(展示课件)。你看一下三种小动物的特点吗？
4.全班练习朗读:看完图片后，可以再读一遍这一段，读出鼠狐猴的特征。
解决方案2:如何能读懂老鼠狐猴的特征？(看关键词)老师，这里也有一些鼠狐猴的图片(展示课件)。你看过鼠狐猴真正的样子吗？
4.全班练习阅读:看完图片后，再读一遍这一段，看看你能不能读出鼠狐猴的特征。
5.按名字读。
学习第二段。
1.大声朗读，初步了解鼠狐猴的灵活性。
老师指导:这么小的老鼠狐猴怎么样？请自由阅读第二段。学生朗读，老师随机展示两段。
鼠狐猴小巧玲珑，极其灵活。他们来到动物园后不久，一只鼠狐猴从笼子里逃出来，一会儿跳到桌子上，一会儿跳到柜子顶上，跳到1多米的高度，几个饲养员满头大汗，却无能为力。如果不是老鼠狐猴不小心掉进抽屉里，饲养员也不会辛辛苦苦抓到它。
老师提问:看完有什么感受？
学生自由交流。
预设:鼠狐猴非常灵活，调皮，体型小。
老师提问:文中那句话写出你的感受了吗？
默认:鼠狐猴小巧玲珑，极其灵活。
2.什么叫小巧玲珑，极其灵活？(选择你最喜欢的单词说出它们的意思)
(1)极度灵活是指鼠狐猴特别灵活敏捷。
(2)在上下文中理解“精致”一词
(1)说什么是小巧玲珑？
默认:小就是小聪明。精致呢？
②通过观察“精致”这个词，你发现了什么？(形声字和偏旁部首相同)王这个字和玉有关。起初，玲珑表达的是玉石撞击的声音。后指玉器或器皿制作精美，后指灵活敏捷。你看，这段话我们应该选哪个意思？
Ppt:小巧精致
①形容玉的声音。
②精致细致
③灵活性和敏捷性
(3)把这句话再读一遍，读到老鼠狐猴敏捷。
2.师生交流，感觉“小巧玲珑，极其灵活”
老师提问:从哪一句话可以感觉到鼠狐猴敏捷？默读这篇文章，圈出关键词，说出你所学到的。
老师指导:大家一起感受一下它的灵活。谁愿意把你找到的句子读给大家听，说出自己的经历？
他们来到动物园后不久，一只鼠狐猴从笼子里逃出来，一会儿跳到桌子上，一会儿跳到柜子顶上，跳到1多米的高度，几个饲养员满头大汗，却无能为力。
默认值:
(1)一会儿...暂时...:(片刻是指在极短的时间内)是的，在这么短的时间内完成从桌子到柜子(看柜子，看桌子)这样一系列动作，真的很灵活。
②1米以上:鼠狐猴那么小，却能跳1米高以上。
创造一个情境:我们来跳，看你能跳多高。我们跳不了一米。成年鼠狐猴为12-15 cm(手动为12-15 cm)。它能跳1 m (1 m)以上，跳跃高度是它身体的8、9倍。你有什么？
默认:鼠狐猴非常灵活。
没有办法:意思是除此之外别无他法。饲养员不知所措。
④大汗淋漓:饲养员大汗淋漓，还没抓到。所以鼠狐猴非常灵活。
(3)自由阅读，点名阅读。
请大家自己读，读出来老鼠狐猴小巧玲珑，灵活多变。请你的同学读这篇文章。
(重点阅读关键词)
(4)老师提问:饲养员被一只小猴子弄得满头大汗，束手无策。现在你们是繁殖者。老师面试了你。你要说什么？
默认:鼠狐猴太灵活了，我抓了半天都抓不住，累死我了。
老鼠狐猴太调皮了，我都抓不住。
老鼠狐猴太小了，不能跳得很高。特别难抓。
3.老师总结:是的，如果不是老鼠狐猴不小心掉进抽屉里，饲养员不知道要费多大劲才能抓到它。(师生继续读)
老师的问题:饲养员抓到老鼠狐猴了吗？(没有)鼠狐猴是怎么抓到的？
默认:鼠狐猴被陷阱抓住了。
老师问:你有什么感觉？(灵活敏捷)
点名读:自己读这句话，读鼠狐猴的灵活度。然后按名字念。
下面我们一起欣赏一些图片，看看你能不能感受到鼠狐猴的敏捷。
3.摘要写作
(1)师生合作阅读:老师和你一起读，我读第一句和你后面的句子。读一读，想一想，你在这一段写了什么？
默认:鼠狐猴很灵活。
鼠狐猴很敏捷。
什么句子可以概括这个意思？从课文中找出来，画一条直线。
(2)这句话首先概括了鼠狐猴小巧玲珑，极其灵活。我们把这句话叫做总结句。总结句后面写的是什么？自己读这一段。
默认1:写了老鼠狐猴逃出笼子的故事。
预设二:具体写的是鼠狐猴精致灵活。
求解预设1:这件事是谁写的？(鼠狐猴体型小，精巧灵活)
后面通过一件事详细写了鼠狐猴小巧玲珑灵活的特点。这种写法叫做先概括后具体。
解决预设二:如何写出精致灵动的老鼠狐猴？(写了老鼠狐猴逃出笼子的事)
后面通过一件事详细写了鼠狐猴小巧玲珑灵活的特点。这种写法叫做先概括后具体。
第三，学生修改
1，你想想，我们模仿第二段的写法，写出了一个动物的特征。今天学完这一段，你觉得一般的写法应该符合什么？
默认值:1。有一句总结。2.就是通过一件事把一般的句子具体化。
老师指导:回忆老鼠狐猴逃出笼子的事实，是否能体现出它的灵活敏捷？(可以)
这个事件可以显示动物的特性。
2.一起修改第一个剪辑。
默认:从多方面写动物的这个特点。(拿一篇文章，不能详细写出总结句的意思)
(1)例1:我的狗真听话。我每天放学回家写完作业，然后去和狗玩。我让他给我带什么，他就给我带什么。我去玩球，它跟着我。我让它把球送过来，它把球送过来让我踢。当客人来的时候，它很有礼貌地向他们打招呼，并向他们点头。
(2)学生首先要说错在哪里，怎么改。
(3)师生共同修改。
(4)总结第三条:通过一个例子具体写出总结局的意思。
3.修改第二个剪辑。
(1)例2:我家狗狗真懂事。有一次，我很不开心，因为我最好的朋友违背了他的诺言。那时候，狗正玩得开心。看到我回来后，他围着我跑，好像在说:“别不开心，陪我玩。”我玩着它，玩得很开心。所以，我觉得我家狗狗真的很懂事。
(2)根据三个规则进行评价。
3.开始修改你的练习。
黑板设计:
可爱的老鼠狐猴
动作敏捷，逃出牢笼
一般和特殊(一件事)