小学音乐时光就像一辆小马车，收藏着的优秀范。
师生可以通过像小马车一样歌唱时间，感受音乐描绘的钟表形象，体验轻松愉快的音乐情感，懂得时间的珍贵，懂得珍惜时间。以下是我的小学音乐时光像小马车一样讲课的草稿，希望能给你提供参考和借鉴。
小学音乐时间就像小马车讲稿范文怡。
教学目标:
在音乐练习中，要准确而富有感情地演唱《像小马一样的时间》，并尝试在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的打击方法，掌握好姿势，在《像小马一样的时间》的间歇期加入锣鼓伴奏，从而感受到伴奏歌曲的快感。
教学重点:准确而富有感情地把时间唱成小马车。
教学难点:加入打击乐伴奏
教学准备:电子琴、录音机
教学内容和过程:
首先，开始部分:
1，向音乐问好！
2.复习上一课。
3.复习开尔文手势。
二、基础部分:
1，简介:
2.创造与活动——对双声管的理解
3.表演“时间就像一辆小马车”
(1)提示学生注意听觉和视觉的结合。
(2)跟随歌曲的录制，通过听和唱来学习歌曲。
(3)提示学生分组作曲，配以锣鼓。
4.创造与活动-了解三角铁
5.创作与活动-锣鼓创作。
第三，结尾部分:
总结。
小学音乐时间就像小马车讲稿范文儿。
教学目标:
一是通过演唱《时间就像一辆小马车》，感受音乐描绘的时钟形象，体会轻松愉快的音乐意境，知道时间的珍贵，懂得珍惜。
二、积极参加伴奏歌曲、即兴动作、探索生活中的各种声音、作曲节奏等音乐实践活动。
教学重点:
指导学生演唱歌曲《时间就像一辆小马车》。培养学生珍惜时间的精神。
教学难点:
探索声音，创造节奏。培养和提高学生的节奏感和多声部合作的能力。
教学方法:听唱。
教具准备:钢琴、打击乐器等。
教学内容:表演“时间就像一辆小马车”
教学过程:
第一阶段:激发学生主动参与学习的兴趣，启发和引导学生大胆参与学习。
1，让学生感受“小马车”、“由远及近”、“由近及远”的画面和声音变化。
老师介绍:同学们，你们都喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一段话。请看屏幕(多媒体显示“小马车”、“由远及近”、“由近及远”的动画画面及相应状态下的音效)。
老师:你看到了什么？你听到了什么？
学生观看后交流所见所闻。
老师:请仔细看看刚才的图片，看看“小马车”在途中的声音发生了什么变化。(引导学生发现声音的变化)
学生观看后交流所见所闻。
老师:小马的声音在离我们越来越近的时候变大，在离我们越来越远的时候变小。生活中的“大”和“小”音，在音乐中是用“强”和“弱”来表达的。马蹄声是不是突然变强变弱了？(启发学生发现声音的渐变)
学生表示理解。
老师:你能用行动表现出这种缓慢的变化吗？(鼓励学生大胆尝试)
学生们大胆尝试用各种肢体语言来表达这种逐渐变化的过程。
2.引入两个音乐符号:“渐强”和“渐弱”。
老师:学生可以用自己想象的动作来表现声音强度的变化，真的很好！在音乐中，有这样一个标志，表示声音在慢慢变强。(显示“”)这个标志叫“渐强征”(显示“渐强征”)，“渐强”的意思是慢慢地，声音慢慢变弱的标志叫“渐强征”，是这样的(显示“渐强征”)。
3.鼓励学生用不同的方式表达逐渐增加和减少的声音变化。
师:刚才同学们用自己的动作展示了声音的渐变。老师用两个音标来表示声音的渐变。你愿意尝试用图片的形式来表现声音的渐变吗？
请选择一个简单的图形画出来，然后可以和周围的同学交流自己的想法和做法。
学生作业。
老师和学生一起发言，评论学生的作品。
教师:展示节奏:2∕4 _ _ _∣\\\\,让学生拍手打节奏。
生:练。
教师:指导学生通过分组加入和退出来击败2∕4 _ _ _ _ _ _ _ _ _∣。
创造和体验声音强度的变化。(以六个自然组为例:第一组要从头到尾打11次2∕4 _ _ _∣_ _ \u的节奏；第二组打十下；第三组打了九次...)
老师:鼓励学生用打击乐器制造逐渐变强变弱的声音来“陪伴”马车。
根据无声动画，学生使用各种打击乐器，将小马车渐远的场景与渐强渐弱的声音搭配起来。
第二阶段:培养学生节奏，提高学生多声部
1，听歌录音唱歌，初步感受歌曲的速度和意境。
2.跟着老师按节奏读歌词，培养学生的节奏感。
3.学生根据节奏自主朗读歌词，为演唱的节奏做铺垫。
4.学唱歌词。
5.引导学生用逐渐变强变弱的声音唱歌。如:5567∣.
行话
在1234 ∣ 55 ∣ 5-∣渐强的歌声中，
跺脚，跺脚，跺脚，向前跑。
在6543∣5432∣5567∣1-‖，它逐渐被削弱。
轻拍，轻拍，轻拍，轻拍，轻拍，轻拍，轻拍，轻拍，轻拍，轻拍，轻拍，轻拍。
声音表现。这样可以丰富学生的歌唱表演，再次强化第一阶段的教学效果。
6.引导学生用不同的演唱形式演唱歌曲，充分发挥学生的主观能动性和个性。如:一起唱歌；Solo主唱、合唱等。
7.指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。在这项活动中，应该鼓励学生使他们演奏的节奏尽可能与他们使用的乐器的声学特性相匹配。并且在演奏时注意加强多声部之间的配合能力。)
参考节律频谱:
双环鼓_ _ _ _ _ _ 0 ∣ _
响板_ _∣_ _ \
_-∣，按铃吧
三角铁_-∣_-\
第三阶段:引导学生课后探究自己的感受和理解，让学生初步明白珍惜时间的道理。
老师:时间就像一辆小马车。它一直在继续。小马车跑了，有时候还会回来。但是当时间流逝，它会回来吗？启发学生认识时间的价值。)
学生们回答。
老师:是的，时间一去不复返了。一位伟大的作家在他的文章中写道:燕子去了，有再来的时候；柳枯了，有再绿的时候；桃花谢了，有时又开，可是，聪明的你告诉我，为什么我们的日子一去不复返了？.....时间他有脚，轻轻地，悄悄地移动...于是——洗手的时候，日子从盆里过去了；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；当我沉默的时候，我从我的眼前经过...(这段话在多媒体中逐行出现，老师动情地背诵，让学生接受文艺的熏陶，从中学习。)
老师:聪明的孩子们，面对这一去不复返的时光，我们该怎么办？
学生们讨论并交换他们的观点。
老师:你说得多好啊！我们应该珍惜时间，努力学习。老师会送你一首诗。让我们一起努力！
师生们一起朗诵了古诗词《珍惜时光》。
珍惜时间
陶渊明
壮年不归，一日无晨。
人到中年是时候鼓励自己了。时光流逝，不等人。
游戏《与时间赛跑》
全班同学一个个在肩上的“火车”里成长，老师成了“火车头”，在《时间像小马车》这首歌里“出发”与时间赛跑。(通过这个活动，教育学生珍惜时间。)
音乐中，老师带领学生走出音乐教室，下课了。
小学音乐时间就像一辆小马车。
教学内容:歌曲《时间就像一辆小马车》
教学班:二(2)班
授课时间:一个课时。
教学目标:
1.演唱歌曲《时间像一辆小马车》，声音清脆，情绪活泼。
2.体验小马车“由远及近”、“由近及远”的声音变化，引导学生体验和展示声音由强变弱的效果。
3.明白时间一去不复返，教育学生做珍惜时间的人。
教学重点:用富有弹性的嗓音演唱歌曲《时间就像一辆小马车》。
教学难点:逐渐加强的_ _ | _ | _ | X-|和逐渐减弱的_ _ | _ | | | X-|。
教学准备:课件记录仪节奏谱打击乐(双音管)
教学过程:
1.游戏导入(阶段目标:回顾老歌，引入新歌)
1.听音乐进教室(老师播放音乐《小天使》的旋律，学生听音乐节奏)
老师:请猜一个谜语(出示课件)。
学生:我猜这是一个钟
老师:上节课，我们学了一首关于钟表的歌，叫“这是什么？”你愿意为在场的老师唱这首歌吗？
学生:是的。
老师:滴答，告诉孩子们谁该早起，好好休息。老师今天给我们带来的这首歌告诉我们，时间来去匆匆，像一辆不知疲倦的小马车。如果我们不照顾它，它会让时间白白溜走。来听听这首《时间像小马车》。
老师:谁能告诉我们，你听到小马车跑的声音了吗？
学生:是的。
2.学习新歌(阶段目标:在活动牵引中突破困难)
1.学习关键乐句(第二和第四乐句)的节奏和旋律
老师:谁能模仿小马车跑的声音？
学生:塔塔
老师:给我看看酸奶杯_ _ | _ | _ | X-|
学生:阅读节奏
老师:我们来补充一些变化。远处小马车发出的声音(是轻的还是重的？)
学生:轻轻地。
老师:好，我们一起模仿。
学生:模仿。
老师:现在小马车出现在我们面前，谁能用声音模仿它？
学生:模仿。
老师:是的，现在我们要马车从远处跑。我们应该用什么声音来模仿它？讨论讨论
学生:讨论。
老师:谁想交流？
学生:沟通。
老师:跟着音乐唱。
学生:听钢琴声。
师:引导学生唱好这个乐句。
老师:这个短语出现在歌曲的第一句吗？
学生:第二句
师:歌里还有一句和它很接近。请找一下(出示课件)。
学生:看分数找答案。
老师:请模仿并唱歌。
学生:唱这个短语。
2.学习第一和第三个短语
老师:让我们看看如何唱其他短语。我来唱第一句和第三句。请唱第二和第四个乐句。
学生:听并跟着唱。
老师:现在我们交换一下，好吗？
学生:交换短语并唱歌。
老师:我们感觉大家之所以学得这么快，是因为艺术家们胆子大。让我们完整地唱这首歌的第一段，好吗？
学生:好的。
老师:请一些学生到前面来展示。
学生:快乐展示。
老师:好像大家都挺能干的。现在，让我们独立完成第二段，好吗？
学生:是的。
老师:谁有问题？我能帮你吗？
学生:没有(或者有些老师即兴发挥)
老师:来，大胆展示一下。
学生:展示。
老师:现在让我们完整地演奏这首歌。有能力的同学们，希望你们一起唱两段。
学生:听范唱歌。
老师:鼓励学生全唱。
学生:有的同学全唱了。
3.学习乐谱
老师:我已经学会了歌曲。让我们一起唱歌。
学生:自学乐谱
老师:陪学生唱乐谱。
4.学会用管风琴的单音为歌曲伴奏。
老师:陪同125。
学生:当你听到乐谱上的单个音符时，加上伴奏。
老师:师生合奏
三。综合性能
老师:你找到关于时间的格言了吗？
学生1:“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
学生2:“光阴似箭，日月如梭。”
学生3:年轻人不努力，老年人难过。
老师:老师也找了一些这样的格言警句。展示课件。展示格言。学生们一定找到了一些格言。我们找到的这些格言都说时间对人来说真的很宝贵。很短的时间就失去了，而且走的太快，以至于在我们感觉到自己在做什么之前，时间已经过去了。因此，时间对每个人来说都是非常宝贵的。所以，我们要从现在开始珍惜时间。
老师:在听歌之前，有没有人明白马车是用来形容什么的？
学生:时间就像一匹奔跑的小马。
结论:让我们驾驭小马车，做自己时间的主人(课后放歌曲音乐)。