小学语文课文适合哪种风格的情境教学法？

与说明文和议论文相比，记叙文理性色彩相对较淡，但情感色彩非常浓厚。不仅仅是作者对一个事物的记录和叙述，更重要的是作者本人在对事件和人物的描写中带有强烈的情感色彩。所以，抓住了作者的思想感情，文章就好理解了。

但由于学生的抽象思维和理解能力还不完善，运用情境教学法把他们带入文章的情境中，让他们体会作者的思想感情，是最直接有效的方法。

小学语文情境教学法的应用原则:

1，实用性原则

从小学语文教学的角度来看，情境教学法的应用目的是让学生从生活本身和身边的人身上体验语言，提高语言能力，进行相应的语言实践。因此，情境教学法的应用首先应遵循实用性原则，即情境的创设应与现实生活密切相关。

2、适用性原则

随着素质教育改革的不断推进，情境教学法逐渐受到中小学教师的重视，越来越多的教师将情境教学法融入到日常教学活动中。新课程背景下的语文教学强调知识的发展和学生能力的培养，教师在创设教学情境时应提高情境的适用性。

一方面要强调知识的延伸，比如数学、物理、音乐、数学等学科。另一方面，要满足学生能力发展的需要，提高教学方法的适用性，为学生今后的初中、高中乃至大学学习打下坚实的基础。