江苏教育出版社小学数学一年级下册两个数求差的实际问题。

教材:苏教版数学第二册第34页例题，第35页“想与做”及相关补充练习。

< 2 >、教学目标

1.通过具体的运算和合理的推理，发现一个数比另一个数多多少是用减法计算出来的。

2.你可以用探索的方法解决生活中的实际问题。并在解决问题的过程中，培养学习数学的兴趣和数学应用的意识。

(3)教学的重点和难点

通过直观的放置，探索新的解题方法，列出减法公式，找出两个数的区别。

(4)教学准备

若干小奖；一些幻灯片；多媒体课件；6份“一对一”材料；2“找朋友”图片及相应试题；《拔萝卜》2篇及相应试题；2张“发函”及相应试题。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣。

对话:老师今天带领大家参加了一个小动物聚会...有许多小动物。

能不能帮“孔雀阿姨”把小动物按照种类和数量的不同排好队？

第二，小组合作，引导探究。

1.分发对比材料，通过学生摆姿势得出以下结论: <将全班分成六组，老师会给每组一份“一对一”的材料。每种材料是两种不同种类的剪刀，上面有不同数量的小动物。

不止一个；列类型:

不到一个；列类型:

找出一个比十进制数大的数，或者一个比大数小的数。

2.请各组汇报活动情况，老师用幻灯片记录进行整理，得出以上结论。

第三，自学教材，探索归纳。

< 1 >、举一个1的挂图的例子。

说说:我的小白兔和小黑兔玩了一个比花还多的游戏。你从图片中学到了什么信息？可以问什么问题？

1.展示引导性问题，学生讨论并回答问题。

(1)通过摆的观察，引导学生得到相同数量的零件和多余的零件，并说出多余的五个是如何得到的。

②通过观察，让学生认识到13去掉8块，剩下的5块是红花多于黄花，用减法计算。

怎么换个说法:“红花比黄花多”？怎么算？

(4)假设“花很多”，可以通过“摆”来比较它们的数量吗？想想有没有别的办法？

⑤引导推理，明确得出减法是用来求比小数大的数或比大数小的数，即较大的数-较小的数。

(2)例2:挂图。这个例子是完全免费让学生独立回答的，因为上面的教学环节已经让学生具备了回答这个问题的能力。这也是学生利用结论解决问题的初步经验。

第三，引导学生互相评价，老师给予相关奖励。

第四，休息一下。

谈:刚才同学们表现很好，老师也很开心。现在，你会给每组一个小礼物吗？

播放音乐《快乐的小鸟》，让师生一起做“节奏”。

第五，巩固练习。

谈:休息一下，让我们一起接受新的挑战！

↓1↓游戏:突破三关，第一关:找朋友。

1，找朋友。找个朋友。图3和相应的问题。让三个同学根据音乐中的问题找到相应的答案，也就是找一个朋友。同时根据情况给予不同的奖励。

& lt小白兔和熊一起采蘑菇。白兔挑了49= " "熊挑了20。白兔比熊多摘了几个？& ltP b，大白兔和小熊一起采蘑菇，大白兔采了49个

对话:我们都顺利通过了第一关，值得庆祝！听听这位朋友:小兔子跟我耳语了几句。你想知道是什么吗？小棉子跟我说，他家的萝卜园丰收了，他让我们帮他拔萝卜。你愿意吗？第二关:拔萝卜。

2、拔萝卜。图3和相应的试题。学生根据试题拔出相应的萝卜。〉

a、小动物们帮小兔子拔萝卜，小熊拔了30个。

35头大象被拉了出来。被拉出来的大象比熊多多少？

b，小动物们帮小兔子拔萝卜，小熊拔了30个。

大象拉了35，熊比大象少拉了几？

C.小动物们帮小兔子拔萝卜，小熊拔了30个。

大象拔出了35根。他们拔出了多少？

谈:恭喜各位再次顺利通过第二关！你知道兔子的萝卜园为什么能获得如此大丰收吗？

②故事《蚂蚁和郭郭》。

1，大屏幕显示，学生边看图片边听老师讲课。

小蚂蚁因为辛苦，冬天可以在山洞里舒舒服服地过冬；果果因为懒惰，冬天又冷又饿，奄奄一息。看到果果可怜的样子，小蚂蚁很大方地把自己的一部分食物给了果果。于是，果果在蚂蚁的帮助下安全度过了冬天。时间过得真快！又一个夏天到了。果果吸取了之前的教训，提前用蚂蚁准备了一些食物，准备过冬。看，他们准备得多好啊:54粒小麦，40粒小米，30粒大豆。

2.引导学生提问并回答。小麦比小米多多少？大豆比小麦少多少？有多少小麦和小米？小麦、小米、大豆有多少？等于>

3.思想教育。

谈:同学们听到这个故事，看到这些事，你会怎么想？〈只有努力才能得到无穷无尽的东西；只有努力才能搞好学习；只有勇于改正错误，才能不断进步。〉

第六，总结评价，学会运用。

对话:孩子们，我们今天学到了什么技能？能不能把两个量和实际情况对比一下？同桌之间互相交流。你会用什么方法解决比较两个量的问题？你还有其他好的方法告诉你的同学吗？

七、联系实际，解决问题。<家庭作业:做书中相关的“想和做”