浅谈教育观察法的基本策略

教育观察法要求深入了解和掌握实际情况，如一个城市的升学率、升学率、就业率、总人口变化率等。以上是教育最基本的观察策略。

(1)现场详细记录方法

详细记录法是连续地、尽可能详细地记录被观察对象在一段时间内的全部表现或活动，以便开展研究的方法。

(2)时间抽样法

时间取样法是观察和记录被观察对象在一定时间内的现象和过程的方法。比如每周二、四、六上午选择第一节课，记录教师提问和男女学生举手回答问题的次数，以此来研究男女学生的成就动机。

(3)事件抽样法

事件抽样法是基于一定的研究目的，以事件为单位进行观察，了解某些特定行为或事件的完整过程的一种研究方法。事件抽样法不受时间间隔和时间段的限制，研究特定类别的完整行为事件，但不测量有限时间单位的行为表现。

只要预期事件出现，就可以记录。比如我们研究低年级小学生的抱怨行为，无论什么时候出现小学生的抱怨行为，我们都会观察，分析小学生抱怨的原因和表现，为以后提出解决方案打下基础。

(4)日记描述法

又称儿童传记，是在对同一个或同一群儿童的长期反复观察过程中，以日记的形式描述儿童行为的一种方法。

比如1774裴斯泰洛齐的《一个父亲的日记》。日记描述法通常分为综合日记法和主题日记法。日记描述一般适合案例研究。

(5)轶事记录法

轶事记录是观察者记录和研究任何被认为有价值、有意义、能显示儿童某一方面发展的新的行为场景的方法。

由于观察者往往会记录下自己观察到的典型或异常行为，因此可以帮助教师分析儿童的生长发育过程，了解儿童的人格特征，探究影响儿童发展的因素。

(6)频率计数图解法

频数图解法是指统计某种行为发生的频率，然后用图形显示该行为发生的频率。

(7)列表法

列表法(List method)是指对一系列项目进行排列，并标明关于这些项目的两个选择，以便记录者从中选择一个并标记出来。