《漫步月球》这篇课文是什么？
重点:通过文章优美的语言，感受作者在“漫步月球”过程中的所见、所感、所思。通过课程的讲解，我能和作者感同身受。
难点:由于“走月亮”这个习俗对于生活在城市的孩子来说很陌生，如何联系孩子的现实，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐？
整篇文章的思路:先从孩子的行走体验切入，再让孩子联系现实，再抓住“妙”字，这个字贯穿于他们的所见、所想、所感。
二，教学目标
1.我在确认阅读课有7个生词，我能写13个生词；重点指导“鸡蛋”和“习俗”的写作；
2.找出作者在月球漫步时的所见、所想、所感。
3.联系自己的生活经历，通过文字感受为什么作者在月球上行走时感觉特别幸福。
4.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四段；
第三，教学过程
课程介绍
1.(月亮图)秋夜，月亮升起。它是如此明亮和柔软。古往今来，这轮明月迷倒了无数文人墨客，仰慕不已；李白曾在月光下写下《古浪月行》，苏轼在月光下写下《水貂头》。今天的月光和当时的几乎没有太大的区别，那么我们现代人在月光下会做什么呢？
2.请根据你的现实生活，谈谈你在月光下都做了些什么？
默认答案:散步，逛街，看星星。
3.接下来，老师给你介绍一个好朋友。他的名字叫吴然。他是白族，住在云南普洱。让我们看看这篇文章，看看他在月光下做什么。
默认答案:去月球。
(二)对文本的初步阅读，整体感知
1.从标题中我们知道，吴然，他和他的祖母在月光下漫步月球。然后请大家默读文章，然后告诉老师，作者和奶奶说的“在月球上行走”是什么意思？
预设:我和奶奶在月光下手拉手散步。
2.你从哪里知道的？
我是从书第三节的这句话知道的(你真的很会读书，很会仔细观察！)
预设二:书上说的——书上告诉你哪里了？-什么句子告诉你的？(质疑)
老师:你可以找到这篇文章，读一读。
(ppt展示)-这个时候，奶奶喜欢抱着我，走在洒满月光的小路上...啊，奶奶和我在月球上漫步！
3.老师还在课前去查了《走月亮》，由此引出信息——在中国很多地方，大家都是出于对月亮的热爱，盛装走在月光下欣赏月夜的风景；(展示文本的插图)
4.看，奶奶和我盛装打扮，在月光下散步...这是——“我和奶奶在月球上漫步。”
然后，老师想问学生，如果有机会你和妈妈去乡下，一个很美的地方，晚上妈妈带你在月光下悠闲地散步，你会看到什么？听到什么？闻到什么？是什么感觉？
预设:各种乡村体验，旨在唤起孩子的乡村体验。
6.那么，我们的作者吴然，当他和他的祖母一起走向月球时，他看到了什么？你听到了什么？闻到什么了吗？你想到了什么？请从书中找出作者告诉我们的内容。
首先来说说作者看到了什么。
默认值:
1.我看到了秋夜，月亮升了起来，从洱海升起。
教师导读:作者如何描述洱海升起的月亮？(教授写作方法)
默认回答:你在洱海洗过吗？月亮盘那么亮，月光那么柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大绿树，照亮了村与村之间的大路小路。
教师导读:同学们，你们看到了吗？作者不仅写了他看到的月亮，还写了他在这种情况下看到的被月亮照亮的其他风景。真的很漂亮。这种美从何而来？从作者使用的排比来看，这些景色是从远处写到近处的，直接构成了一幅美妙的月色图。
展示相应风景的PPT图片
我看到的其他风景也用了这种“我看到了什么？”-作者是怎么描述的？”(从修辞、作文等方面评价。)
2.细细的小溪，带着山草野花和月光的芬芳。从一个字里感受作者语言的精妙。)
教师导读:这是什么风景？“流”字错了吗？我能把它换成另一个词“三”吗？为什么？
其次，作者听到了什么？
类似的分析。
还是那句话，作者闻到了什么？
类似的分析。
最后作者想到了什么？
第三，再读课文，深刻理解
1.作者在和奶奶走月球的过程中，多次感叹。这句充满作者感情的话是什么？
预设:啊，我和奶奶去月球。
2.我想问同学们，你们什么时候叹气？
预设:开心，兴奋，悲伤，难过...
老师指导:总之就是心情不平静的时候。作者当时是什么心情？
默认:快乐
老师指导:你为什么快乐？
默认:因为我和奶奶一起走月球。为什么和奶奶一起去月球会很开心？不仅开心，还很开心。
老师指导:那为什么作者一直叹气？而且不止一次？你觉得他可能在哀叹什么？
默认:因为月光太美了，因为月光下的风景太美了，因为我在月光下想起了很多美好的回忆。因为陪我走月球的人是我妈。
老师指导:那么，作者真的只是单纯地感叹月光吗？你是在感叹走月的形式吗？
预设:不是，我是在感叹这一刻的风景，这一刻的心情，这一刻的妈妈和我，这一刻的美好。
老师总结:所以，同学们。很多时候，同样的事情，在不同的心情下，不同的人陪伴下，我们的感受完全不同。然而很多时候，我们对经常陪伴我们的父母视而不见，不懂得珍惜和父母在一起的美好时光。老师希望从今天开始，你能成为生活中有爱心的人，感受你和特别的人一起享受的美好时光，并记录下这美好时光。我想同学们回忆起日常生活中的很多小事都会觉得特别温暖。迫不及待的想和别人分享，或者记录下你和喜欢的人一起度过的美好时光。
请以“美好时光”为主题分享你的快乐时光，并结合你的现实生活写一段话。下节课，我们会让学生和全班同学分享你的快乐和幸福。
第四，作业
请以“美好时光”为主题写一段话，结合你的现实生活，分享你的快乐时光。下节课，我们会让学生和全班同学分享你的快乐和幸福。