小学语文四年级下册《汉语乐园三》精品教案a版

1.通过阅读和记忆两组单词，引导学生发现这些单词的特点，激发学生积累和运用这些单词。

2.认识一些俗语，知道它们的含义，在生活中正确使用。

3.通过阅读句子，我们可以理解关联词的作用，并在口语和书面语中合理使用。

4.按照笔画顺序写几个本单元的生词，培养良好的书写习惯。

5.阅读并欣赏短文《恐龙》，了解恐龙的种类、生活习性、生存和灭绝时间，激发学生热爱和探索科学的兴趣。

6.语文生活，通过综合实践活动和写作相结合的社会调查，提高学生的社会实践能力和写作能力，培养讲文明、讲卫生等良好习惯。

教学重点

1.学习单词、谚语、关联词的重点是运用。

2.阅读和欣赏短文，理解短文内容，激发热爱和学习科学的兴趣。

3.通过社会调查和相应的练习，提高学生的综合实践能力和写作能力，培养文明卫生等良好习惯。

教学困难

组织小型社会调查，举行专题讨论，指导练习。

教学准备

投影，小黑板

教学时间

5个课时

教学过程

第一类

首先，阅读和记忆。

1.出示单词，自由朗读。

你发现这些单词的特征了吗？

第一组是ABB式重叠:有光泽，好吃，圆甜。

第二组是AA-AB重叠式:软、细、湿、绿。

3.说几句这样的话。

例1:金光闪闪。

例2:又高又胖

4.选择单词填空。

白色，甜美，尘土飞扬。

()天空()葡萄()雪。

清澈，粘稠，坚韧，坚韧

()柳条()河流()棉花糖

5.你能如实说吗？

比如胖乎乎的脸和黄色的小麦

第二，超市这个词(谚语)。

1.出示单词，自由朗读。

2.点名阅读，评论指正，引导复读。

3.理解俗语:在群众中广为流传的通俗、刻板的句子，多是劳动人民从生活经验中发明出来的，言简意赅，形象生动。

4.告诉我你认识哪个单词(在这个问题中)并用这个单词说一句话。

例子:打鼓。

含义:比喻从侧面说话，从侧面帮助形势。

句子:小林是我的好朋友。当我做很多事情的时候，他会为我打鼓。

5.你还知道哪些谚语？

第三，阅读和思考。

1.用投影显示句子并朗读。

2.谈谈点字的作用。

学生说，老师补充，边读边讨论，理解关联词的作用。

“不仅如此...而且还……”而且“不仅是...而且还……”表示进步的关系。

“因为...所以……”意味着因果关系。

“即使...或者……”预示着一个转折点。

3.选择这些相关的单词来说话。

4.你还学过哪些相关词汇？你能用它们来说一个句子吗？

第四，作业。

收集关于恐龙的信息。

第二节课

首先，剪贴板。

1.问题:写作时需要注意什么？

(按笔顺规则书写，注意田字格的位置，书写姿势正确，字迹工整等。)

2.认清需要写的六个字:歇息、剥皮、蝴蝶、蝴蝶、植物、桩。

3.区分字形，说说笔顺的规律。

4.观察田字格中每个单词的位置。

5.学生写在黑板上，每个人评论。

6.学生先画画再写字。

第二，阅读鉴赏。

1.对话导入。

在太古代，地球上曾经生活着一群奇怪的生物。它们主宰了地球，存活了一亿多年。大约6500万年前，它们神奇地灭绝了。这是什么生物？

是的，恐龙。今天我们要读一篇关于恐龙的短文。

2.你对恐龙了解多少？

学生可以自由谈论他们正在寻找的信息。

3.读这篇文章，告诉我你知道什么。你还想知道什么？

检查。

(1)分段阅读文章。

注意纠正发音:沼泽，覆盖，产卵。

积累的词:奇怪，巨大，令人生畏，展翅高飞。

报告:告诉我你从文章中知道了什么。

恐龙的种类、大小和食性。

(3)你还想知道什么？

整理问题:解决课堂上能解决的问题；暂时解决不了的，课后查资料解决；一些至今解决不了的问题，鼓励学生长大后去研究解决。

5.开导质疑。

直到大约7000万年前，恐龙统治着地球。然而，不到500万年后，也就是6500万年前，它们都灭绝了。而且，整个灭绝过程很可能发生在短短几个月内。为什么会发生这种情况仍然是个谜。科学家们提出了各种理论来解释灭绝之谜，如陨石撞击地球的理论，大规模火山生成的理论，疾病或食物中毒的理论。但是任何解释恐龙灭绝的理论都必须能够解释为什么除了恐龙之外，其他许多动物种群同时灭绝。科学家们仍在研究恐龙灭绝的秘密。

我希望学生们努力学习，有一天，你们中的一些人可能会解决这个问题！

第三类

一、引入对话，激发兴趣。

1.老师讲了从银行取钱，见证客户自觉排队，员工热情耐心的给客户换零钱。

2.学生评论这种社会想象。

3.总结:随着社会的不时发展进步，社会文明程度提高，人的综合素质提高。那么人们的文明卫生习惯发生了哪些变化呢？今天，我们来讨论一下发生在我们身边的变化。你周围的变化。

第二，引导讨论，明确内容。

1.同桌或邻桌互相讨论:你发现身边有什么变化？

要求:(1)真；

(2)具体，包括时间、地点、人物的语言动作...

2.推荐代表说。

其他学生补充说，老师总结了黑板:

超市:文明购物排队付款

公交车上:自觉投币让座。

学校:文明用语环境卫生

书店:保护文明购书

医院:讲究卫生(病人)，热情(医生)

…………

3.在列举这些例子的过程中，学生可能会谈到一些存在的问题。老师鼓励学生大胆发言，但要注意引导。如果没有学生谈论，教师应该引导学生发现这些问题，并讨论改进方法。

比如乱扔垃圾，在菜市场摆摊

在街上贴广告，乱涂乱画。

车上不注意公共卫生。

…………

你认为应该如何改进？

(1)加强文明卫生宣传；

(2)提高人的素质。

4.看到这些现象你会想到什么？

人们的文明卫生习惯正在逐步形成，但也有一些方面需要改进。

第三，布置任务，具体指导。

1.清除任务。

在我们的生活中，讲文明、讲卫生等好习惯在很多地方、很多人身上都存在，但一些坏习惯也或多或少存在。好的榜样，要及时发现和表扬，不好的问题，要及时发现和改进，所以老师现在给大家布置了一个社会调查任务，内容是——我们身边的变化。

2.引导分组。

8人一组，自由组合，老师协调。

推荐负责人，明确其职责。