可能改编版小学毕业

1.学生身边有可用的教材戏剧资源。《课程标准》指出，“语文综合性学习是指在教师的指导下，从语文学习和社会生活中选择和确定课题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”。也就是说，课本剧作为综合学习的形式之一，其内容可以不限于语文课本，不限于语文学科，而是以语文学科为主，兼顾各种知识的整合。应该说它的学习资源无处不在。1)，教材资源。教科书是重要的课程资源，基于教科书的戏剧是可以发展的。很多教材剧可以根据教材的内容和要求、教材的主题或者通过改进来设计改编。我这次执导的课本剧，大部分资源都来自于我校自主开发的校本教材，如《文的》、《母亲的手》、《陈的木》等。例如，如晏子的《楚辞》、《赤壁之战》、《夜行草地》等。，可以试试课本剧。2)课外书资源。课本是小世界，课外书是大教室。它们的内容包罗万象，如果你钻进课外书，你就投身于生活。根据新课标的要求，大部分学校和老师都要求学生在课后购买小学生必读物品。我们活动中的诗歌组“家”取自课外主题。《格言礼物》是很多同学课后积累的格言警句的综合。虽然主题是课外的，但是可以很好的融入我们的主题。3)、影视、网络资源。电影、电视、网络作为当今世界的大众传媒，覆盖面广、信息量大是毋庸置疑的。只要老师和家长引导得当，学生应该会获得丰厚的收益。我对学生观看电视节目和观看时间有针对性的指导和合理的安排。有些节目对培养学生的听说读写能力还是很有帮助的，知识面广，有创新性。如果能正确引导学生如何在网上查找和整理信息，不仅能培养学生的实践能力，还能培养学生的审美情趣，这也是教材《戏剧》的素材来源。我们还在这部教科书式的戏剧中充分运用了多媒体手段、背景投影、旁白提示、朗诵和配乐，在整场演出中取得了良好的效果。4)、生活资源。生活中处处都有资源。充分利用学生生活中的资源，包括地方文化、民俗、民风、传统文化生产和生活经验等。我非常重视学生对生活的体验。这样，学生的情感态度有利于回归自然的怀抱，沉浸在自然中，围绕自然的山、河、草、树开展活动，使学生对自然获得亲近美好的感受，从而把爱护自然、与自然友好相处的感情渗透到内心深处。我们很多同学的道具都是从日常生活用品中拿的，比如游戏机，键盘，蒲扇。2、符合学生兴趣和身心发展规律。英国教育家洛克曾说过，要把学习变成游戏，让学生在游戏中学习；美国教育家杜威也说过，要让孩子“在做中学”，我们的小学语文教学大纲也明确提出，要让孩子成为学习的主人，课内外可以组织参观、访谈、小报、课本剧等活动。这说明搞课本剧活动是有理论基础的。从儿童身心发展的规律来看，小学生的注意力还是以无意为主。课本剧教学符合幼儿身心发展规律，让幼儿在游戏中学习，在音乐中求真。在教学中合理安排课本剧，可以激发学生保持形式多变、内容丰富多彩的饱满精神状态，从而达到良好的教学效果。教材戏剧教学变“苦学”为“乐学”，变被动的“要我学”为“我要学”。在课本剧活动中，学生精神放松，课堂生气活跃，在愉悦中获取知识、学习技能、巩固知识、掌握技能。课本剧让原本枯燥的学习变得生动有趣，创作兴趣的激发也形成了创作潜能开发的驱动力。3.编写、设计和操作教科书戏剧的可行性。虽然受到时间、人物、情节、场景的限制，但并非高不可攀，受过正规师范教育的语文老师都可以尝试。教材剧的编写可以按照以下步骤进行:1)，定义主题。教科书戏剧的编写是一项创造性的活动。是忠实于原文主题，还是有所创新？是改编原文还是提出新的主题？任何教科书式的戏剧都必须有一个明确的主题:爱什么，恨什么；表扬什么，批评什么；学什么反对什么...这个环节相当于分析教材时抓住了中心思想。我这次课本剧的主题是“孝敬父母长辈是美德”。其实我们教材的每个单元也有一个主题，比如热爱祖国，歌颂英雄，陶冶情操，励志等等，也可以成为我们教材剧的现成主题。2)、安排人物。夸美纽斯说:“强迫孩子学习的人对他们伤害很大。”演员的确定要尊重学生的意愿，一般不需要指定演员。最好采取学生自愿报名，学生投票的方式。这种方法可以充分调动学生的积极性，提高学生的参与意识，变被动为主动，充分发挥学生的主观能动性。我开展了这个活动，班里54个人有38个人接到了任务，明白了各自的角色。我的目标是让尽可能多的学生参加这个项目。话虽如此，赵月后来的一番话还是启发了我们:我曾经是主持人，但是试镜之后老师把我换掉了。当时我就想，真可惜。但是，后来老师安排我在一个诗歌小组里朗读。事后我才知道，这是所有节目中最出彩的一个。现在看来老师还是很看得起我的，知道我更适合哪个角色。如果我是主持人，我可能做不好。我觉得有教育教学专业知识或者多年班主任经验的老师，用好人应该不难。3)、构思情节。编演一部教科书式的戏剧，既能忠实于文本中的人物和情节，又能根据主题和表演的需要，增加人物，增删情节，比如延续故事。这一环节的编写需要师生拓展想象力，具有创新意识；大胆思考，不要拘泥于课本。根据主题的需要，我制作了九个节目，包括《读母亲的手》、《诗群家》、《小品暖席》、《孝敬长辈的义务》和《快板孝曲》。小品《黄翔文Xi》很难完全按照教材来演，所以我调整了内容，删掉了该删的，找了其他素材来补充。这对于经常要批改、增删学生作文的语文老师来说应该也不陌生。4)设计台词和动作。课本剧的表演主要依靠演员的语言和动作来推动剧情的发展。所以老师在写剧本的时候，一定要根据剧中人物的性格特点，精心提炼每个演员的个性化台词，设计每个演员的个性化动作。台词语言要充分表达人物的性格、身份、思想感情，通俗自然，简洁明了，口语化，适合舞台表演。特别是张童谣朗诵的《妈妈的手》。根据她的表演天赋，她的一双眼睛，一个微笑和一个手势都与诗的内容密切相关，给学生们留下了深刻的印象。她说:我背了一千多字的《母亲的手》。我该怎么办？每天有空都要拿在手里，回到家就对着镜子练。总之，一个动作我每天要练几十遍。5)设计道具。合适的音乐和道具可以渲染气氛，增加表演效果。所以写剧本的时候，老师还要考虑根据剧情需要配置什么样的音乐，设计演员需要的头饰、服装、道具。制作道具最好由学生来做。老师只是给一些指导，有时候家长的资源也可以用。这样可以让学生运用所学的多种知识和在生产过程中形成的多种技能，培养学生综合运用知识的能力。可以让课本剧生动，吸引观众。生产过程中发生了许多感人的事情。有一天中午，李佳安的妈妈气喘吁吁地赶到学校给孩子送头饰，说家里做的不好。今天早上，她去了一家电脑公司做，又去了一家缝纫店专门做。她说，虽然孩子只有一句台词，只玩了几秒钟，但孩子是开心的，家长要尽力配合好。