小学英语数字试讲教案

第一，问题是我在上一组讲课的时候，段主任和张芳老师在点评我的课的时候给我指出了上课缺乏组织性的问题。我想借此机会锻造自己的班级，希望自己的班级层次更清晰，更有条理。我所在的班级刚好去了人教版第五单元，讲的是购物，所以我选了这个单元的第二节课“Howmuchisit？”。二、教案设计我首先针对班里的问题设计了自己的教案。学生所知:1。新词:色彩鲜艳的漂亮的昂贵的。初步认知:多少钱？(Let'schant)新课程内容:1。新单词:助手2。我能帮你吗？是的。多少钱？它是九十九元。教学难点:Howmuchisit？它是九十九元。教学设计:1。复习:问学生句子，让学生边答题边复习第一节课的单词。3.唱:播放录音，让学生跟读，然后就“Howmuchisit？”感知。4.纽莱森:展示教学挂图，问学生一些问题，让学生对图上的内容有一个初步的了解。老师问:Howmushisthedress？让学生回答:九块九。导出新句子。5.做法:1。让学生两人一组练习。主要练习有:多少...它是...2.让学生说出对话的意思，充分理解对话的内容，听录音并跟读；让学生两人一组阅读。6.知识扩展和巩固:给学生一些时间准备，进行角色扮演，学以致用，用其他项目代替。第三，试着说说这个讲座。计划用41班，所以现在42班已经试着讲了。段主任和张芳老师听完课后提出了宝贵的建议。段主任说，总体来说，教学环节的设计还可以，进入新课后，在处理对话部分的时候有点混乱。也就是说新课部分的环节设计不是很合理。我先让学生理解句子的意思，然后让学生读整篇文章中的对话，最后解释整个对话的内容，让学生听起来不要太清楚，可能会影响他们后面的知识学习。段主任说这样安排可以吗？学习完重要句型后，让学生先听录音，整体感知对话内容，然后给学生讲解对话内容，最后让学生读文章，然后分角色读，这样学生省力，效果更好。我听到了，真的让我大开眼界。张芳老师还提出了另一个很有价值的建议:“你在黑板上写字的时候，同时写两个问题”CanIhelpyou？多少钱？”，然后同时写了两个问题“CanIhelpyou？是的。多少钱？S.....“你是不是忘了写一句话，补一句？”“没有”我这才想起来我的写作顺序真的不合适。虽然我自己没有感觉到，但是对于学生来说是不一样的。张老师说这个要注意。学生听老师讲，也是一种潜在的学习。我想了想，觉得试用后收获很大，很开心。针对教案中的不足和两位老师的建议，我整理了教案，为公开课的到来做准备。本文来自枫叶教育网(www.fyeedu.net)原文链接:/info/85350-1.htm。