如何适应新形势下的信息技术教学
[关键词]教师转型更好的信息技术课程
时间过得真快！时间飞进了21世纪。自从20世纪50年代世界上第一台计算机诞生以来，人类就进入了信息时代。面对世界信息技术教育日新月异的发展环境，为了在新世纪日益激烈的国际竞争中占据主动，我们必须加快中小学信息技术教育的普及，努力实现教育信息化，实现我国基础教育的跨越式发展。现代教育技术的发展深刻地改变了教育方式。现代教育技术参与教育过程，不仅改变了教育过程的模式，而且改变了教学过程的组织顺序，改变了分析和处理教育教学问题的思维。现代教育技术的应用是信息时代教育的重要特征，熟练掌握和应用现代教育技术是教师必备的素质。那么信息技术教师如何改变“课堂教学声音不变”？我有以下看法:
1，通读课本。
河北教育版信息技术教材现状可分为三种类型:一是以应用软件为中心，按照学习、操作、使用软件的顺序编排教材体系；一种是以信息知识、计算机与网络知识、原理和软件操作的学习为主，辅以“任务驱动”，调动学生的积极性，让学生专注于完成任务的活动；一是以学生完成项目为中心组织教材体系。前两种教材让很多学生墨守成规，让每个学生都深受其害。新版《信息技术》是第三类组织的教材体系，对提高学生的信息素养大有裨益。每个老师通读教材后，对这本教材中的知识点有了初步的了解，对教材中知识点的分布也有了初步的了解，不一定按照规律从头到尾的教。为了教学的需要，可以打乱教材的编写顺序，对教材中的一些内容进行增删。这主要取决于当地信息技术的教学水平和学生的信息素养水平。使每一位老师都明白“用教材教，不教教材”的理论，注重突出实践，增加过程体验。
2.教师要注重自身素质的提高。
时间已经进入21世纪。在信息技术飞速发展的今天，教师的讲解不再是学生获取知识的唯一途径。老师说的话可能是孩子从网络、看电视等其他方面习得的，所以老师的话不再是“圣旨”。教师必须精通现代信息技术。信息时代，大量超文本信息通过互联网等现代技术进入千家万户。教师必须掌握这些现代技术。试想一下:学生已经掌握了电脑和互联网的使用，一个老师面对现代信息技术仍然像盲人摸象。这样的老师一定不受欢迎，不符合时代的需求。科学的获取知识的方法，为了教会学生获取知识的方法，教师首先要有科学的获取知识的方法，否则就不是合格的教师。要培养学生的自学能力、研究能力、创造能力、思维能力、表达能力、组织管理能力和社会适应能力，教师首先要具备这些能力。在获取知识的过程中，除了熟练使用传统工具(书籍)和现代器具外，教师还必须学会记忆、思考、使用和探索的方法。因此，教师必须迅速适应科学发展的形势，学习和掌握一定的现代信息技术教育手段，“一本书、一张嘴、一支粉笔、一节课”已经不能满足现代教育的要求。
3.立案。
在多媒体教学的研究和实践中，由于教学案例设计理论的侧重点和应用水平不同，教学案例过程中的具体方法和步骤也会有所不同，但就设计结果而言，必须回答以下两个问题:一是我们期望学到什么知识，掌握什么技能，获得什么能力？这是一个确定教学目标和学习内容的问题。第二，对于一个特定的学习者，应该采取什么策略和方法来组织教学内容信息，安排学习活动，以达到预期的目标，这是一个分析学习者特点，建立知识结构，确定教学策略的问题。
4.重视学生作品的收集和展示。
学生在老师的指导下自己动手做几张幻灯片应该会很开心，也在不知不觉中学习了很多现代信息技术的知识。教师应高度重视学生作品的征集，举办幻灯展示比赛，看谁的创意更好，更能体现同一主题，有助于培养学习的信息素养，使他们最终成为计算机专家。
5、提供多媒体素材。
利用多媒体创设情境，激发学生的学习热情。比如“观潮”这一课，描述的是钱塘江潮汐的壮阔和壮观，我们的学生基本上没有亲眼目睹过这种罕见的奇观。在讲“潮水来的时候”之前，让学生看电视上潮水涌来的场景，听潮水奔腾冲击的声音，想想潮水来时的气势。然后让学生默读课文中的描述，用信息把真实的画面表现成这样，让学生听到它的声音，看到它的形状，能力得到了进一步的提高。比如《十里丞相》这一课，饱含深情，语气悲凉。十里的人都在静静的等待着，期待着。灵车缓缓驶来，人们哭喊着，拥挤着，涌向马路。小学生年龄小，一般没有痛失亲人的悲痛，所以读这篇课文时，教室前挂着周总理挽联的照片，播放着多媒体视频。通过声音和场景，感染学生的情绪，为怀念总理，不离开他打下基础。例如，在讲授“雨中登泰山”这一课时，让学生在泰山下雨时亲自观看是非常重要的，这有助于理解课文内容，突出课文的主要内容，感受泰山之美。然而，似乎没有办法做到这一点。老师们上课时在雨中播放泰山的真实幻灯片，会事半功倍。信息技术教师也要为教学提供大量的多媒体素材，像这样为教学服务。
6.根据教材设计自己的课堂教学。
课堂教学要创新。比如在教我的计算机搭档时，这门课首先要让学生认识到计算机是人们从事信息活动的重要工具。教师应通过实物演示让学生了解计算机的主要外围设备，并通过学生自己的实际操作掌握鼠标的使用，认识窗口和对话框，知道如何打开和关闭计算机。在整个教学过程中，我们应该培养学生的学习兴趣。再比如“管理文件夹”的教学。本课主要讲述如何创建文件夹，学会重命名文件夹，通过学生的操作掌握复制、移动文件等操作。在教学过程中，教师要让学生养成良好的习惯，分类存放文件夹和文件名，并强调文件名和文件存放路径要便于查找。
7.查一下河北远程教育网的一些信息。
河北远程教育网络系统是一项大型综合性远程教育工程。自成立以来，十分注重与广大用户的沟通，以求共同进步，推动全省教育信息化建设的快速发展。它的建成极大地丰富了中小学卫星终端学校的教学资源。