如何教一年级孩子学习多大于少应用题
比如有47个苹果，苹果比橘子少2个，橘子有几个？
有的同学会算47-2=45(一)。
我让学生看了几遍题，有的同学换个形式又做不出来。
原因分析:这些学生未能很好地抽象出问题的目的和意义，思维处于形象思维阶段。
那么，怎样才能让学生更直观地理解呢？我想了一会儿，觉得画线段的方法可以让学生更好的理解。
(1)学会找“标准”
上课前，我举个例子，“老师比小红高”。谁是标准？回答:小红
“小红比老师矮”，标准是谁？回答:老师。
“谁”是标准。
(2)学会画线段。
如上所述，苹果有47个，苹果比橘子少2个，橘子有几个？
这个问题是基于橘子的。
橘子:？个人
47小于2
苹果:-
通过看这个线图，学生们很容易看出苹果比橘子少，所以他们需要添加橘子。
如何举例说明一年级小于Dobby的应用题，如:这里有五个苹果，我吃了一个，还剩几个。`(*∩_∩*)′
一年级的总和是多少？10.一年级还剩多少？5.一年级多多少少？20.有多少猫有10条鱼，抓到了12 * *？
晓晓有18苹果，买了19苹果。笑笑有几个苹果？
这是那种问题吗？
六年级有30kg梨，比苹果少十分之一。问:一个苹果有多少公斤？
五年级小于多比。有一堆1元硬币，五个五，六个六，都算的很准。至少这堆硬币少了？
答案:5乘以6等于30。
一年级数学应用题大小相差多少？使用减法。
减法是用来求一个小数字的。
要查找较大的数字，请添加。
如何教一年级学生做应用题？那么，让我们先算出答案...找到等价关系...然后把数字放进去看看对不对。
授课时尽量简化题目。没错读题目，慢慢来，给学生一个思考的过程。
还有，先教学生看他们要的是什么，他们知道什么，这些数据之间有什么关系(隐含的条件是什么，比如单价×数量=总价)。让他们仔细算算。
差不多就这些了。
急需五年级数学小于多比应用题1，A和B两辆车同时从AB出发。a走了全程的5/11。如果A以每小时4.5公里的速度行驶，B行驶了5个小时。AB相隔多少公里？
解:AB距离=(4.5×5)/(5/11)= 49.5km。
2.一辆公共汽车和一辆卡车同时从甲方和乙方出发。卡车的速度是公共汽车的五分之四。全程四分之一后，货车与客车相遇28公里。A和B之间有多少公里？
解决方案:乘用车和卡车的速比为5: 4。
那么见面时的距离比就是5: 4。
他们相遇时卡车全程的4/9。
此时货车已经行驶了全程的1/4。
离汇合点还有4/9-1/4=7/36。
那么全程= 28/(7/36) = 144km。
3.甲乙双方环城步行，甲方每小时步行8公里，乙方每小时步行6公里。现在两者同时从同一个地方出发，B遇到A后，又要4个小时才能回到原来的起点。B绕这个城市一周需要多长时间？
解:A和B的速比= 8: 6 = 4: 3。
他们相遇时，B走了全程的3/7。
那么4个小时就是整个行程的4/7。
所以，一周花在B线的时间=4/(4/7)=7小时。
4.甲乙双方同时从A地走到B地。当甲方走完1\4的全程时，乙方距离B处还有640米，当甲方走完剩下的5\6时，乙方走完7\10的全程。AB和place之间的距离是多少米？
解:A走了1/4后，剩下的1-1/4=3/4。
那么剩下的5/6就是3/4×5/6=5/8。
这时，一个* * *离开了1/4+5/8=7/8。
那么甲乙双方的距离比为7/8: 7/10 = 5: 4。
所以当A走1/4时，B走1/4×4/5=1/5。
那么AB距离=640/(1-1/5)=800米。
5.两辆车，A和B，同时从A和B出发，向相反的方向行驶。甲车每小时行驶75公里，乙车需要7个小时才能走完全程。两车出发3小时后，距离15公里。A和B之间的距离是多少公里？
解决方案:A情况:此时甲乙双方还未见面。
B列车3小时路程的3/7。
3小时的行程是75×3 = 225公里。
AB距离=(225+15)/(1-3/7)= 240/(4/7)= 420km。
一种情况:甲乙双方见过面。
(225-15)/(1-3/7)= 210/(4/7)= 367.5km。
6.一、两个人都要走这条路。a要走30分钟，要走20分钟。走了3分钟，A发现没拿东西，耽误了3分钟。走了几分钟才见到他？
解:A比b晚3+3+3=9分钟。
把整个距离想成1。
那么A的速度=1/30。
速度B =1/20
甲方收拾完毕出发时，乙方已经走了1/20×9=9/20。
那么甲乙双方的距离就是1-9/20=11/20。
甲乙双方的速度之和= 1/20+1/30 = 1/12。
然后在(11/20)/(1/12)= 6.6分钟内再次相遇。
7.两辆车，A和B，从A地出发，同向行驶。甲每小时走36公里，乙每小时走48公里。如果A车比B车早出发两个小时，B车要多久才能追上A车？
解:距离差= 36× 2 = 72km。
速度差= 48-36 = 12km/h
B车追上a车需要72/12=6小时。
8.甲乙双方分别从相距36公里的ab出发，向相反的方向走去。甲方从A出发到1公里时，发现有东西之前一直在A，立即返回。货物没了之后，他立刻从A地前往B地，让甲乙双方在A地和B地的终点相遇，他知道甲方每小时比乙方多走0.5公里，要求两个人都走。
解决方案:
a见面时实际走了36× 1/2+1× 2 = 20km。
b走了36× 1/2 = 18km。
那么A比b多走了20-18 = 2km。
那么见面的时间=2/0.5=4小时。
所以A = 20/4的速度= 5km/h。
速度B = 5-0.5 = 4.5km/h。
9.同时，两列火车从相距400公里的两个地方反向行驶。客车时速60公里，货车时速40公里。几个小时后，两列火车在100公里处相遇吗？
解:速度和=60+40=100 km/h。
有两种情况，
没有遭遇
那么需要的时间=(400-100)/100=3小时。
遇到过。
那么需要的时间=(400+100)/100=5小时。
10，甲每小时行驶9公里，乙每小时行驶7公里。他们在相距6公里的两个地方同时背靠背地走着，几个小时后又相隔150公里。
解:速度和=9+7=16 km/h。
然后经过(150-6)/16 = 144/16 = 9小时，距离为150公里。
7.甲乙两个人生产一批零件。甲乙双方的效率比为2:1。合拍三天，其余两天乙方独拍。此时甲方比乙方多生产了14个零件，请问这批零件有多少个？
解法:以B的工作效率为单位1。
那么A的工作效率就是2。
b 2天完成1×2=2。
乙一* * *产生1×(3+2)=5。
A * * *产量2×3=6
所以工作效率B = 14/(6-5)= 14/天。
a的工作效率= 14×2 = 28/天。
A * * *有28×3+14×5=154个部分。
或者让甲乙双方的工作效率分别为2a/天，A/天。
2a×3-(3+2)a=14
6a-5a=14
a=14
A * * *有28×3+14×5=154个部分。
8.对于一个项目，乙方单独完成项目的时间是甲方团队的两倍；A队和B队合作完成项目需要20天；A队每天的工作成本是1，000元，B队是550元。从以上信息来看，从省钱的角度出发，应该选择哪家公司？应该付给施工队多少钱？
解:甲乙双方工作效率之和=1/20。
甲乙双方工作时间比= 1: 2。
那么甲乙双方的工作效率比就是2: 1。
所以工作效率A =1/20×2/3=1/30。
乙方的工作效率= 1/20×1/3 = 1/60。
A一个人完成需要1/(1/30)=30天。
B单独完成需要1/(1/60)=60天。
a独自完成需要1000×30=30000元。
光是b就需要550×60 = 3.3万元。
甲乙双方合作需要(1000+550)×20=31000元。
明显地
a需要最少的钱来独自完成它
选择a，你需要为这个项目支付30000元。
9.对于一批零件，如果甲乙双方共同工作5.5天，可以超过该批零件的0.1。现在甲方工作2天，然后甲方配合2天，最后乙方工作4天完成任务。如果乙方单独工作，这批零件多少天可以完成？
解决方案:将所有零件视为单元1。
那么甲乙双方的工作效率之和=(1+0.1)/5.5 = 1/5。
整个过程就是A工作2+2=4天。
b工作2+4=6天
相当于甲乙双方合作4天，完成1/5×4=4/5。
然后B单独做6-4=2天完成1-4/5=1/5。
所以B单独完成需要2/(1/5)=10天。
10，有一个项目要在规定的日期内完成。如果A队单独做，会如期完成。如果B队单独做，需要5天以上才能完成。现在A队和B队合作3天，剩下的项目都是B队一个人按计划完成。指定日期是多少天？
解:A的3天相当于b的5天。
甲方和乙方的工作效率比为5: 3。
那么甲乙双方完成时间的比例= 3: 5。
所以A完成需要3/5的时间。
所以B单独完成需要5/(1-3/5)= 5/(2/5)= 12.5天。
指定时间=12.5-5=7.5天。
11.一个项目，A队20天完成，B队30天完成。现在B队5天就完成了，剩下的由A队和B队配合完成，需要多少天？
解:B在5天内完成了5×1/30=1/6。
甲乙双方的工作效率= 1/20+1/30 = 1/6。
那么就需要(1-1/6)/(1/6)=(5/6)/(1/6)= 5天。
14，一个项目，一个20人的团队单独做25天，如果需要20天才能完成，需要增加多少人？
解决方法:以每个人的工作量为单位1。
还需要增加1×25×20/(1×20)-20 = 25-20 = 5人。
15.一个项目，甲方先做3天，然后乙方加入。4天后完成的项目三分之二是1，10天后完成的项目四分之三。a因为一些事情被调走了，剩下的都是B做的。一个* * *做了多少天？
解决方法:根据问题的意思
甲乙双方的合作从4天完成1/3开始，到10天完成3/4。
所以甲乙双方的合作是10-4=6天完成3/4-1/3=5/12。
所以甲乙双方的工作效率=(5/12)/6=5/72。
那么工作效率A =(1/3-5/72×4)/3 =(1/3-5/18)/3 = 1/54。
乙方的工作效率= 5/72-1/54 = 11/216。
那么B需要完成剩下的(1-3/4)/(11/216)= 54/11天。
A * * *做了3+10+54/11 = 17和10/1天。
16，甲乙双方做了同样的零件。16天后，甲方还需要64 B和384 B才能完成。乙方的工作效率比甲方少40%，那么如何找到甲方的效率呢？
解法:设A的工作效率为A/天，则B为(1-40%)A = 0.6a/天。
根据问题的意思
16a+64=0.6a×16+384
16×0.4a=320
0.4a=20
A=50英镑/天
a的工作效率是50/天。
算术方法:
b每天比A少做40%。
那么16天就是384-64=少320。
每天少做320/16 = 20。
那么A的工作效率= 20/40% = 50/天。
17，张师傅每6天休息1天，王师傅每5天休息2天。一个现有的项目，张师傅一个人要97天，要75天。如果两个人合作，一个项目需要多少天？
解决方案:
97除以7等于13，剩下的613 * 6 = 78，78+6 = 84个工作日。
75除以7等于10，5，10 * 5 = 50，50+5 = 55个工作日。
张师傅每个工作日完成1/84，每周完成6/84=1/14。
王师傅每个工作日完成1/55，每周完成5/55=1/11。
两个人合作，每个工作日完成139/4620，每周完成25/154。
六周完成150/154，剩下4/154。
(4/154)/(139/4620)=120/139
所以，六周零一天，43天。
18，甲、乙、丙三方共同完成一个项目，三天完成全部1/5。然后甲方休息了三天，乙方休息了两天，丙方没有休息。如果甲方的工作量是丙方的三倍，乙方的工作量是丙方的四倍，那么这项工作从头开始要多少天才能完成？
解:A、B、C的工作效率之和=(1/5)/3 = 1/15。
工作效率C =(1/15)/(3+4+1)= 1/120。
a的工作效率= 1/120×3 = 1/40。
乙方的工作效率= 1/120×4 = 1/30。
这里把C的工作效率看成是1的倍数。
a休息3天，B休息2天，一个* * *，就完成了。
1/30+1/120×3=7/120
那么剩下的需要(1-1/5-7/120)/(1/15)= 89/8天。
一个* * *需要3+3+89/8=17和1/8天。
19.一个项目，甲方一个人干30天，乙方一个人干20天。甲方单独工作几天后，乙方接班，甲方单独工作22天，甲方单独工作几天。
解:工作效率B =1/20。
b 22天完成1/20×22 = 11/10。
完成11/10-1 = 1/10。
乙方与甲方的工作效率之差= 1/20-1/30 = 1/60。
于是A做了(1/10)/(1/60)= 6天。
b做了22-6=12天。
考虑到鸡和兔子在一个笼子里的问题
如何教一年级的孩子学习奥数？去新华书店买一本奥数教材和习题就行了。按书教孩子也不错，有和学校同步的奥数书也不错。
与应用题教案的数量相比，一年级数学教案的目标是正确的，即教学目标要符合课程标准的要求和学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的基础，是课堂教学的总指导思想，是课堂教学的出发点和最终归宿。如何制定一个具体可行的教学目标？首先要认真研读教材，结合数学课程的目标和教学内容，制定出本节课的教学计划:学生要掌握哪些知识，形成哪些技能，达到什么样的熟练程度，用什么方法解决问题等。这就是双基目标。其次，要考虑通过这些知识的教学，培养学生什么样的思维能力，这就是思维能力的目标。再次，通过这些知识的传授，思考学生应该具备什么样的思想教育和良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后，要考虑学生在哪里可以接受创新教育，如何培养他们的创新意识和创造力。这是创新教育的要求，也是课堂教学最重要的目标。