对“一个给定数的分数是多少”教学的思考

“知道一个数的分数是多少，如何求这个数”是人教版六年级上册第三单元的又一难点。该知识点的教学目标为:1，使学生掌握“知道一个数的分数是多少，如何求这个数”等解决实际问题的思路，并熟练运用列方程解决此类实际问题。2.使学生体验解题过程，提高分析问题和解决问题的能力，学会用线图分析题目中的数量关系，正确写出等价关系。3.使学生认识到利用方程解决实际问题的优越性，初步理解和掌握方程思想。

针对课堂教学目标，在课堂教学中，我注意运用了几种方法:

1，鼓励学生自主学习。

学生对分数除法的意义有一定的了解。为了实现课堂教学目标，我让学生自主探究，找出几个问题:题目中的已知条件有哪些？必问的问题是什么？如何快速找出题目中的单位“1”？为学生独立解决问题做准备，提高独立能力。

2.鼓励学生画线条画来理解问题。

在解题时，让学生理解数量关系，写出等价关系，用三种方法解题，使学生的正向思维和逆向思维得到提高，让学生理解题目中求单位“1”的窍门。一开始学生画线段不熟练，我就问他们:题目里有多少个量？他们是什么关系？谁是谁的分数？从已知条件中找到单位“1”了吗？让学生认识到求单位“1”在解决分数应用题中的重要性。

3.鼓励学生回顾并总结方法。

解题后，学生要借助解题过程分析解题方法，利用乘除关系验证所采用的方法是否正确，如:一个数的4/5是28，求这个数，用除法计算。当我们得到单位“1”时，可以用单位“1”的值来计算它的4/5是否是28，如果结果一致，则计算结果是正确的。

总之，大部分同学答题熟练，部分同学表现不完美。在今后的教学中，首先要根据学生的认知能力确定教学目标，努力按照教学目标完成教学任务。