体育课如何合理使用场地器材

从学校体育教学中场地器材使用的怪现象入手，找出解决场地器材难的办法，并针对学校场地器材难提出了心态端正、集体备课好是关键、内容与器材搭配合理、根据教学目标选择合适的场地器材等可行性建议。[关键词]场地器材学校体育场地器材关系到体育课的质量和能否顺利完成教学任务。体育课如果有宽敞的场地和充足的运动器材，完成一项教学内容是非常容易的。老师教得轻松，学生学得舒心。有了场地器材作为保障，体育教学不仅会顺利进行，而且教学效果也会显著提高。1.场馆设备的误区与反现象随着社会经济水平的不断提高，各地都加大了对学校教育的投入，体育场馆的设备也得到了改善。除了贫困的农村学校，一般学校的体育课基本能满足教学需要。但是，关于场地器材，体育教学中出现了以下奇怪的现象。1，徒手体育课省装备。我们在体育教学中有几个关于“徒手”的术语，如“徒手练习”和“徒手练习”...这里说的是所谓的“空手”，就是我们做各种没有器械的练习，或者是我们为了让学生更好的掌握技术动作而做的没有器械的模仿练习。现在看到体育课这种奇怪的情况，笔者突然“发明”了另一个名词，那就是“徒手体育课”、“徒手体育课”，这不无道理:如果你注意观察，不难发现，很多学校的体育课很少使用器材，甚至没有器材。下课，老师空手而归，下课，老师空手而归，一节体育课也是如此。这是一个真正的哨子。2.设备与体育课不匹配。有设备齐全的学校场地和器材，而且标准很高！但是这么好的设备放在仓库里“腐烂生锈”！比如有标准的跨栏、标枪、撑杆跳器材，有的学校甚至可以举办省级甚至国家级的大型运动会，但是在体育课上，这些器材就没用了。原因有二:一是这些器材只适合竞技体育，不适合学校体育；第二，学校不愿意让老师在体育课上使用这些贵重的器材，说是“极大的浪费”，怕在体育课上弄坏！第三，成人运动器材，比如篮球架，无论中小学都是“国际标准”。小学成人用的篮球架成了摆设，对小学生来说毫无用处，篮球架成了体育课被遗忘的角落。3、农村学校场地和设备建设。如果说“缺少场地器材”，那只是体育老师不擅长体育课的借口。你有没有注意到，那些贫穷落后的乡村学校制作的土制装备，不得不让我们赞叹:用木支架搭起的秋千，用旧轮胎做成的攀岩墙，木质的威胁木，梯子等等。制造这些设备不需要太多资金，只需要利用周围容易获得的资源。那里老师的精神值得我们学习。有些学校以大班授课为主，同时上课的班级很多，有时甚至十几个班同时上课，这就使得场地设备的应急不可避免，急需解决场地设备问题。笔者认为，解决这个问题从以下几个方面入手。1，内容和设备的搭配要合理，根据教学目标选择合适的场地设备。体育教学内容决定了场地设备，什么样的内容需要相应的设备为其服务。经过多年的教学经验，根据学校的实际情况确定教学内容。经过测试，符合学校教学实际，经过反复修改，固定了每个年级什么时间教什么内容。然后确定内容，根据内容确定相应的场地设备。所以尽量不要重复选择内容，防止设备使用上的冲突。即使教学内容相同，教学目标也会因年级不同而发生变化，所以设备也要根据目标的变化进行相应的调整。2.做好集体备课。集体备课实际上是教师在小组内的一种积极的交流，形式比平时的交流更加严肃和规范。集体备课不仅仅是准备内容，还有一个重要环节就是准备场地器材。如果集体备课做得好，场地设备会得到充分利用，不会造成冲突。集体备课的范围很广，包括单元教学，学期和学年教学，以及计划的准备。设备的使用也是有计划的。备课的时候也要做好设备的使用计划。比如在同年级的教学中，因为班级多，一般是几个老师担任同年级的老师。如果几个班在同一个班里共用相同的教学内容，必然会导致设备的短缺。所以，同年级的内容进行模块教学时，同年级的几个老师可以在同一个学期跨同一个模块，或者只是保证在一个学年内完成规定的教学任务。由于模块分散搭配，使用的场地设备也会分散，避免了场地设备的冲突。3，心态要端正。场地器材也取决于体育教师的责任心，端正心态，热爱自己的体育事业，认真负责的体育教学，积极有效的使用器材，没有器材创造条件充分利用身边的物质资源创造器材。再好的学校，场地和设备都是完美的。不好好利用，上课就盲目羊群，不精心设计体育课。你怕自己费心去开发器材的用途，懒得去动运动器材。那么设备就成了一堆废铁。相反，缺乏场地和器材的学校，如果能充分发挥器材的作用，以良好的心态有效利用，也能满足体育教学的需要。因此，提高教师的教育责任感，正确面对现实，因地制宜。设施场地少，只要动动脑筋，问题就能解决。总之，场地器材是和经济挂钩的，解决这个问题最有效的办法就是扩大场地建设，购买适合体育课的器材。此外，场馆设备还与人文特色、师资力量、课程内容、地域资源、信息资源、文化资源、季节等因素有关。