小学语文课本S版《海为什么是蓝色的》阅读提纲。
一.原因
(1)男孩提出了“为什么大海是蓝色的？”
(2)拉曼解释之后，他怀疑自己的解释。
第二，之后
(1)拉曼研究的过程和结果
第三，结果
这个小男孩得到了他的问题的正确答案。
(2)拉曼凭借拉曼效应获得诺贝尔物理学奖。
②教学目标:
1.理解“好奇心”对于科学探究的意义，树立好学好问的学生观。
2.学习叙事故事中穿插讨论和解释的写作方法。
教学中的重点和难点:
1.思考“已知”与“未知”的关系，让好奇心成为学生求知的不竭动力。
2.指导学生在叙述和解释的过程中学会使用穿插讨论和解释的写作技巧。
主要教学环节的设计:
一、提问导入，引起兴趣。
1，启发提问，畅所欲言。
众所周知，大海是蓝色的。然而，你有没有想过，为什么大海是蓝色的？
2、板书，导入新课。
第二，第一遍读课文，理解内容。
1，学生细读课文理解主要内容。
2.总结课文内容，强调“好奇心”的作用。
拉曼被一个好奇的孩子感动了，唤醒了科学的“好奇心”。经过科学探索，他终于发现了海水呈蓝色的原因，并获得了诺贝尔物理学奖。
第三，再读一遍课文，思考一下。
1，思考:拉曼为什么会获得诺贝尔奖？
明确点:1)他发现了“拉曼效应”，为人类科学的发展做出了贡献。
2)是“好奇心”让他走上了神圣的讲台。
2.根据课文内容组织一次讨论:如果你对科学研究失去了好奇心，会发生什么？
1)再读一遍课文，找例子。(重点阅读章节11——15)
2)总结例子，思考例子的意图。
作者以两位科学家伊奥里奥·居里和尤斯图斯·冯·李比希为反例，与拉曼的好奇心形成对比，告诉人们失去好奇心的后果，从而强调好奇心在探索科学知识中的重要性。
第四，总结课文，展开。
1，引导学生列举中外科学家因好奇而成功的事例，进一步理解科学发明需要好奇心的道理。(例:牛顿看到苹果落地很好奇，然后就创立了万有引力定理；瓦特看到水壶烧开后很好奇，于是发明了蒸汽机。)
2.圈出课文(第18节)的中心句，讨论句子的意思。
明确点:只有保持不断反思、勤奋追求、不懈探索的精神，才能成功。
3.学生引用日常学习和生活中的例子来理解好奇心培养在学习中的重要性。
动词 （verb的缩写）任务:
学习叙事故事中穿插讨论和解释的写作方法，写一个类似的人生故事。
③
教材简要分析；
这篇课文讲述了印度科学家拉曼的故事，他受到地中海船上一个小男孩好奇心的启发，从而研究出海水呈蓝色的原因，并分别从固体、液体和气体中发现了一种普适的光散射效应，表现了拉曼不断探索和致力于科学研究的精神。
教学目标:
1.学会读“惰性、禁忌、禁忌、液体”四个字，写“惰性、无罪、有罪、液体”四个字，掌握“惰性气体、有罪、液体、闭上眼睛、阳光、温暖、平稳”四个字。
2.朗读课文，掌握课文内容。
3.理解文中深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。
教学重点:了解印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的。
教学难点:理解拉曼的发现给人的警示，理解文中具有启发性和指导性的句子。
教学准备:单词卡和拉曼介绍。
课时安排:两个课时。
第一类
教学目标:
1.学会读“惰性、禁忌、禁忌、液体”四个字，写“惰性、无罪、有罪、液体”四个字，掌握“惰性气体、有罪、液体、闭上眼睛、阳光、温暖、平稳”四个字。
2.第一遍读课文，掌握课文的主要内容。
3.理清课文脉络，划分段落，总结段落意思。
4.学习第一部分。
教学准备:
1.字卡。
2.拉曼简介。
教学过程(本文来自飞飞。教训。一块。花园，优秀教育资源网)；
首先，通过谈话激发兴趣，引入新课
1.导读:苹果成熟时从树上掉下来是很常见的现象。牛顿小时候想:“为什么它会下落而不是上升？”很久以后，他发现了“地球的引力”；当水壶里的水沸腾时，水壶的盖子会不停地跳起来，这引起了瓦特的注意。当他长大后，他发明了蒸汽机...所有取得成就的科学家都有一个共同的特点:他们有在“已知”中追求未知的好奇心，从而有了科学发现和发明，有了科学进步，才有了人类的现代文明。今天，我们将学习著名的印度物理学家拉曼的故事。
2.介绍一下人物。
拉曼(1888——1970)。因为对光散射的研究工作和拉曼效应的发现，他获得了1930年诺贝尔物理学奖。
拉曼是印度人，也是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚裔科学家。拉曼也是一名教育家。他从事研究生的培养，向印度许多重要岗位输送许多优秀人才。
二，对文本的初步阅读，整体感知
1.默读课文，标注自然段落序号，勾画生词，自学生词。
2.想一想:课文的主要内容是什么？
3.找出自己不懂的地方。
4.自学的小组交流。如果还是不明白，就写下来。
(1)展示生词并检查。
发音:禁忌和内疚
字形:懒惰，内疚
(2)理解单词
惊愕:由于激动、愤怒或无法辩解的原因，一时说不出话来。
有意思:饶:有钱，多。非常感兴趣。
内疚:为自己的错误自责，感到羞愧和不安。
相当成功:相当:非常；作为:做出成绩。做出很多成绩。
闭上眼睛:插头:果酱。关闭这篇文章，转自飞飞课件。元FFKJ.Net不看它，而是停止了倾听。夸张形容对外界事物漠不关心，脱离实际。
散射:当光线穿过灰尘弥漫的空气和其他介质时，一些光线会向多个方向改变方向。
荣誉:一种特殊的荣誉。
5.找出故事的六个要素
(1)时间:1921年。
(2)地点:在途经地中海的船上。
⑶人物:拉曼和一对印度母子。
(4)起因:男孩提出“海为什么是蓝色的”这个问题，让拉曼对英国物理学家瑞利最初的解释产生了怀疑，男孩强烈的好奇心启发并警醒了他。
5.回国后，拉曼针对男孩提出的问题进行了深入研究，发现了光散射效应，成为亚洲历史上第一位获得诺贝尔物理学奖的科学家。
【6】结果:即故事给我们的启示:要对“已知”充满好奇，善于从“已知”和“未知”中获得新的发现。
6.根据故事的六个要素，练习概括文章的主要内容。
印度科学家拉曼受到地中海船上一个小男孩好奇心的启发，从而研究了海水呈蓝色的原因，并分别从固体、液体和气体中发现了一种普适的光散射效应。
7.将文章分段，总结段落的意思。
第一部分(1-8段)写于地中海的一艘船上。拉曼向一个小男孩解释说，海水是蓝色的，因为它反映了天空的颜色。
第二部分(9-13段)写的是拉曼怀疑自己对小男孩的解释。后来，他研究了海水散射太阳光并呈现蓝色，从而发现了一种普遍的光散射效应。
第三部分(l4段)通过一个男孩的故事来提醒人们，新的发现在于你的“已知”和“未知”。这一段是对全文的总结。
第三，学习课文的第一部分
1.学生默读课文第一L-8段，并谈论地中海得名的原因。
2.“有趣”是什么意思？
3.拉曼认为海水是蓝色的原因是什么？
4.教师应及时给予指导，引导人们理解。
第四，课堂总结
从男孩和妈妈的对话中我们可以看出，在知道了海叫地中海之后，他还需要知道为什么叫这个名字，然后他想知道海为什么是蓝色的。他总能从自己已经知道的知识中创造出新的问题，想知道自己不知道的。母子之间的这段对话引起了拉曼的兴趣，并向孩子解释。
五、作业设计
1.抄写新单词。
2.大声朗读课文。
第二节课
教学目标:
1.继续学习课文，理解内容。
2.理解文中深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。
3.大声朗读课文。
教学过程(本文来自飞飞。教训。一块。花园，优秀教育资源网)；
首先，仔细阅读文本，理解情感
1.查询。
2.研究正文第二部分:为什么地中海船上男孩的问号把拉曼引上了诺贝尔物理学奖的领奖台？
(1)阅读第9段，理解瑞利的观点。
⑵拉曼是如何发现「光散射效应」的？
(1)男孩没完没了的“为什么”引起了拉曼的思考，他怀疑自己对孩子的解释(第10，11段)。
理解这句话:“那个好奇的孩子，那双求知的大眼睛，那些不断冒出的‘为什么’，让拉曼深感愧疚。”作为一名科学家，他发现自己在‘已知’中不知不觉失去了男孩追求未知的好奇心，内心不禁为之震惊。"
理解那句话:“失去好奇心是科学发现和发明的最大禁忌。即使是有巨大成就的科学家也会视而不见，止步不前。”
②拉曼研究的过程和结果(12段)。这一段分三层描述。
第一层:写拉曼否定瑞利的解释，认为他的解释不充分。
第二层:他通过深入研究证明了水分子对光的散射使海水呈蓝色的原理。
第三层:后来拉曼发现了固体、液体、气体中普遍存在的光散射效应，称为“拉曼效应”。
老师总结:拉曼对自己给小男孩的解释产生了怀疑，后来研究发现海水散射太阳光，出现了蓝色，从而发现了一种无处不在的光散射效应。并因此获得诺贝尔物理学奖。“成为印度也是亚洲历史第一”和“荣誉”充分显示了拉曼研究成果的分量(13段)。
(3)你认为拉曼取得这样的研究成果最重要的是什么？(阅读第三部分)
永远不要放弃对“已知”的好奇，也许新的发现就在你“已知”之内的“未知”里(第l4段)。这一段是对全文的总结。
第二，总结全文
《有着无限问题的男孩的故事》其实就是在“已知”中激起拉曼追求未知的好奇心的男孩问题。是拉曼追求未知以获得新的“已知”的故事。这个故事反映了一个科学家不断追求进取的意识和探索精神。
第三，拓展延伸
老师:你想更多地了解科学家拉曼吗？(老师同学介绍一些课前找到的相关资料。)
五、作业设计
1.收集单词和句子。
2.完成自测练习。