小学生写单词、句子和作文。

2.闲的讨厌工作:洪太郎喜欢闲的讨厌工作，我不喜欢她。3.作为学生，一定要多读书，多看报，多学知识，不要像青蛙一样坐以待毙，望天兴叹。

4、一鸣惊人:我做泥塑的时候，手和眼睛一起用。希望以后做泥塑，一鸣惊人！5、一鸣惊人:小明平时做作业效率很低。他今天在半小时内完成了所有的作业。简直一鸣惊人！6、宝宝哭闹，哥哥给他讲道理，宝宝却不知道，真是对牛弹琴！7.熟能生巧:当我在钢琴上弹奏高难度的音乐时，妈妈鼓励我多练习，熟能生巧。8.每个人都有灾难的时候，怕死的人总是第一个逃出来的。

9.做错事的人用谎言来掩盖自己。说话总是矛盾的。10.请不要贪得无厌，否则最后还是自己。11.要多读书，多接触外地，不能做井底之蛙。

12，我们不能模仿狐狸，伤害其他小动物。13，有时候喜欢狗，有时候怕狗。这不矛盾吗？14，在电视上看到一个大叔不顾一切救落水儿童。

15，小红和小文是同桌。小红语文成绩好，小文数学成绩好。他们取长补短，学习成绩不断进步。16，惠惠姐姐博览群书，积累了丰富的成语和词汇，自然能写出一篇漂亮的文章。

17，螳螂捕蝉——我们玩捉人游戏，陈宇阳引胡继元过来，我带着螳螂在后面捉蝉。18，去表哥家玩。他爸爸在的时候，他敢打我。这是典型的史密斯。

19，食言:他总是食言，说话不算话。他无能为力。20.我和张曦予是好朋友，一个活泼开朗，一个文静大方。我们取长补短，互相帮助。

21，我们不能爱龙，喜欢龙才是真的喜欢龙，也不能口是心非看似喜欢龙，其实根本不喜欢龙。当我去北京时，我参观了国家博物馆，那里所有的文物都是无价的。

我和奶奶去图书馆借书，但是一上午都没借到书。这是徒劳的。24.井底之蛙:老师叫我们不要做井底之蛙，要读万卷书，走万里路。

25.不能拔苗助长。把它们拔起来，否则它们会枯萎的。面对事实，你应该耐心等待。26.我们不能纸上谈兵，光说不练，而是光说不练所有的招数。

27.我们听人说我们有缺点，如果非要改正继续，那就没希望了。28、忘乎所以——一个小孩落水，一个大叔拼命掉进去救了他。

29.每天早上一听到闹钟响就起来学习，也是一股鸡起舞的味道。30.我们不能半途而废。我们应该坚持下去，不要半途而废。

31，放假期间，我们几个朋友疯了，忘乎所以。结果一个小孩咬了他的嘴。32.在学校里，成绩好的同学也会有缺点，成绩差的同学也会有他的优点，因为尺有所短，寸有所长。

为了不断进步，每个人都应该虚心向他人学习。33.我在家拼乐高积木的时候，总能很快拼出一个很复杂的模型，这就是熟能生巧的原因。

你们两个各有各的优势，要互相学习，互相借鉴。昨天，童童来我家玩。她弹钢琴比我好，我跳舞比她好！所以她弹钢琴，我跳舞。

观众们都说:“我们的表演相得益彰。”。昨天早饭后我在上学的路上差点迟到，但是今天我在闹钟响之前就起床了。我真的很害怕。

37.没救了:小红总是忘东西，真的没救了。38.重磅炸弹:平时成绩一般的小明，这次期中考试得了全年级第一名。简直一鸣惊人！39.混日子:不要混日子，要认真。

40.这学期我们学了几首唐诗，但是爸爸告诉我，中国的古诗词博大精深，我们学的这些诗词只是沧海一粟，需要多学多背。41，李丽自称很喜欢蝴蝶，但她真的很怕看到蝴蝶。标准的叶公喜欢龙。

42.在我快要和父亲下棋输了的时候，我想出了一个妙招，让他起死回生，打败了他。43.空谈理想而不实践，只是画饼充饥。

44.一举两得:跳舞是一件一举两得的事，既能锻炼身体，又能学习舞蹈技巧。当我和妈妈得知爸爸马上就要下班回来时，我对妈妈说:“今天我们在楼下等他吧。”。

46.井底之蛙:妈妈告诉我:你要多读书，多见识。不要做井底之蛙。47.我们在学习的时候，不要急于求成，否则会犯拔苗助长的错误。

48.暑假的时候，凯丽哥哥带我去钓鱼。我钓了半天，连一条小鱼都没钓到。这是徒劳的。49.在晚班，我做作业总是比吴梦非快，因为我全神贯注。

小明不听父母的话。没救了。51，井底之蛙:我们不想做井底之蛙。

52.熟能生巧:我叠不好青蛙。经过多次练习，我可以很快很好地折叠它。这就是熟能生巧的结果！53.半途而废:我总是做不好风车。当我想放弃的时候，我对自己说:不要半途而废。

我终于成功了。54.一个人做一件事如果做了一半，等于没做。

55.我妈整天说:“嘉盛，你要取长补短，这样你才能进步！”当时我不太明白“取长补短”是什么意思。到了这学期，我们学习了识字四，我意识到妈妈是想让我学习其他同学的长处。56.如果你把箭术练到熟能生巧的地步，你就能射准箭法。

他总是打着老师的名义干坏事。58.100分的小明得意忘形。

2.如何引导一年级小学生组词造句？

造句是初级句子训练的一种重要方式。通常我们让学生先找出文中包含这个词的句子，然后说说这个词的意思，最后用这个词说一句话，比如“很多”。一个学生说:“我看见我旁边有许多花。”原来学生模仿课文:“乌鸦看见附近有很多石头。”这个不怕，“如上所述，旁边是什么？”瓶子。“那么，你看见什么旁边有许多花吗？”“学校门口旁边。”“好吧，从头开始，加上‘校门’！”"我看见学校大门旁边有许多花."

“我们都爱学校，学校很美。谁能说出一句以热爱和赞美学校为内容的‘多’字？”作文要从内容出发，句子也要从内容出发。光用这个词还不够，还要有思想，有意义。“除了爱我们学校，能不能用‘很多’来说一句爱我们的父母？”“我爸爸有很多荣誉证书。”“我妈工作很忙，好多天没休息了。”“请用‘很多’来说一说学习！”"我想学习许多新单词。"

这种训练体现了“教师在引导学生理解和运用语言的过程中，要引导思维方法，鼓励独立思考。”"我想学习许多新单词。"“爸爸有很多荣誉证书。”这些句子很多都在句子后面。我们再造一个句子，在前面加‘很多’。想想吧。谁来做一个？”“许多学生在课堂上举手发言。”“许多河流都流入海洋。”“许多花在春天开放。".....不要把造句当成作业，一下课就完成。那样的话，没有指导和训练，虽然所有的作业都写好了，但是思维和语言的发展是无法落实的。二年级比一年级课本斜率大。

就句子而言，最突出的就是长句的高频出现。第一课分类识字出现:“北京是举世闻名的古都，是现代化的城市。”20个单词，两个小句子，用“是……是……”连接。看图学第一课:“稻子熟了，黄澄澄的像铺了一地的金子。”中间有两个逗号，后面有一个比喻句。“有的掉进水里，小鱼游过来躲在下面，把它当桑葚。”中间三个逗号，一句话写两件事:落叶和小鱼。“他走过去，紧紧握住工人的手，亲切地说:‘同志，你辛苦了，人民感谢你。’“走过去，紧紧握住，说，连续三个动作，后面跟着一句话。还有两个分句组合成一个大句子，一个大句子组合成一个自然段落。长句的频繁出现，满足了发展孩子语言和思维的需要。对提高孩子的观察能力、理解能力、语言表达能力有重要的示范作用。高二怎么练句子？

第一，阅读感知。

三篇课文都有注音，老师不必读全文，可以让学生先试着低声读。以自然段落为单位，读出来的声音要以听得见为准。不宜大声朗读，以免相互干扰。低声读完一段自然的话，请中学生大声朗读。

第二，理解答案。

请考虑一下。这个自然段有几个字。这样有利于巩固句子概念，建立自然段落概念。然后想想每句话是什么意思。"在美术课上，老师教学生画风景，画树、房子和小山。"这句话是什么意思？先找找这句话里写的是谁，再看看是谁在做什么。老师教学生画风景画。理解和表达“这句话是什么意思”其实就是缩写的训练。训练学生抓住句子主干，构建句子概念。

第三，情感阅读。

重点训练长句中的停顿。这是一个不断发展的词。一开始老师教的是长句里停顿的铅笔竖线:“动物园|新来的|几只|小企鹅。”"每个人都用责备的目光看着小光."还需要用长句来强调重音:“他们穿着黑色的衣服，乳房雪白，身体圆圆的，长着翅膀，傻傻地站在那里，真有意思！”逐步引导学生尝试自己判断句子停顿和重音。一篇课文只演示一两个自然段落，剩下的留给学生独立思考。还有，根据内容确定音量和语调的适当变化。

听写和抄写。

听写有训练学生书写和记忆的作用，特别是根据标点停顿来朗读，让学生听写标点符号。这种训练更有利于学生理解和记忆句子。听写和朗读是“逆运算”，有利于学生听、说、读、写能力的全面发展。然而，这种简单易行的训练方式已经被问答挤掉了。对课文中的重点句子和中心句子要进行听写练习。