如何提高学生的计算能力2013.9

那么，作为初中数学老师，如何培养小学生的计算能力呢？

从以下几个方面入手:一、激发学习计算的兴趣。

兴趣是最好的老师。

有趣的计算能力是每个人都必须具备的基本能力。培养戏剧性和生动的故事，会让相对简单枯燥的计算学习变得生动有趣，让学生学得有兴趣，从而事半功倍。

这场比赛令人兴奋。

比如可以用“拍手”这个数学游戏来演示教学数与10的除法和组合。

老师拍手问:廖小河，问一下，你拍几下？

学生拍手回答:邓老师，你说说，4拍。6.这款游戏可以根据学习内容的变化随时调整相互节拍的结果，根据学生的熟练程度随时调整节奏；

形式可以随时改变，如集体回答，小组回答，个别学生单独回答，老师让学生回答，学生让学生回答等等。

这个故事令人兴奋。

用中外数学家的典型事例或与课堂内容相关的小故事激发兴趣。

教学中，及时列举国内外数学家的典型事例。比如中国著名数学家陈景润，为了攻克哥德巴赫猜想，不停地计算，在草稿纸上算了好几麻袋。

通过这样生动典型的例子，可以激发学生的意志，引起他们对计算的兴趣；

或者用学生喜闻乐见的小故事活跃课堂气氛，吸引学生注意力。

比如两位数加一位数的进位加法，故意做题时经常出错。让学生先指出错误，再看自己的错误，既能吸引学生的注意力，又能激发学生学习数学的兴趣，让学生在课堂上专心计算，提高学习效果。

第二，培养良好的计算习惯。

良好的计算习惯是成功的催化剂，让人终身受益。

学生计算习惯的好坏直接影响计算能力的形成和提高。

所以，要提高学生的计算能力，首先要培养学生良好的审题、写字、检查的习惯。

审题的习惯。

良好的审题习惯是提高计算能力的关键因素，运算的准确性很大程度上取决于审题的正确性。

审题是计算过程中关键的第一步。

审题可以克服固定思维的影响，排除强信息集中带来的思维干扰。

比如在计算18-7+3时，由于四舍五入的信息比较强，很多同学计算为18-7+3=18。

学生一看到题目就做，没有经过仔细的考查和思考先算什么再算什么。

结果这么简单的计算题都错了，急需加强审题好习惯的培养。

写作习惯。

良好的写作习惯可以帮助学生减少不必要的错误。

书写不规范也是导致计算错误的常见原因。

学生在计算时，有时会因为字迹潦草而误读，如:6和。

0，3和8；

有的擦了又写，写了又擦，含糊不清；

一些不规则的竖排书写，错位的数字等。，可能会出现计算错误。

因此，在教学中应要求学生书写工整、格式规范，督促学生正确、清晰地书写数字。

检查和计算的习惯。

检查核对不仅是保证计算正确性的有效措施，也是促进学生理解计算过程和技能的手段。通过检查，学生可以进一步理解加减法的逆运算关系。

而小学生往往因为意志力薄弱，无法自觉检查检查。

因此，在计算教学中，要注意教给学生核对计算的方法，如:要求学生在计算中做到“四核对”:一是核对数字是否抄对；

第二，检查符号是否准确；

第三，检查操作顺序是否正确；

检查结果是否正确，并记下来。

学生良好习惯的培养不是一日之功，需要持之以恒的努力。

这是一件对学生终身有益的好事，一定要做好。