小学二年级语文教案第二册
小学二年级语文教案第二册1教学目标。
1，能认15个新单词，会写12个单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京的夜景美景。背诵你最喜欢的部分。
3.增强你对首都北京的热爱。
教学重点
1，能认15个新单词，会写12个单词。
2.带着感情读课文，感受北京的夜景之美。
教学困难
在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱。
教学准备
多媒体课件，单词卡，北京风景资料集。
教学时间
第二课时
教学过程
第一类
首先，激动人心的介绍
1，展示课件(北京夜景美景)。学生们可能会感到惊讶。
老师:看到北京夜晚美丽的风景，学生们都惊呼:“哇，多美啊！”但我们无法用自己的语言描述它的美丽。今天，我们要学习一篇描写北京夜晚的课文。文中有很多描写夜景的精彩文字。你想看吗？
2、板书题目，学生一起读题目。
第二，第一遍读课文，认识生词
1，读课文，勾画生词，多读几遍生词。
2.按名称逐段朗读课文。引导学生通过拼音读课文，力求单词发音正确。
3.一起读课文。
4.检查读写能力。
鼓励学生用自己的方式读单词。
5、教师注重引导:
(1)重点纠正合作阅读和比较阅读中的发音。重点讲“幕、说、庄、环、宣”这几个字的读音。
(2)发现识字方法，并与学生交流。
一、拆读:说、回、抢、扮、建、宅
换边:优秀-还是换边-黄
c、同部首分类识字:硕、黄、桓
(3)单词组合法。
窗帘:夜晚，屏幕
亲:来了，来了，濒危，来了。
烁:闪烁，
慧:高明，高明。
抓住:抓住或争夺。
楼房:楼房(复音字壮壮)
裘德:比如，犹豫不决
政府:官方政府，宫殿。
华丽:华丽，
众多:繁荣昌盛。
打扮:打扮，打扮
宫殿:皇宫，宫内和宫外。
6、课件展示词(卡片展示词)
夜幕降临就像王府井，流光溢彩，耀眼的灯光闪烁。
辉煌和崭新的，一个建筑装饰着灿烂的灯光从天空。
7.按名字读，坐火车读，同桌读，一起读。
第三，指导写作
(1)正确书写指南
“说”右边第二笔是竖折，不要分成两比(竖和横)。“惠”字左边的“轻”字，将竖钩改为“竖提”。“火”字左边的“亮，亮”字被压成一个点。“熊”字右边有四条横线，一条也不能少。
(二)引导优美的写作
梁:上部水平方向要短，垂直方向要写在垂直中心线上，顶部要拉伸。
单:下横方向要长，竖方向要写在竖中心线上，要直才能撑全字。
抓:左右拉伸，盖住下面的“寸”字。
熊:左短右长，中间单人垂直位置长。
(三)学生写作
第二节课
一，精读课文
1，看北京夜景的课件，谈谈自己的感受。
2.自己读课文，找出课文中写得最多的是什么。(灯光)
老师:北京很美，尤其是在晚上。北京的夜是灯的海洋，是光的世界。让我们走进北京，欣赏北京的夜景。
3.自己读课文，找出课文中写风景的地方。
(天安门门、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫)
4.同桌一起工作，体会文中所写的“天安门门、立交桥、长安街……”的明亮与辉煌。
5.谈谈你看完课文后的感受。
第二，享受阅读文本的乐趣
1，合作读课文，看看有什么不懂的，然后四人一组讨论。
2.读一读你最喜欢的句子和段落，告诉我你为什么喜欢。联系课文，体验“阅读与记忆”中的单词
3.学生找出自己喜欢的，师生共同享受。
长安街:灯光让建筑更加宏伟。
理解“闪烁的灯光”、“从天而降”、“金碧辉煌”、“耀眼夺目”、“雄伟壮观”
在理解的基础上造句。
立交桥和环岛:灯的种类很多。
理解“好像”并造句。
王府井和西单商业街:灯火辉煌，耀眼夺目。
理解“多彩”和“繁荣”
用“丰富多彩”和“繁荣昌盛”造句。
紫禁城:灯光让它更年轻。
4.讨论和阅读学生不理解的问题(有价值的问题)
注意落实一些话:反思，源源不绝...
5.再读一遍课文，想一想可以用什么词来形容夜晚的北京。
(明亮的、辉煌的、美丽的、繁荣的等。)
6.背诵你最喜欢的部分的指南。也可以配合课件。
第三，拓展应用
1.给个重庆夜景图。用下列单词说话，看看谁用得最多。
高楼大厦，五颜六色的广告，五颜六色的霓虹灯
源源不断的汽车、繁忙的街道和高楼大厦
立交桥，灯束，闪闪发光的灯，闪烁。
2.除了课文后面列出的单词，你还可以引导以下单词的积累和运用:
勾画轮廓就像装饰老幼。
一束灯光的海洋之光的世界是无穷无尽的。
3.读《我知道》中的两段话，引导交流你所了解到的关于北京的信息。
第四，实践活动
1.选择本课中你最喜欢的单词或句子，并用图片来表达单词的意思。
2，结合学过的关于北京的课文，比如《北京》《我们成功了》和这节课，说说如果去了北京你想去哪里看看。
板书:
长安街和天安门门
环路，立交桥灯-北京亮起来了
王府井和商业街
宫城
展览桌
课前整理收集家乡变化的照片，练习单词接龙。
第一，进口
1，老师:开始“你来，我来，大家来”的环节——展示平台。首先请小朋友拿出自己绘制的家乡变化地图，在小组内互相展示，说明家乡的变化。然后请选出这组中最有特色的一位同学，带你看看家乡的飞跃。
2.在健康小组讨论。
3.选择变化最大，解释最详细的同学。
4.老师或同学出题，让学生根据问题分组练习单词接龙，看哪一组的答案长。示例:
乡村-家庭-庭院-院长-成长-成人...
祖国
国家-民主-主人-生活-生活-活动...
5.老师多选择两个单词让学生以“开火车”的形式玩接龙。
6.在葡萄谷第一节课后展示和交流学生准备的其他资料或学习成果。
宽带网络
课前，安排学生认识祖国地图和地区划分。
首先，导入:
1.展示一些民族的图片或视频，创建场景，导入:你知道屏幕上的人属于哪个民族吗？你凭什么知道？
2.小组合作学习与交流。展示你找到的资料，说说你认识的人的生活习惯，说说你是怎么认识他们的。
3.出示“中国地图”，找到你所在的省市。
4.从地图上找出四个直辖市和两个特别行政区。
5.同桌互相聊聊，就知道谁生在哪里了。
6.欣赏歌曲《爱我中华》激发学生对祖国的热爱。
第二节课
宽带网络
你知道我们国家有多少人吗？有多少个民族？
展示一些民族的图片或视频，创设情境，导入:你知道屏幕上是哪个民族吗？你凭什么知道？
小组合作学习:展示你找到的资料，谈谈你认识的人的生活习惯，谈谈你是怎么学会的。
出示“中国地图”，找到重庆的位置，观察。重庆的形象如何？了解一下你住在重庆九龙坡区哪里？
从地图上找出另外三个直辖市和两个特别行政区。
同桌互相聊聊，就知道那个省在哪里了。
在葡萄谷第一节课后展示和交流学生准备的其他资料或学习成果。
欣赏歌曲《爱我中华》，激发学生对祖国的热爱。
单词接龙
让学生根据题目分组练习单词接龙，看哪一组接龙最长。示例:
祖国-国家-家庭-庭院-院长-成长-成人-人民...
祖国-人民-民主-主人-生命-生活-活动-动物…
通过驾驶火车选择单词和玩单词接龙。
第三类
口头交流
先报兵，讨论交流。
展示反映家乡变化的照片或自己的画作，谈谈自己对家乡的认识。并且交换关于内容和获取过程的信息。
把内容相似的放在一个群里，在群里交流阅读和欣赏，谈谈自己对对方信息的看法和感受。
第二，全对话，夸家乡。
1.分组或派代表向全班介绍你的家乡。其他小组可以向介绍人提问或进行补充说明。
2、学会做“小记者”采访。你的家乡在哪里？有什么好夸的？你希望你未来的家乡是什么样的？
第三，写字写字
1.结合自己介绍的和口头交流中听到的，写下一段赞美家乡的话。
2.写完就看，然后和同行交流分享。
第四，课后作业
办一份赞美家乡的小报或专栏黑板报。
第四组:努力思考，勇于创造。
小学二年级语文教案第二册Part 2教学难点:复述课文。
教学过程:
首先，学习第一段
1.轻声自由地读第一段。
划出你最喜欢的句子。说说你为什么喜欢？记住这句话。
2.不同角色大声朗读。
三个角色各读什么样的语气？
你说的“撒娇”和“乞讨”是什么意思？
3.引导朗读。(练习阅读，大声朗读)
第二，学习第二段
1.轻声自由地读第二段。
六
在你最喜欢的句子下面画线，并记住它们。
2.听了雷爷爷的电话，她是怎么跟朱妈妈说的？
你说“不耐烦”是什么意思？动情地读这句话。
3.不同角色大声朗读。
三个角色各读什么样的语气？
“唠叨”是什么意思？表演。
4.引导朗读。(练习阅读，大声朗读)
5.不同角色大声朗读。
第三，学习第三段
1.轻声自由朗读第三段自然段10和11。
在你最喜欢的句子下面画线，带着感情去读，去记。
2.竹笋遇到了谁？小草对她说了什么？(按名字读)
3.竹笋怎么说怎么做？最后的结果是什么？
小学二年级语文教案第二册第三部分教学目的:
1.学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。
2.理解题目与课文内容的关系，理解关键词的意思，正确流利地阅读课文。
3.学习汉字“阴、阳、聪、子、才、知”和偏旁的“公”。
教学重点:理解列宁解决问题的思维方法。
教学准备:电脑、图片、磁带。
教学过程:
第一类
首先，导入:
老师:电脑课件(先放《小蜜蜂》，再放《带路》。你知道吗？你知道它能为人们做什么吗？“带路”这个词是什么意思？今天，我们要学习第16课——蜜蜂带路。
二、新授:
1，老师:看完题目有什么想问的吗？请熟悉一下课文，看看你喜欢读哪一段。
2.按名字读:(读你最喜欢的段落)
3.理解第一段的话:本地，送人，聊天，
用“附近”说一句话。
老师:你认为列宁是什么样的人？
老师:让我们看看这个伟人和蜜蜂有什么关系。
生:自己看第二段，说说你写了什么？
5、学习第三、四段:电脑显示问题:
1)列宁走路时看到了什么？他怎么想的？
2)结果如何？
请试着画一幅列宁的住所、鲜花、花园和养蜂人的小房子。
学生分组学习，互相交流。(阅读、口语和绘画)
6.学生汇报学习情况:请在黑板上画图，并贴上图片。
7.阅读不同角色的对话。
8.列宁是怎么找到养蜂人的？他是什么样的人？说说你的感受？
9.用自己的话复述课文。
三、总结:总结。
第二节课
一、阅读单词:计算机
指导养蜂花，精心采蜜，同志
增加的字教发音指出是本文要学的汉字。
第二，学会写新单词
1，生:分析每个字形的结构，如何记忆。
2、老师:范写字，力度笔画。在黑板上写下名字，改正和评论。
3.组词和扩展句子。
4.课后练习2。
小学二年级语文教案第二册第四部分教学目标:
1，能认7个新单词，会写12个新单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中孩子们的创造力。
3.明白事物之间是有联系的，善于在事情发生的时候想办法。
教学重点:
1，会读写。
2.带着感情读课文，体会课文中孩子们的创造力。
教学难点:
明白事物之间是有联系的，善于在事情发生的时候想办法。
教具准备:生词卡，教学挂图。
准备学习工具:画纸和水彩笔。
教学程序:
第一类
一、揭示话题，鼓励提问。
1，板书，点名读
2.灵感:看完题目你有什么问题？
过渡:对，风是怎么画的？看完这篇课文你就知道了。
第二，先读识字，了解大意
1，自由阅读课文，我们来认识一下课文中的小朋友。
2.对话:你能介绍一下这些孩子的名字吗？(根据答题板名称)
向这些孩子问好。认识新单词:宋，陶，陈，丹，赵，易。
巩固:你的伙伴中有谁的名字里有这些词？
3.记住“湿”。“湿”——“明显”
4.按名称读课文，提醒你多音字:pole和turn。
第三，边读边画，理解内容
1.默读课文，看看孩子们是如何画出这种看不见摸不着的风的。
2、交流对课文的理解。
通信模式1:
阅读相关的句子。
在黑板上画一幅画。(其他人物阅读相关语句)
你认为他画得对吗？一起读课文。
通信模式2:
给其中一个孩子命名，在黑板上画出一种风格。
猜猜这是谁的画？
你怎麽知道？(阅读相关陈述，或用自己的话回答)
一起读味道。
3.欣赏几个小朋友画的风(看黑板)，和学习伙伴分角色读课文。
4.你认为谁画得最好？说说你的理由。
5.总结:红旗飘飘，小树压弯，风车转，雨斜，都是因为风。风虽然不能直接画出来，但是可以通过画与风有关的东西来表现出来。
第四，激发想象，拓展实践
1，你想怎么画风？回忆你在风中的所见所闻。
2.说和写。
课后画一幅画，下节课和同学交流。(根据本班学生情况，考虑提前安排画风)
第二节课
一，激发兴趣，复习引入
1.展示新单词并朗读。
2.出示班级花名册。你能认出多少学生的名字？(按名字读)
3.自由阅读课文，思考:朋友们是如何画风的？(用自己的话说出姓名)
第二，大声朗读，深刻理解
1，自由组合，不同角色练习阅读。(老师巡视并及时指导)
2.合作伙伴进行阅读，并指导学生进行评论。
评论重点:大家的语气是否正确。
3.小组建议代表们以不同的角色大声朗读。
4.质疑问难:看完课文还有什么不明白的？通过提问和解疑，对课文内容进行简要概括。)
第三，展示作品，拓展思路
1，怎么显风？展示你的作品。
按作品名称展示，并适当解释。(3-5张图片)
2.回顾作品。
自评结束后，各组推荐优秀作品在全班展示，进行集体评价。
3.启发更深层次的想象力:声音、气味和风有什么相似之处？
它们是看不见的，摸不着的。如果你要画声音和气味，你会怎么画？(言论自由)
第四，巩固生词，指导写作
1.出示写有“我会写”新单词的卡片，说出它们的名字并依次朗读。
2、口语拓展练习，理解词义。
3.指导新单词的写作。
记忆新单词和字形。
观察架子结构。(引导整体把握字体)
老师示范了这些难词。
学生练习写作。
4.自查后互相复习，提高。
第四，实践活动
1，画声音或气味。
2.推荐阅读:《新语》第3卷第25页《与风握手》。
小学二年级语文教案五下册；
1，能认13个新单词，会写12个新单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并从打孔邮票的发明中得到启发。
3，懂得在生活中注重观察，乐于发现，善于探索。
教学重点:
1，会读写。
2.带着情感阅读文本，并从打孔邮票的发明中获得灵感。
教学难点:
在生活中懂得观察，乐于发现，善于探索。
教具准备:
新单词卡片，教学挂图，一张邮票，一个火花。
学习辅助准备:
一张纸，一根针(可以每个人准备，也可以分组准备)。
教学程序:
课前准备:
学生收集关于邮票的信息。
第一类
首先，激发兴趣，引入新课程
1，秀出火花，倾诉:请看这张图，它是由十张美丽的图片组成的。现在我想把它们都分开。你能帮我做点什么吗？
(在撕开之前，用小刀、剪刀和铅笔尖在图片接缝处打孔...)
过渡:小孩子真聪明，想出了这么多办法。你猜怎么着邮票是通过这些方法中的一种来分离的。(展示邮票)
说到邮票这一面的穿孔，有个有趣的故事。
2.板书项目“邮票穿孔的故事”由学生朗读。
第二，第一遍读课文，认识生词
1，自己轻声读课文，注意发音，读句子，理解大意。
2，借助拼音独立识字，把记不住的单词标出来。
3.合作识字。
我说了找找看。一个人说新单词，其他人迅速在新单词中指出。
我是说，你知道。一个人参照生词，其他人抢着读发音，直到读准为止。
讨论:如何记忆不熟悉的单词？
4.和全班同学交流。
把新单词展示在黑板上，指名道姓地教，并一起读。
通过训练读生词，纠正发音。
还有哪些单词记不住？请帮助你。
三，合作学习，理解课文
1.默读课文，思考:有穿孔的邮票是怎么发明的？
2.合作学习。
小组中的伙伴轮流读课文，并纠正发音错误的单词。
讨论:有齿孔的邮票是如何发明的？
试着去读那些你认为重要的句子和段落。
在群里提出自己的问题，互相帮助解决。无法解决的问题留给全班讨论解决。
3.和全班同学交流。
关键指南:
动手操作促进理解。老师提供了印有“邮票”的纸。有同学用手撕纸里的“邮票”，也有同学模仿酒馆里那位先生的做法。交流感情。
根据答题说明读重要的句子。比如用礼貌的语气读两个人的对话；找出那些显示他们善于思考的句子，突出他们阅读时的缜密思考；阿切尔被这个人的行为吸引住了；“英国邮政局立即采用了这种机器”；迄今为止，世界各地仍在使用邮票打孔机...
4、质疑和提出难题，师生* * *解决难题。
第二节课
首先，复习旧知识，引入新课
看题目。
记忆:有齿孔的邮票是怎么发明的？
大声朗读课文。
二、总结全文，启发创作。
1，思考:有齿孔的邮票用起来真的很方便，我们今天还在用这样的邮票。谁给我们带来了这样的便利？独立思考后，和身边的伙伴讨论。
交际:从西装领带上取下别针，在邮票接缝处扎小孔的人，灵敏、巧妙、得心应手；阿切尔观察入微，心思缜密，练就了一套戳拳。两者都很重要，缺一不可。
2.过渡:阿彻通过观察别人解决问题的方法，通过自己的研究，发明了邮票打孔机，这样我们就可以很容易地撕开邮票。但是邮票撕掉后，周围没有胶水，邮票无法贴在信封上。你能解决这个难题吗？
(现在已经解决了:在邮票背面贴一种特殊的胶水。使用时，用水沾湿邮票背面，就可以把邮票贴在信封上了。)
3.你在生活中还发现了哪些不便？(言论自由)
总结:如何解决这些不便？希望大家用心去做，开动脑筋，想办法，去做，在“展示平台”上展示出来。可以独立完成，也可以分组完成。
第三，巩固识字，指导写作
展示新单词并朗读。
展示“我会写”中的新单词，阅读并扩展单词。
指导新单词的写作。
观察字体和结构，在空白处记书。
提出需要老师指导的生词，由老老师代写。
模仿写作
交流评论，提高文笔。
四、积累运用，指导实践(根据教学情况，部分内容放在课后。)
1，量词积累。
找出课文中的量词并阅读。
完成课后练习“读一读，填一填”，集体修改。
你能像这样多说几句吗？
2、戳常识积累。
看《我知道》，了解一些关于邮票的常识。
你还收集了哪些关于邮票的信息？和你谈谈。
展示你的集邮册。
3.口语表达练习。
寻找并讲述由生活中的小事激发的故事，比如瓦特发明了蒸汽机，牛顿发现了万有引力。
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