小学图书新闻

《小小记者会》是人教版四年级语文实验教材第四册安排的口语交际教学。要求“刊登自己收集的新闻”，规定传播内容为“自己收集的国内外重大事件，或发生在身边的新鲜事”。“发布”是在收集和整合信息的基础上，培养现场的表达和交流能力，这是知识和能力的目标。“如果你对新闻有什么疑问，可以向新闻发布者提出”，“判断谁说得最清楚、最明白，再来判断‘最佳新闻发言人’”，这就要求你说话清楚，听得认真，在礼貌问答中提高交际能力。这是过程和方法的目标。说话清楚，倾听认真，尊重他人，养成“关心世间万物”的好习惯，是情感态度和价值观的目标。只有课内外交流，营造良好的口语交际情境，加强交际语言的规范和引导，才能实现三维目标。

第一，搜索新闻，大事小事都关注。

“听广播、看电视、看报、上网都是方便快捷的方式，让我们可以随时了解国内外新闻。”口语交流在提示中列出了课后收集新闻的渠道，也提示老师做好相应的引导工作。信息收集和整理的有效性是这门口语交际课成功的关键。

面对各种铺天盖地的信息，学生要“能够在学习生活中提出问题，有目的地收集材料，相互讨论”(引自《语文课程标准》第二节目标)。教师要引导学生快速浏览、搜索、捕捉信息，找到有效信息，然后详细分析，“细嚼慢咽”，找出新闻的故事情节，这样才能保证学生在发布新闻时有的放矢，真正做到“交流”。教师可以先安排学生了解新闻类别——国内新闻、国际新闻、时事新闻、科技新闻、体育新闻、娱乐新闻等。——通过读报和看电视，然后选择自己感兴趣的一条，以可能的方式搜索其中一条重大新闻。然后，他们可以选择通过剪切、粘贴和打印图片和文字来记录新闻。此外，他们还可以找到并记录身边的新闻。

第二，发布消息，你说我说规范。

(一)明确要求，明确程序

老师:同学们，前几天，我们都收集了自己感兴趣的新闻。这节课，我们要开一个“小型新闻发布会”(板书题目)。如何召开新闻发布会？口语交际对我们提出了明确的要求。阅读课本第78页，告诉我们要求是什么。

学生:我们应该选一个同学作为会议的主持人。

老师:会议要有主持人，主持整个会议，有效维护会场秩序。那我们一会选一个有能力的同学做主持人。

生:同学们发布的消息可以是国内外的重大事件，也可以是身边的新鲜事。