小学三年级数学教案范文5篇
1.小学三年级数学教案范文
教学目标:1。使学生理解平均数的意义，学会求平均数的简单方法。
2.了解平均数的统计意义，感受数学与生活的联系。
3.培养学生解决问题的能力。
重点和难点
使学生理解平均数的意义，并学会简单的求平均数的方法。
教学过程
一.了解平均数
1，老师展示了一杯水，告诉学生这一大杯水大约有600g，然后把这杯水放入四个杯子里(每个杯子里的水不一样)问:你能算出这四个杯子里的水的平均重量吗？
学生开始解决问题，交流解决方案。
2.引入“平均”
第二，学会计算平均值
1.展示场景:老师同学都在干嘛？
2.展示统计数据:引导学生收集信息。
3.引导学生用“多动少补”的方法，算出每个人收藏了多少本书:用这个统计图，你能做些什么来解决这个问题？学生独立思考后的沟通方式。
4.提问:生活中，大家分别收集了很多矿泉水瓶。大家是怎么聚在一起的？如果没有这样的统计图，只是有多少人报告说他们收集了？你有什么办法知道这个组平均每个人收集了多少？
5.分组讨论解决方案并派代表交流，说13是平均值。是不是说他们每个人都收13？要明白平均数是一个虚数。教师引导学生理解平均数的计算过程及其含义。
6.摘要
老师:同学们，为什么电视上给比赛打分要去掉一分和最低分？能告诉我原因吗？
引起了学生们的热烈讨论。学生通过讨论解决实际问题，对平均数的理解上升到一个更高的层次，知道平均数不是一个实数。之所以去掉分数和最低分，是因为最后的分数不会偏离平均分太远。
第三，巩固训练
另一个环保组也收集了很多矿泉水瓶，有小军的15，肖伟的16，肖鹏的12，肖鑫的13。这个小组平均收集了多少？
四。摘要
你从这一课中得到了什么？你有什么问题？
2.小学三年级数学教案范文
教学目标:1。结合具体情况，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的方向识别另外三个方向，并用这些词描述物体的方向。
2.培养学生良好的观察能力。
德育渗透:提高学生学习和运用数学的意识。
教学重点:让学生认识东西南北四个方向。
教学方法:实践经验
学习方法:合作与交流
教具准备:东、南、西、北卡片
教学过程:
首先，介绍新的课程:
1.创设情景，让学生谈论“前进、后退、向左、向右、向左、向右、向后转”。回顾并感受职位。
2.组织学生活动:面向黑板，指向前后左右。
3.老师:“谁知道东西南北方向？你们怎么认识的？”
4.展示题目:东西南北
二、新知识:
1.早上太阳在哪里升起？往东走。
2.指向哪个方向是东方？教室的东边有什么？(黑板)
3.东方和西方是相对的，那么哪边是西方呢？教室的西边有什么？
4.组织班级活动，站起来指东指西。指向左边练习表达:这条路是北。指向右边:这条路是南。练习教室的北面和南面是什么？
5、完成本书填空并做到:
示例1挂图:
图书馆在操场的东边，体育馆在操场的()边。教学楼在操场上。大门在操场的()一边。
完成“做吧”
第三，巩固练习:
1，完成练习1，问题2
先观察。你从对话中学到了什么？(可以确定两个方向:北和西)
你能告诉我哪边是东哪边是南吗？告诉我房间的布局。东南西北有什么？
2.在教室里玩“方向游戏”。
3.小组讨论:你如何记住我们学校的东、西、北、南四个方向？每个方向有什么？
4.小组讨论:许昌的东、西、北、南四个方向怎么记？
5、背儿歌:早上起来面朝太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
第四，总结。
3.小学三年级数学教案范文
教学目标:1。通过对各种logos的收集和鉴赏，了解对称和不对称的区别，进一步了解轴对称图形的特点。
2.通过设计标志的数学活动，发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。
3.在标志设计的活动中有积极的情感体验，体会数学、艺术与生活的密切关系。
4.在欣赏图形运动创造的美丽图案的过程中，我们可以进一步感受到对称、平移、旋转在生活中的广泛应用，感受到数学的美，感受到数学的价值。
二、教学重点:
运用对称、平移、旋转规律，发挥想象力，设计创意作品。
三、教学难点:
培养学生运用知识和形象思维的能力。
四、教学过程:
(一)联系生活，精彩介绍。
1，接触生活，享受生活中的美好图案。小设计师
谈:同学们，老师在课前收集了一些漂亮的图片，请大家一起欣赏。请看大屏幕。(课件展示了一组精美的图案)这些图片好看吗？请想一想，你在生活中哪里见过这样的格局？学生可以自由回答。
2、精彩简介我们的生活中有很多这样的模式。你觉得设计这样的图案容易吗？但是，通过今天的学习，我相信同学们会改变你的想法。(设计意图:将生活中有规律的图案以多媒体的形式动态展示出来，让学生感到亲切自然，激发学生产生生活之美，调动学生探索学习的主动性、积极性和兴趣。)
(二)从图案到图形，理解图形的转化
1.从给定的图形中找出基本图形。同学们，请看大屏幕。(课件有插图。)这个图案可以算是几个部分？每个部分的形状都一样吗？老师:这四个部分形状一样吗？(同形异向)指其中之一。问:它叫什么名字？(基本图形)你桌上还有另外三个图形。你能像这样找出它的基本图形吗？老师:你找到了吗？哪位同学愿意上台给你指个圈？
2、动手操作，体验图形的运动
老师:同学们都找到了自己的基本图形，也知道这些图形动了。这些基本图形发生了什么样的运动？让我们请两个学生分组讨论。这些数字发生了什么样的变化？(老师贴了四个基本数字)
老师:研究清楚了吗？谁想说说是什么样的运动碰巧变成了这些数字？说出黑板上的名字，并谈论基本图形如何移动以获得美丽的图案。(第一张和第二张图)同时在黑板上:平移，轴对称，旋转。
师:刚才同学们发现，同样的身材，可以用不同的运动方式获得。似乎不同的运动方式也能获得相同的美丽图案。你想看看这两张图片是如何移动的吗？请看大屏幕。(课件演示第一张和第二张图的运动方式时)老师:谁能一次性说说最后两张图的运动方式？
(3)独立操作，感受一个图形的变换。
师:通过仔细观察，学生们发现了这些图形的运动方式。他们都在哪个图形中移动？(基本图形)接下来请从桌上的四张图中拿出一张基本图形放在前面。很复杂吗？(不复杂，很简单)。老师手里的基本图形只有一笔。这么简单的身材，通过锻炼也能得到这么美的图案。似乎简单也能创造美。你想用这张简单的图片自己设计一个漂亮的图案吗？(课件演示了一组图片的制作过程)
老师:请选择自己的图片材料，运用所学的图形运动方法，设计出与老师不同的自己喜欢的图案。请注意，在设计时，您应该考虑您的基本图形是如何移动的。开始了。老师:谁手里有这样的材料，也会和你分享。(分别展示四个基本图形所呈现的作品。同时，说出所设计图形的运动方式。)
老师:你认为哪个图形使用了旋转运动模式？能算什么运动？不同的运动方式也可以得到同样的美丽图案。你觉得他的模式怎么样？
老师:这么简单的图形，经过同学们的精心设计，变成了美丽的图案。你真了不起！小黄狗把你的作品送到织布厂，织布厂的工人觉得你的图案太小，我们的布很大！接下来我们该做什么？谁想谈谈？(可以用基本图形来翻译)课件展示了图案。
问:我们可以使用哪个图形进行翻译？(大方块图)怎么平移？老师:刚才是谁这样拼的？接下来，我们就当场战斗。
老师:以前，我们移动基本图形，现在我们移动整个图形。也就是说，我们把这样一个整体的图案作为基本图形来翻译。我们为什么要这样做？现在我们有了这样一个基本的图形，接下来我们应该做什么呢？但是如果我要的布比这个大很多呢？(可以平移或旋转整块布)(设计意图:在老师的指导下，在动手实践和合作交流中充分调动学生自主探索的主动性，很好地突出难点。)
(四)独立设计，尝试设计
老师:老师只教你练习基本的图形，但是你可以举一反三。这是一个很好的学习方法。刚才给你提供基本图形的是老师。你想亲手创造和设计一个美丽的图案吗？那些好看的图案是怎么在课前设计出来的？(课件演示制作过程。)老师:先做基本图形，再做基本图形的移动。再看另一组图片(课件演示)老师:老师给你们每人四张纸，中间是复写纸。你可以在上面画出你喜欢的图案，然后把画出的图案一起放在一张大方纸上。开始吧！老师:如果完成了，你可以涂上颜色，和同学聊聊，告诉他你的作品是怎么动的。(设计意图:本次活动既激发了学生的学习兴趣，又巩固了新知识，培养了学生的实践能力。这里是美术和数学的融合。通过学生的动手绘图，培养学生对设计的浓厚兴趣，进一步感受数学的无处不在。从而创造美。)
(5)回顾与反思
老师:学生可以用不同的运动方法做出不同的图案。你真的很了不起。是我们生活中的一个小设计师。小设计师。今天，这节课就要结束了。这门课给你印象最深的是什么？谁来说点什么？老师用一首小诗总结了图形的变换。请一起读。(课件展示)图形变换真的很奇妙，而且简洁新颖。学习数学，实践技能，美化生活。老师:只要我们用聪明的智慧和勤劳的双手，一定能创造出生活中更多美好的图案！
4.小学三年级数学教案范文
教学目标:1。理解三位数加三位数的算术，掌握计算方法，能够正确写出三位数加三位数连续进位的加法问题。
2、根据实际，选择合理的方法，正确灵活地计算三位数加三位数。
3.理解核对计算的意义，正确核对三位数加法，初步形成核对核对的习惯。
4.体验万元以内加法解题的过程，体会数学与生活的密切关系。
二、教学重点:
掌握三位数加三位数连续进位加法的计算规则，你就能正确地进行笔算和校核。
三、教学难点:
三位数加三位数连续进位加法问题的正确计算；能结合实际选择合理的方法计算三位数加三位数。
四、教学过程:
(一)复习旧知识
书面计算346+93
657+329
用笔加法需要注意什么？
相同的数字从一个数字开始对齐。上一位数字加起来是十的数，前一位数字是1。
(2)引入新课程。
1，对话导入。
老师:学生们去过湿地吗？
展示图片，介绍湿地。再展示一下资料:一片湿地有野生植物445种，野生动物298种。
老师:根据这两条信息，你能提出什么信息？
2.沟通问题。
学生说话，教师出示相应的问题。
默认1:这片湿地有多少种野生植物和野生动物？
前提二:这片湿地的野生植物比野生动物多多少种？
前提三:这片湿地的野生植物比野生动物少多少种？
老师:今天这节课，我们先学习第一个问题。
新课程。
1，探索计算方法。
(1)完成示例3。
一个湿地有445种野生植物和298种野生动物。这片湿地有多少种野生植物和野生动物？
老师:学生们想用什么方法计算这道题？
板书公式:445+298
(2)评估结果并进行沟通。
老师:这个问题的结果是什么？学生能估算吗？
(3)尝试计算和交流。
老师:这个问题多少钱？学生自己能想出来吗？请试一试。
全班交流方法:
列垂直计算。
(4)与估计结果的比较。
2.探索验算方法。
(1)自主探索验算方法。
老师:这道题算对了吗？学生能检查计算吗？
(2)沟通方式。
默认:1:再次使用原垂直计算，看答案是否相同。
预设二:可以把445和298的位置对调，重新计算。
默认3:用原来的竖排形式，从下到上再把同一个数字上的数字加起来。
(3)归纳计算法。
老师:你想出了这么多检查方法，太好了！以后可以选择自己喜欢的方法检查，但是要养成及时检查的好习惯。
3.练习。
我是小博士，纠正错误。
163+979
395+475
4.总结提炼书面计算方法。
问题1。我们今天做的加法题有什么相似之处？
连续进位
问题2。我们如何计算这个数字？
对于同位数对齐，从个位数开始，哪个位数加起来是十，就前进到前一个位数1。
问题3:为了保证计算正确，有什么需要特别注意的地方吗？
同位数要对齐，从个位数开始，携带的小数位不能遗漏，完成后要及时核对。
(4)练习拓展。
想想有没有进位，然后算一算，查一查。
67+93
165+78
409+394
总结和回顾
回顾本课的收获。
回顾新课导入时学生提出的问题，请有兴趣的同学课后研究，下节课继续研究。
工作安排
在38页上做，4个问题。
5.小学三年级数学教案范文
教学目标:1。学会计算一天内经过的时间。
2.能够知道时间和瞬间的区别。
教学重点
区分时间和瞬间。
教学困难
计算一天内经过的时间。
教具
课件
教学过程
第一，学前准备
1，口头回答。
(1)正常一年有多少天？1天有多长？
(2)17是什么时候？晚上22: 40是几点？
2.使用24小时计时法来指示以下时间。
晚上是()11，中午是()12。
上午8点是()，下午3点是()。
第二，探索新知识
1，营造对话场景。
(1)了解学生出行时乘坐的交通工具。
(2)出示火车票和汽车票。
(3)观察车票上的时间，你发现了什么？
2.学习课本第84页的例3。
通过观察现场可以知道哪些信息？你还想知道什么信息？
(2)描述:火车9点出发，下午6点到达外婆家。
(3)问题:你能回答用了多长时间吗？
老师:怎么计算经过的时间？
询问法。
(1)直接在时钟上计数。
用时钟指示两次。
对了，我们可以知道，坐火车到外婆家要9个小时。
(2)通过计算。
老师:这两个时间的表达是不一样的。能直接算出来吗？
引导学生回答。有不同的表示方法，所以不能直接计算。有必要将所有时间转换为24小时计时法。
将下午6: 00换算成24: 00，即18，到达时间减去行驶时间就是经过时间。
18-9=9(小时)
三，新课堂作业的设计
1，教材85页练习18第三题。
(1)阅读问题，理解意思。
(2)问题:问题中给了我们什么计时方法？
(3)集体沟通解决问题。
(4)教师鼓励用不同的方法解决问题。
2.在括号中填入适当的数字。
(1)杨洋晚上九点睡觉，第二天早上六点起床。她睡了()小时。
(2)课外组从14:30开始活动，到1小时20分结束，结束时间为()小时()分钟。
3.观察下表，计算列车运行时间并填入表中。
列车的起点、终点和运行时间
711北京10:22沈阳北日19:29
721北京18:00上海第二天8:00。
T42 Xi安17:48北京第二天7:23。
4.一场排球比赛从19: 30开始，历时155分钟。比赛什么时候结束？
(1)阅读问题，理解意思。
(2)分析数量关系。
(3)问题:如何看155分钟？(155分钟的经过时间应改写为2: 35)
(4)学生独立回答。
第四，思维训练
课本第85页，18道练习题中的第4道。
(1)课件演示，展示冯春餐厅的营业时间。
(2)问题:名片上用的是什么计时方式？
(3)小组交流解题策略。
(4)集体交流和课件演示。